山東省棗莊市嶧城區(qū)吳林街道中學(xué)七年級政治上冊第七課《做自尊自信的人》教案1魯教版

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1、 第七課 做自尊自信的人 《做人要自尊》 教學(xué)內(nèi)容分析 “做人要自尊”是第四單元第七課第一框的內(nèi)容。在前三單元學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生以積 極的心態(tài)融入新的環(huán)境，新的初中生活，珍愛生命，與老師、同學(xué)和諧友好。本框的學(xué)習(xí)讓 學(xué)生懂得自尊心對于自己的成長十分重要。 通過活動(dòng)在體驗(yàn)中感悟自尊的表現(xiàn)。 引導(dǎo)學(xué)生在 行動(dòng)中贏得自尊。 “自尊無價(jià)” 是本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)。 雖然在日常生活也經(jīng)常接受自尊的教育，

2、 但從理論的 高度理解認(rèn)識(shí)什么是真正的自尊以及自尊的重要意義， 對初一學(xué)生來說缺少理論的基礎(chǔ)， 理 解起來有一定的難度 “用行動(dòng)贏得自尊”是本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)。本課時(shí)的教學(xué)目的就是讓學(xué)生在充分認(rèn)識(shí)自 尊重要性的基礎(chǔ)上， 掌握培養(yǎng)自尊的基本方法， 進(jìn)而樹立起自己的自尊心， 成為一個(gè)自尊的 人。從學(xué)生的實(shí)際情況來看， 大多數(shù)學(xué)生對獲得自尊的方法知之不多， 因此把這部分內(nèi)容確立為教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)設(shè)計(jì)思路 本節(jié)課有兩部分構(gòu)成：自尊無價(jià)和用行動(dòng)獲得自尊。通過情境導(dǎo)入，合作探究，走進(jìn)生活，反思收獲四個(gè)主要環(huán)節(jié)來完成教學(xué)活動(dòng)，具體教學(xué)點(diǎn)如下：

3、1 ．關(guān)于“自尊的內(nèi)涵”的教學(xué)，通過實(shí)話實(shí)說來完成，輔助圖片來加深理解，主要是闡釋“自尊還包含要求他人，集體和社會(huì)對自己尊重的期望。 2．關(guān)于“自尊的意義”的教學(xué)，主要是通過孫天帥故事的表演，維克多格林尼亞的名 人故事來展開，這個(gè)故事還能解決獲得自尊的第二個(gè)途徑的探究，那就是贏得他人的尊重， 1 是要靠自我努力，發(fā)展提高自己來實(shí)現(xiàn)的。 3．關(guān)于“用行動(dòng)贏得自尊”的教學(xué)，通過“比一比 評一評”與“觀圖悟理”來完成。體 會(huì)自尊的人最看重自己的人格，要想贏得他人的尊重，首先要尊重他人。 教學(xué)方法與策略 教

4、師可以多組織些活動(dòng)， 多設(shè)置些情景， 讓學(xué)生盡可能多的參與其中， 親身感受自尊自信帶來的快樂。 采用情境教學(xué)法、 活動(dòng)探究法、 小組討論法和對比教學(xué)法。利用多媒體輔助教學(xué)， 進(jìn)行 直觀演示， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛， 促進(jìn)學(xué)生對知識(shí)的掌握； 引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng) 設(shè)情境等活動(dòng)形式獲取知識(shí)，以學(xué)生為主體， 回歸生活， 鼓勵(lì)學(xué)生自主評判和選擇，并適當(dāng) 進(jìn)行一定 的價(jià)值引導(dǎo)。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：查找貼近學(xué)生實(shí)際，貼近學(xué)生生活的事例材料，例如：文字資料、圖片等， 制作適合本課堂實(shí)際需要的課件。 課前查閱相關(guān)資料， 布置學(xué)生準(zhǔn)備工作。 了解學(xué)生的關(guān)于

5、 自尊的理解。 學(xué)生準(zhǔn)備：搜集關(guān)于自尊的事例；準(zhǔn)備生活中場景的表演 教學(xué)過程 環(huán)節(jié)一 創(chuàng)設(shè)情境 自主感悟 多媒體展示幾則 校園里的趣事： 今天吃完飯，在校園里找了個(gè)長椅打了個(gè)盹，醒來后發(fā)現(xiàn)敞開蓋的飯盒 居然被人扔了幾毛錢。 那天剛搬到新校區(qū)，出去買盒飯，幫大家一起買的，一共七份，在進(jìn)宿舍區(qū)大門的時(shí)候，兩個(gè)女生看見我了，然后其中一個(gè)對另一個(gè)說：“不是說不能叫外賣嗎？” 那天周末看見學(xué)校門口有人在擺攤做家教， 正想過去看看有沒有做家教的機(jī)會(huì)， 一個(gè)女生迎上前來，說道：“叔叔，想給你孩子請家教?。俊? 搬進(jìn)新家，某次買了很多

6、東西回家，在門口碰到鄰居。他很同情地問我：“拿著那么多東西怎么擠車回來的？”天 ，我看起來像坐不起出租車的嗎？我告訴他我是自己開車回來的。他又大嘆做出租車司機(jī)很苦，腰都不好。我看起來像腰不好嗎？我告訴他我不是出租車司機(jī)。他恍然大悟，“哦，你原來是單位給領(lǐng)導(dǎo)開車的司機(jī)?！睉械谜f了，就點(diǎn)了點(diǎn)頭?？捎幸惶煸缟?，他居然來敲我門，讓我送他一段，因?yàn)榛卷樎罚痛饝?yīng)了，但他居然還說：“反正是公家的油?！? 2 在一個(gè)夏天的傍晚，我 哥幾個(gè)遛彎兒，路 一工地。有個(gè)穿很 的白背心兒、 拖 拉板兒拖鞋的兄弟走慢了 ，一人落在了后面 。 ，一位好心的民工走

7、 去拍了拍他的肩膀 ， ：“喂，開 了，一起去吃吧??” 思考：上面的幾 生活 景，反映出一個(gè)人的什么心理收到了 害？ 學(xué)生：自尊心受到了 害，自尊是一種健康良好的心理狀 。 （ 意 ： 通 松 的校園生活 景引申出本 做人要自尊的 ， 既能活 堂氣氛，吸引學(xué)生的注意力，又能 入 關(guān)注的主 ， 就是自尊?。? 二 生互 合作探究 活 一 實(shí)話實(shí)說 1、在公共 合我會(huì) 。2、如果老 我在校會(huì)上 言， 我會(huì) 。 3、數(shù)學(xué) 上只有我的答案最有新意，同學(xué) 不由自主地 我鼓掌。會(huì) 。

8、 4、有人當(dāng)眾叫我的“ 號(hào)”，我會(huì) 。 5、我 送盲人 路 ，周 的人常常投來 的目光 。我會(huì) 。 6 、我在中考中取得 異成 ，登上了 臺(tái)。我會(huì) 。 思考：“我”的自尊從哪來？ 學(xué)生感悟什么是自尊？ ：自尊是一種健康良好的心理狀 。自尊不 表 自我尊重和自我 ， 包含要求他人、集體和社會(huì) 自己尊重的期望， 就是自尊。 （ 意 ：生活中情景的再 容易使學(xué)生體會(huì)自尊的含 ，使自尊 個(gè)心理學(xué)名 含 不再抽象，很好的把

9、握自尊的內(nèi)涵，因 切近學(xué)生， 近生活。） 3 活動(dòng)二 故事表演 95 年孫天帥拒不下跪的故事 一學(xué)生演孫天帥， 一學(xué)生演韓國老板金珍仙， 一學(xué)生旁白故事背景 （外企的高工資） 金（一臉怒容）：全給我跪下！ 除了孫天帥一人， 200 多名員工，都跪下了。 孫（正義凜然）：為什么要跪下？怕什么，不就是炒魷魚嗎？ 說完昂然走出工廠！ 思考：孫天帥因?yàn)椴还颍?/p>

10、丟了一份高薪的工作，遺憾嗎？ 學(xué)生回答 孫天帥用行動(dòng)維護(hù)了自己的尊嚴(yán)， 雖然他一時(shí)沒有工作了， 但他更懂得自愛和自強(qiáng)。 他是 一個(gè)自尊的人，有著強(qiáng)烈的榮辱感，知道愛護(hù)自己 ，并用正確的言行維護(hù)自己的人格。 師： 自尊的人知榮辱，將自愛 （設(shè)計(jì)意圖： 通過學(xué)生真實(shí)繪聲繪色的表演， 就會(huì)覺得故事距離自己不遠(yuǎn)， 尊嚴(yán)就在生活的身邊，要注意保護(hù)自己尊嚴(yán)） 活動(dòng)三 讀一讀 議一議 多媒體展示材料 4 克多格林尼 ， 1871 年出

11、生在法國瑟兒堡一個(gè)有名望的 本家家庭。父母的溺 和 生 養(yǎng)，使得他在瑟兒堡整天游 ，盛氣凌人。他沒有理想，沒有志氣，根本不把學(xué) 放在心上。 在一次午宴上，一位 從巴黎來瑟兒堡的波多 女伯爵竟然不客氣地 他 ： “?? 站 一點(diǎn)。我最 被你 的花花公子 住了 ！ ” 如同 扎一般刺痛了他的心。他猛然醒悟了，開始悔恨 去， 生了羞愧和苦 之感。從此他 學(xué) ，要追回 去浪 掉 的 。 1901 至 1905 年，他就 表了二百篇左右的 文。 于他的重大 獻(xiàn)， 瑞典皇家 科學(xué)院授予他 1912 年度的 化學(xué) 。此 ，他突然收到了波多 女伯爵的

12、 信，信中只有寥寥一 ： “我永 敬 你！ ” 想一想：是什么原因使波多 女伯爵 待格林尼 由“ 站 一點(diǎn)”到“我永 敬 你！”？ 學(xué)生小 回答 格林尼 的自尊，正是他的自尊促使他取得了巨大成就從而 得了他人的尊重。 一個(gè)不自尊的人， 自己都不尊重自己， 就不會(huì) 束自己的言行， 自己的形象，也 就得不到他人的尊重。 自尊是促使人 取的心理因素，它能使人 生巨大的精神力量。一個(gè)有 烈自 尊心的人會(huì) 了 自己的尊 ，會(huì)勤 努力，不斷的充 展自己， 極 取， 一步一步 的走向成功。 ：自

13、尊的人 極向上，自尊的人 得他人的尊重。 得他人的尊重，是要靠自我努力， 展提高自己來 的。 （ 意 ：通 個(gè)名人故事，能 很好的使學(xué)生理解自尊 一心理有著巨大的作用，不能 易地看低自己自尊心，要重 自己的自尊心） 活 四 比一比 一 A 教材 P78 著名畫家徐悲 的故事和 P79 文學(xué)家朱自清的故事。（多媒體展示材料） B “中國人，便后 沖水”，“ 安靜”，“ 不要隨地吐痰”?? 種 以 體中文 出的警示牌，正在中國人出境游的主要目的地國——法國、德國、日本、泰國、新加 坡等地 。 當(dāng)大批游客成 中國

14、的最新出口品 ，“中國人”卻成了不文明、 粗 的代名 5 詞。，《參考消息》 以“臺(tái)灣人擔(dān)心大陸游客不拘小節(jié)”為標(biāo)題， 轉(zhuǎn)載“臺(tái)北中央社”的報(bào)道： “香港迪士尼樂園 9 月中旬熱鬧開園， 第二天登上媒體的不只是歡欣的畫面， 還有大陸游客 插隊(duì)、 蹲踞路邊， 小孩隨處便溺等負(fù)面消息”， “連這次來臺(tái)的‘大陸赴臺(tái)旅游考察團(tuán)’官 員，也出現(xiàn)在飯店禁煙區(qū)抽煙 的情況 ，能出境的多數(shù)是 13 億人口中的中高收入者， 但有錢 并不代表素質(zhì)。 近幾年來，一些中國公民的旅游陋習(xí)，嚴(yán)重?fù)p害了中國‘禮儀之邦’的形象，引起海內(nèi)

15、外輿論的廣泛關(guān)注和批評，人民群眾反應(yīng)強(qiáng)烈。 評一評：徐悲鴻與朱自清的行動(dòng)說明了什么？ 怎么看待國人出門在外旅游的表現(xiàn)？ 學(xué)生討論交流回答 用實(shí)際行動(dòng)維護(hù)自己的人格和民族的尊嚴(yán)。我們要成為一個(gè)有自尊的人，就要維護(hù)自己的人格，無論什么情況，都不能做有損人格的事。 隨著對外開放的深入，我們與外國人接觸的機(jī)會(huì)越來越多，無論在什么情況下，作為一個(gè)中國人都不能做出有損國格的事情，并要以自己的實(shí)際行動(dòng)維護(hù)國家和民族的尊嚴(yán)。 師： 自尊的人最看重自己人格，

16、維護(hù) 人格，不損國格。 （設(shè)計(jì)意圖： 對比兩則材料， 能夠使學(xué)生明顯的感受到尊嚴(yán)無處不在， 不注意生活中的 小節(jié)小毛病，實(shí)際上則是損害了中國人的尊嚴(yán)和“面子” ！對比的效果能夠引起學(xué)生們的重 視，給學(xué)生震撼的效果。） 活動(dòng)五 觀圖悟理 多媒體展示 6 在一項(xiàng)有 2 萬多人參與的“公眾眼中 哪些行

17、為最不尊重人”的調(diào)查中 ，“看不起有身體缺陷或是經(jīng)濟(jì)條件不好的人”占了選票總數(shù)的 12.15 ％，被公眾視為對人最大的不尊重。物質(zhì)上有貧富之分，職位也有高低之別，但 在人格上，人人都是平等的。根據(jù)經(jīng)濟(jì)條件或所從事的職業(yè)，把人分成三六九等，對那 些 境遇不好的人，沒好臉色、沒好脾氣、沒好言語，實(shí)在傷人。 學(xué)生思考回答：悟出來啥道理？ 在日常生活中，我們要尊重他人的人格，尊重他人的勞動(dòng)，對他人有禮貌，不做傷害 他人自尊心的事；要欣賞他人，善待他人

18、，從內(nèi)心接納他人。 師 : 要想贏得他人的尊重，首先要尊重他人。 （設(shè)計(jì)意圖： 通過漫畫這一學(xué)生喜聞樂見的方式進(jìn)行教學(xué)， 能有效的吸引學(xué)生的注意力 7 和興趣。從而體會(huì)到要想贏得他人的尊重，首先要尊重他人。 ） 環(huán)節(jié)三 回歸生活 拓展升華 活動(dòng)六 我來回答 小強(qiáng)來到同學(xué)家里，脫下鞋子，腳發(fā)出陣陣難聞的氣味，說話嗓門很大，把吃的瓜子殼 丟得滿地都是，同學(xué)的父母顯得非常不高興，一直朝小強(qiáng)皺眉頭。 （ 1）同學(xué)的父母為什么不高興？ (2) 這樣做是不是不尊重小強(qiáng)？為什么？

19、 （設(shè)計(jì)意圖：去同學(xué)家玩，是學(xué)生重要的交往方式，通過這個(gè)貼近生活問題的設(shè)計(jì)，能夠使 學(xué)生感受到尊重是相互的，不僅僅是只有對自己尊重的期望。） 環(huán)節(jié)四 成果交流 我的收獲 通過學(xué)習(xí)，我知道了自尊是這樣的： 獲得自尊有以下途徑： 附 板書設(shè)計(jì) 做人要自尊 自尊的表現(xiàn) 1 、 自我尊重和自我愛護(hù)。 2 、 他人集體社會(huì)對自己的尊重。 自尊無價(jià) 1 、自尊的人積極向上。 重要意義 2 、自尊的人贏得他人尊重。 做 3 、自尊的人知榮辱、講自愛。 人 要 自 1 、維護(hù)人格，不損國格

20、。 尊 用行動(dòng)贏得自尊 2 、發(fā)展自我，贏得尊重。 3 、尊重他人，獲得尊重。 課堂檢測 1 ． 材料一：張明每天上學(xué)都要穿好校服， 且在出門前都要在鏡子前照一照，看一下領(lǐng) 子有沒有 反好，紐扣有沒有扣好，鞋帶有沒有綁好等，總之，張明升上中學(xué)后，開始注意 修飾自己。 材料二：王強(qiáng)在這次期中考試語文、數(shù)學(xué)、英語都拿到了好成績，老師在班會(huì)課上表 8 揚(yáng)了王強(qiáng)，同學(xué)們都投來了贊許的目光，王強(qiáng)覺得很高興。 請同學(xué)們來判斷一下，張明和王強(qiáng)是否具有自尊心？各屬于自尊的哪種表現(xiàn)呢？

21、 拓展資料 一位叫邁克的男孩長得又高又壯， 他的母親害怕他會(huì)成為學(xué)校的 “小霸王 ”，對他的要求非常 嚴(yán)格，叫他與人為善，學(xué)會(huì)忍耐。母親的教育很有成效。 學(xué)期結(jié)束的時(shí)候，老師在他的成績單上還寫了些評語： “邁克是個(gè)優(yōu)秀的孩子，但他應(yīng) 該學(xué)會(huì)維護(hù)自己的權(quán)益。 他雖然比別的孩子更高更壯，但別的孩子就是敢欺負(fù)他， 推他，甚 至打他。 ”母親驚訝之后是傷心， 怎么會(huì)是這種結(jié)果呢？ 父親則是問孩子挨打的感 覺。孩子流著淚說： “我感覺非常不好，我非常討厭他們叫我 ‘傻瓜 ’，討厭被他們推來推去， 更討厭他們叫我膽小鬼。 ”停了一會(huì)兒，他 又說： “我真想

22、狠狠地揍他們，但我知道這樣做，媽媽會(huì)生氣。 ” 父親靜靜地聆聽著邁克的敘說，然后靜靜地對他說： “你不必揍他們，可以通過其它的 方式讓他們知道你不能再忍受他們的欺負(fù)。比如爭取自尊，比如樹立自信等等。 ”邁克流著 眼淚，點(diǎn)了點(diǎn)頭。 有一天，邁克的父親被老師叫去學(xué)校。母親著急地問老師，是不是邁克 在學(xué)校打了架。老師笑著說，沒有。 原來邁克與孩子們在籃球場上打球，那幾個(gè)經(jīng)常欺負(fù) 他的孩子便設(shè)法戲弄他， 但邁克沒有像往常一樣站在那里忍受， 而是叫他們停止， 但他們不 聽，邁克只好把其中兩個(gè)緊緊摁在籃球場上，但沒有打他倆。 后來，邁克和那兩個(gè)孩子都 各自承認(rèn)了自

23、己的錯(cuò)誤，并握手言和。 從此，邁克班上也再?zèng)]有發(fā)生過那種恃強(qiáng)凌弱的事 件，邁克也成為班上最受歡迎的人。 在以后的日子里， 邁克不僅再也沒有被人推來推去過， 而且還成為了無數(shù)球迷崇拜的英 雄—— — 邁克 ?喬丹。 在生活中，我們應(yīng)該與人為善，也應(yīng)該學(xué)會(huì)維護(hù)尊嚴(yán)和權(quán)利。要做到 二者兼顧， 就需要把握好分寸， 這才能使自己充滿力量， 而這種力量將會(huì)是我們走向成功人 生的開始。 課外作業(yè) 依據(jù)所學(xué)，反思自己以往做法，寫一篇學(xué)習(xí)心得。要求：學(xué)以致用，學(xué)會(huì)反思，有真情 實(shí)感，有總結(jié)、有措施。 教學(xué)反思 本著 “三貼近

24、”的原則，深入淺出地對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)自尊心的教育， 寓教于樂 , 把傳授知 識(shí)同培養(yǎng)情操、用行動(dòng)硬的自尊有機(jī)結(jié)合在一起，取得了較好的教學(xué)效果。 9 10