那不勒斯舞曲

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1、 第 2 課 那不勒斯舞曲 一、組織教學(xué)：播放上節(jié)課所學(xué)歌曲《牧場上的家》 ，讓學(xué)生聽著音樂，愉快地走進(jìn)教室。（目的是營造音樂課輕松、愉快的氛圍） 二、新課導(dǎo)入：同學(xué)們，在上課前我們先來做一個(gè)小測試：請大家聽到老師 "預(yù) 備 --開始 "的口令后，把手貼到下巴上。教師在喊出 "預(yù)備 --開始 "口令的同時(shí)，有意夸張地把手貼在臉頰上。 此時(shí)出現(xiàn)微妙的情形： 全體學(xué)生幾乎無一例外地都會 隨教師把手貼在臉頰上。教師讓同學(xué)們互相觀察手放的位置，提出問題：" 剛才 老師講的要求是什么 " ？同學(xué)們會流暢的回答： "聽到老師 預(yù)備 --開

2、始 的口令后，把手貼到下巴上 " 。引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么聽到老師的口令后，大家都把手錯(cuò)放到臉頰上呢？原因很簡單， 因?yàn)橥瑢W(xué)們都看到老師是把手放到臉頰上的， 所以也都把手放到了臉頰上。 這個(gè)現(xiàn)象說明一點(diǎn)，那就是同學(xué)們相信眼睛看到的勝于相信耳朵聽到的。 俗話說：眼見為實(shí)，耳聽為虛。也說明這是人們生活中普遍存在的現(xiàn)象。但是，世界是由 多元化組成的， 我們除了可以用眼睛的視覺去觀察我們周圍的世界， 還可以用耳朵的聽覺去發(fā)現(xiàn)和感受這世界的另一面。 音樂是一種聽覺藝術(shù)， 因此，學(xué)習(xí)音樂是培養(yǎng)和發(fā)展我們用聽覺去發(fā)現(xiàn)和感受周圍世界的能力。 今天老師向同學(xué)們介紹幾種西洋銅管樂器， 并和大家一起

3、欣賞一首小號獨(dú)奏曲《那不勒斯舞曲》，就是要求同學(xué)們在用眼睛觀察西洋銅管樂器形狀及演奏姿勢的同時(shí)，注意用聽覺去感受西洋銅管樂器的音色特征和聲音表現(xiàn)特點(diǎn)。 三、西洋銅管樂器介紹： 1、展示多媒體課件，呈現(xiàn)課題《那不勒斯舞曲》和本課的四個(gè)教學(xué)內(nèi)容標(biāo)題： （ 1）西洋銅管樂器介紹；（2）鞏固練習(xí)；（3）為欣賞做準(zhǔn)備的練習(xí)；（ 4）欣賞 : 小號獨(dú)奏曲《那不勒斯舞曲》 。 2、用多媒體教學(xué)手段把小號、長號、圓號和大號的樂器形狀（圖像） 、音色特征及聲音特點(diǎn)介紹（文字和解說） 、演奏姿勢（圖像）和樂器演奏音樂實(shí)例（音樂）多方位整合的呈現(xiàn)給學(xué)生， 使學(xué)生在觀察樂器的同時(shí)可以看到

4、有關(guān)樂器的音色特征和聲音特點(diǎn)的解說文字， 聽到解說聲音； 在聆聽某種樂器演奏的音樂實(shí)例時(shí)可以看到使用本樂器的演奏姿勢和方法。 （教師利用多媒體計(jì)算機(jī)在向?qū)W生介紹過程中，注意重點(diǎn)簡要提示各樂器的聲音特點(diǎn)，小號：聲音高而明亮；長號：聲音有些撕裂的感覺；圓號：聲音帶有一種朦朧感；大號：聲音渾厚低沉。 ） 四、鞏固練習(xí)： 使用多媒體計(jì)算機(jī)在大屏幕上呈現(xiàn)出各種銅管樂器的圖像， 學(xué)生每組選出兩名代表，聽播放的音樂片段， 說出所聽音樂的主奏樂器名稱。 判斷回答錯(cuò)的可以 由本組其他學(xué)生給予補(bǔ)充和糾正。 五、為欣賞做準(zhǔn)備的練習(xí)： 1、在大屏幕上由簡到繁按順序呈現(xiàn)

5、《那不勒斯舞曲》第一、第二和第三樂段的主題音樂節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生按樂段音樂主題分別進(jìn)行節(jié)奏視讀。 2、結(jié)合譜例，指導(dǎo)學(xué)生分析、歸納三個(gè)樂段的主題音樂在節(jié)奏上的不同之處。 第一樂段：主題每一句的節(jié)奏型都是由八分休止符緊接十六分音符來開始； 第二樂段：節(jié)奏型與第一樂段相近，但開始句不是十六分音符，而是用附點(diǎn)音符；第三樂段：由八分音符開始，緊接著是頓音與連音相間的一大串十六分音符。 3、操作課件，把節(jié)奏譜變?yōu)闃纷V，讓學(xué)生看著曲譜聽教師用鋼琴彈奏各樂段音樂主題旋律（也可以隨琴輕聲視唱旋律） ，使學(xué)生在掌握節(jié)奏的基礎(chǔ)上進(jìn)一步了解和熟悉各樂段音樂主題旋律。 六、欣賞 :小號獨(dú)奏曲《那不

6、勒斯舞曲》 1、大屏幕呈現(xiàn)文字并伴以解說聲音，向?qū)W生介紹小號獨(dú)奏曲《那不勒斯舞曲》 的作者和樂曲結(jié)構(gòu)、 風(fēng)格等。并用具有俄羅斯風(fēng)格的風(fēng)車建筑小圖片， 襯托出一種異國情調(diào)，創(chuàng)設(shè)欣賞情景。 2、初聽：在多媒體計(jì)算機(jī)播放小號獨(dú)奏曲《那不勒斯舞曲》音樂時(shí)，按樂段出 現(xiàn)時(shí)間同步呈現(xiàn)各樂段主題音樂旋律曲譜， 同時(shí)，根據(jù)音樂的情緒表現(xiàn)， 在第一樂段音樂中可愛的天鵝緩慢地游進(jìn)畫面； 第二樂段中出現(xiàn)英俊的王子， 并使可愛的天鵝變?yōu)槊利惖墓鳎?第三樂段中隨著快速的音流， 一座金碧輝煌的宮殿自下而上地升起。用這些簡單的動(dòng)畫，啟發(fā)學(xué)生的音樂聯(lián)想。 3、初聽完后，引導(dǎo)學(xué)生分組討論： （1

7、）三個(gè)段落的主題旋律都是從小節(jié)中什么 位置（強(qiáng)拍、弱拍或次強(qiáng)拍）上開始的？（ 2）樂曲的高潮出現(xiàn)在哪一段中？并 根據(jù)討論在課本 17 頁第（ 4）題中的 1 2 3 選擇劃 "√" 。 4、復(fù)聽：為給學(xué)生留出充分想象的空間，復(fù)聽時(shí)，在大屏幕上只呈現(xiàn)出一幅水 霧朦朧，依山傍水的俄羅斯城堡郊景畫面，并在水霧彌漫的水面上清晰的列出： 邊聽邊找出三個(gè)段落主題出現(xiàn)的順序， 完成課本 "聽聽想想 " 填寫練習(xí)的音樂復(fù) 聽要求。讓同學(xué)們在充分領(lǐng)略音樂魅力， 發(fā)展想象的同時(shí)， 進(jìn)一步鞏固對三個(gè)樂 段音樂主題的認(rèn)識。 七、課堂小結(jié)：教師對本課學(xué)習(xí)情況進(jìn)行小結(jié)，結(jié)束全課。