幼兒園教案－中班數(shù)學(xué)活動：學(xué)習(xí)１－１０的序數(shù).doc

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幼兒教育：________ 幼兒園教案－中班數(shù)學(xué)活動：學(xué)習(xí)１－１０的序數(shù) 教師：______________________ 學(xué)校：______________________ 日期：______年_____月_____日 第 1 頁 共 6 頁 幼兒園教案－中班數(shù)學(xué)活動：學(xué)習(xí)１－１０的序數(shù) 序數(shù)（４－５歲） 目標(biāo)：學(xué)習(xí)１－１０的序數(shù)，會從不同方向辨別數(shù)序 過程：（一）小朋友排隊：幼兒分組排隊，看一看誰排在第幾位，從左面數(shù)第幾位是誰，　　　　　　　從右面數(shù)第幾位是誰？ （二）小動物找家 １擺若干個弓形門當(dāng)作動物的家，每個家門口掛一種動物頭飾，幼兒分別戴這幾　　　　　　種頭飾． ２看一看第幾號房子是誰的家？ ３＂小動物＂聽音樂模仿各種動物的動作，音樂停，迅速跑回自己家，問：＂ 你住在第幾號房子里？ （三）找座位　 １玩火車：在火車票上寫上數(shù)字，幼兒要根據(jù)數(shù)字上第幾號車箱找座位 ２小劇院：不同顏色的票代表不同的排，不同數(shù)字代表不同的號，幼兒購票入場 坐相應(yīng)的排與號．老師查票，幼兒說出自己是幾排幾號 （四）住樓房 １老師與幼兒每人帶一張照片 ２畫一座樓房，共四層，每層十個窗戶可以開關(guān)，將樓房畫貼在墻上 ３幼兒自選一個窗口，將照片插在窗戶里 ４看一看某某住在第幾層，第幾號　　　 ５看一看第幾層，第幾號住的是誰？ 相關(guān)內(nèi)容:幼兒園教案|教育論文|幼兒園管理|幼兒園環(huán)境布置|幼兒園工作計劃|幼兒園教育隨筆 第 3 頁 共 6 頁 幼兒園教案－中班音樂活動：小音符的房子 設(shè)計意圖： 　　五線譜是目前世界上普遍采用的記錄樂曲的方法，讓幼兒從小正確認識五線譜，也是為他們?nèi)蘸箝_展各種音樂活動做準(zhǔn)備。如果老師只是單純地講解就會違背幼兒的身心發(fā)展需要，變成知識的灌輸。所以，我結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗，通過給音符寶寶起房子的游戲，激發(fā)幼兒的活動興趣，師幼互動，促使幼兒對五線譜的認識。 活動目的： 1.通過游戲讓幼兒認識五線譜，知道構(gòu)成五線譜的元素線、間、 小節(jié)線以及高音譜號的名稱。 2.讓幼兒自由在五線譜上建構(gòu)的樂譜，并能說出自己在五線譜的位置。 3.培養(yǎng)幼兒的音樂素養(yǎng)，激發(fā)幼兒對音樂的興趣。 4.讓幼兒體驗互相幫助，共同合作的樂趣，培養(yǎng)幼兒充分的自信心和成功感。 活動準(zhǔn)備： 1.音符頭飾。 2.五線譜圖示。 3.制作五線譜的毛線，將若干小節(jié)線、高音譜號放在教室周圍。 活動過程： 1.合作游戲：與幼兒一起建構(gòu)小音符的房子。 音符媽媽：我想給音符寶寶建一座房子，你們說起什么樣的呀？需要什么材料呀？ 幼兒討論后出示五線譜圖示，征得幼兒同意后，對照圖示開始與大音符寶寶一起拉線建構(gòu)，要求幼兒合作完成。 音符媽媽：讓我們對照設(shè)計圖，看看還缺少什么材料。請小音符寶寶去找來。 2.認識“五線譜”。 音符媽媽：房子起好了，我們來給它安個名字吧，叫“五線譜”。 @@我是分割線@@五線譜上有一間一間的房間，這是五線譜的第一線，這是第一間……還有房子的大門“高音譜號”。我們知道了這些知識以后，住到里面就不會亂了。 3.游戲：住房子。 幼兒聽教師的指令分別站到五線譜的相應(yīng)位置，鞏固對線與間的認識。 音符媽媽：音符寶寶一定很想住新房子吧，為了不擁擠，一個大寶寶帶一個小寶寶住一個房間。 音符媽媽：大寶寶站第三線，小寶寶站第一間。 音符媽媽：請寶寶自由選擇，并說出你站的位置。 音符媽媽：小音符的房子真有趣，到下次，我們還可以邀請不同的朋友來做客，小音符回去想一想，可以邀請誰？ 活動反思: 此活動教師設(shè)計符合幼兒的年齡特點,將抽象的樂理知識設(shè)計成為幼兒易懂的,而且貼近幼兒生活的感性活動。由于幼兒的年齡特點，（中小混齡），教師在活動開始時以游戲來吸引幼兒，調(diào)動他們的情緒，教師教態(tài)親切，稱呼幼兒為“寶寶”，與幼兒有情感交流，使得活動順利的過度到第二環(huán)節(jié)。 第二環(huán)節(jié)是活動的難點，是知識的學(xué)習(xí)，讓幼兒正確認識“五線譜”，教師在活動中掌握了幼兒的學(xué)習(xí)特點，結(jié)合蒙臺梭利的教育理論，采用三步教學(xué)法?？墒怯變涸谶@一環(huán)節(jié)里注意力有所分散，教師的語言應(yīng)該緊湊，更好得轉(zhuǎn)移幼兒的注意到五線譜上來。 第三環(huán)節(jié)是讓幼兒在游戲中鞏固對五線譜的認識，是整個活動的高潮，也是培養(yǎng)幼兒大帶小的合作品質(zhì)，教師應(yīng)該采用多種教育手段的結(jié)合，利用音樂的效果，采用游戲的形式，更好的體現(xiàn)教師是幼兒的合作者，引導(dǎo)者，支持者的教育理念。 第 5 頁 共 6 頁 幼兒教育資料 本文至此結(jié)束，感謝您的瀏覽! （資料僅供參考） 下載修改即可使用 第 6 頁 共 6 頁