梁祝的說課稿范文

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1、 梁祝的說課稿范文 各位評(píng)委下午好！ 我說課的題目是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書《梁?！钒四昙?jí)下冊(cè)第七單元音樂欣賞的內(nèi)容下面我就從幾個(gè)方面闡述說課的內(nèi)容 一、教材分析 （一）本課教學(xué)內(nèi)容包括 欣賞《梁祝》小提琴協(xié)奏曲和學(xué)唱愛情主題《化蝶》兩部分 （二）本課地位和作用 《梁?！沸√崆賲f(xié)奏曲是在借鑒歐洲協(xié)奏曲這種藝術(shù)表現(xiàn)形式的基礎(chǔ)上以獨(dú)具特色的民族風(fēng)格塑造了鮮明、 感人的音樂形象成為中國(guó)交響音樂民族化的成功之作并以其中華民族鮮明的風(fēng)格特點(diǎn)得到 國(guó)際公認(rèn) （三）教材重點(diǎn)、難點(diǎn) 理解主要

2、音樂片斷的含義、視唱愛情主題為本節(jié)課重點(diǎn)；使學(xué)生理解奏鳴曲式結(jié)構(gòu)特點(diǎn)為本節(jié)課難點(diǎn) 二、說學(xué)法、教法 根據(jù)教材內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生特點(diǎn)這節(jié)課主要運(yùn)用以下學(xué)法： 1 、在良好的問題情景中自主地欣賞《梁?！沸√崆賲f(xié)奏曲 2 、理解樂器運(yùn)用形式與作品內(nèi)容有著緊密聯(lián)系 3 、認(rèn)真感受樂曲中不同節(jié)奏速度變化對(duì)不同主題中能正確區(qū)分 判斷 4 、積極討論大膽設(shè)想故事結(jié)局引申音樂的尾聲發(fā)展 教法與設(shè)想： 運(yùn)用多媒體、錄音機(jī)、磁帶這些教具欣賞、講解結(jié)合通過啟發(fā) 引導(dǎo)讓學(xué)生自己展開聯(lián)想領(lǐng)悟主題感受作品精神內(nèi)

3、涵通過討論分析 讓學(xué)生探索創(chuàng)新 三、教學(xué)過程 本課本人的教學(xué)思路為：組織教學(xué)課堂導(dǎo)入——欣賞音樂講解 分析課堂小結(jié)課堂作業(yè) 組織教學(xué) 1 ．師生問好 課堂導(dǎo)入 2. 導(dǎo)入新課“一個(gè)千古傳頌的故事一段柔美、深情地感情可謂中國(guó)家喻戶曉流傳深遠(yuǎn)被譽(yù)為愛情的千古絕唱從古到今有無數(shù)人被他們的悲慘愛情所感染同時(shí)也是一首令欣賞者為之傾倒的我國(guó)優(yōu)秀的音樂作品之一大家可聽說過他們的故事好接下來我們就讓我們一起感受這首音樂讓這首小提琴協(xié)奏曲把我們一起引入這個(gè)美麗動(dòng)人的傳說中去吧！下面請(qǐng)同學(xué)們欣賞小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》

4、 欣賞音樂 3 、讓學(xué)生先欣賞感受、聆聽《梁?！沸√崆賲f(xié)奏曲在欣賞的同時(shí)讓同學(xué)們了解小提琴的音色特點(diǎn) 講解分析 4 、用多媒體課件出示作者、創(chuàng)作時(shí)間、名詞解釋及奏鳴曲式結(jié)構(gòu)圖解并讓生自由討論什么是奏鳴曲 5 、進(jìn)行音樂作品完整欣賞： 仔細(xì)講解的有引子呈示部展開部再現(xiàn)部結(jié)束部分析各部分所表達(dá)的故事情節(jié)和所要表現(xiàn)的內(nèi)容 課堂小結(jié) 6 、教師講解、引導(dǎo)、小結(jié) 《梁?！沸√崆賲f(xié)奏曲所表達(dá)的思想感情： 描述梁、祝二人真摯愛情對(duì)封建禮教進(jìn)行憤怒控訴與鞭笞反映 了人民反封建的思想感情及對(duì)這一愛情悲劇深切

5、同情 課堂作業(yè) 5 、課堂作業(yè) （ 1）分組討論設(shè)想音樂結(jié)局 （ 2）視唱愛情主題 （ 3）掌握奏鳴曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)附板書設(shè)計(jì)： 梁山伯與祝英臺(tái) （ 1）曲作者：何占豪陳鋼 （ 2）創(chuàng)作時(shí)間： 1959 年 （ 3）題材：民間傳說 （ 4）素材：吸取越劇中曲調(diào) （ 5）體裁：奏鳴曲 （ 6）名詞解釋 曲式：是指音樂作品構(gòu)成統(tǒng)一整體和各部分的結(jié)構(gòu)規(guī)律包括音 樂作品的結(jié)構(gòu)形式、主題和非主題成分的組合及其調(diào)性的布局 協(xié)奏曲：一件或是多件獨(dú)奏

6、樂器和樂隊(duì)協(xié)調(diào)演出的大型樂曲 奏鳴曲式的結(jié)構(gòu)：引子、呈示部、展開部、再現(xiàn)部、尾聲 奏鳴曲 (Sonata) 是種樂器音樂的寫作方式此字匯源自拉丁文的 sonare 即發(fā)出聲響在古典音樂史上此種曲式隨著各個(gè)樂派的風(fēng)格不 同也有著不同的發(fā)展奏鳴曲的曲式從古典樂派時(shí)期開始逐步發(fā)展完 善 19 世紀(jì)初給各類樂器演奏的奏鳴曲大量出現(xiàn)奏鳴曲儼然成為了西方古典音樂的主要表現(xiàn)方式到了 20 世紀(jì)作曲家依然創(chuàng)作著給樂器演奏的奏鳴曲但相較于古典樂派以及浪漫樂派的奏鳴曲 20 世紀(jì)的奏鳴 曲在曲式方面已有了不同的面貌亦稱“奏鳴曲套曲”由 3、4 個(gè)相互

7、 形成對(duì)比的樂章構(gòu)成用 1 件樂器獨(dú)奏或 1 件樂器與鋼琴合奏 一、教材分析 （一）本課教學(xué)內(nèi)容 1 、運(yùn)用絢麗多彩、抒情動(dòng)人、神奇的中國(guó)民間越劇傳說故事 《梁山伯與祝英臺(tái)》的劇情簡(jiǎn)單導(dǎo)入課堂增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂的興趣 2 、涉及兩個(gè)名詞解釋⑴曲式⑵協(xié)奏曲； 涉及樂曲采用奏鳴曲式結(jié)構(gòu)圖式；對(duì)交響樂有一個(gè)初步認(rèn)識(shí)學(xué)好必要有關(guān)音樂知識(shí)提高學(xué)生鑒賞音樂的能力 3 、用故事中三個(gè)具有代表意義的情節(jié)草橋結(jié)拜、英臺(tái)抗婚、墳前化蝶貫穿音樂欣賞中讓學(xué)生由難到易掌握音樂中呈示部、展開部、再現(xiàn)部這三個(gè)部分降低學(xué)生欣賞音樂難度在輕松愉悅中體驗(yàn)音樂 （

8、二）本課地位和作用 1 、地位 《梁?！沸√崆賲f(xié)奏曲是在借鑒歐洲協(xié)奏曲這種藝術(shù)表現(xiàn)形式的基礎(chǔ)上以獨(dú)具特色的民族風(fēng)格和多方面藝術(shù)技巧的探索過程塑造了鮮明、感人的音樂形象成為中國(guó)交響音樂民族化的成功之作 2 、作用 在國(guó)內(nèi)外演出均引起良好反映以其中華民族鮮明的風(fēng)格特點(diǎn)得 到國(guó)際公認(rèn)外國(guó)音樂家稱之為 “蝴蝶的愛情協(xié)奏曲” 曾改編為高胡協(xié) 奏曲、清唱?jiǎng)　?舞劇外國(guó)舞蹈家將它改編為美麗動(dòng)人的冰上舞蹈《梁 ?！芬殉蔀轱w進(jìn)世界音樂之林、活躍國(guó)際樂壇的“彩蝶” （三）、教材重點(diǎn)、難點(diǎn) 理解主要音樂片斷的含

9、義、唱音樂片斷為本節(jié)課重點(diǎn)；使學(xué)生理解奏鳴曲式結(jié)構(gòu)特點(diǎn)為本節(jié)課難點(diǎn) 二、說大綱 音樂教學(xué)大綱要求的審美教育為核心培養(yǎng)學(xué)生健康審美情趣和感受體驗(yàn)鑒賞音樂美的能力樹立正確審美觀念要突出學(xué)科特點(diǎn)寓思想品德教育于音樂教育之中促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展欣賞中外優(yōu)秀具代表性作品開闊學(xué)生音樂視野選擇重視我國(guó)優(yōu)秀民族民間音樂作品弘揚(yáng)祖國(guó)音樂文化加強(qiáng)愛國(guó)主義教育 三、教學(xué)目標(biāo) （一）知識(shí)目標(biāo) 1 、了解掌握什么是曲式和協(xié)奏曲 2 、掌握奏鳴曲結(jié)構(gòu)特點(diǎn)（二）能力目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生鑒賞和感受音樂作品的能力分析問題和解決問題的能 力

10、探究創(chuàng)新能力 （三）德育目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族風(fēng)格交響樂增強(qiáng)民族自豪感 四、說學(xué)法、教法 教會(huì)學(xué)生以下學(xué)法： 1 、創(chuàng)設(shè)良好問題情景讓學(xué)生獲得知識(shí) 2 、理解樂器運(yùn)用形式與作品內(nèi)容有著緊密聯(lián)系 3 、不同節(jié)奏速度變化中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)不同主題能正確區(qū)分判斷 4 、創(chuàng)設(shè)實(shí)踐發(fā)揮學(xué)生想象與思維能力讓學(xué)生討論大膽設(shè)想故事結(jié)局引申音樂的尾聲發(fā)展 教法與設(shè)想： 運(yùn)用多媒體、錄音機(jī)、磁帶、小提琴這些教具欣賞講解結(jié)合通過啟發(fā)引導(dǎo)讓學(xué)生自己展開聯(lián)想領(lǐng)悟主題感受作品精神內(nèi)涵通過討論分析讓學(xué)生探索創(chuàng)新 五、說教

11、學(xué)過程 （一）教學(xué)程序設(shè)計(jì)：組織教學(xué)傳授新課欣賞音樂講解分析課堂小結(jié)課堂作業(yè) （二）教學(xué)過程 1 、導(dǎo)入新課 教師用小提琴演奏 《梁祝》愛情主題曲讓學(xué)生簡(jiǎn)單講述 《梁?！饭适虑楣?jié)激起學(xué)生、進(jìn)入“角色”學(xué)生興趣進(jìn)入課堂用多媒體課件出示作者、創(chuàng)作時(shí)間、名詞解釋及奏鳴曲式結(jié)構(gòu)圖解 2 、用錄音機(jī)播放磁帶進(jìn)行音樂作品完整欣賞結(jié)合多媒體出示板 書 3 、教師講解、引導(dǎo)、小結(jié) 《梁祝》小提琴協(xié)奏曲所表達(dá)的思想感情： 描述梁、祝二人真摯愛情對(duì)封建禮教進(jìn)行憤怒控訴與鞭答反映了人民反封建的思想感情及這一愛情

12、悲劇深切同情 這部作品的藝術(shù)成就及歷史影響： 用多媒體課件出示板書 4 、課堂作業(yè) （ 1）分組討論設(shè)想音樂結(jié)局 （ 2）視唱愛情主題 5 、板書設(shè)計(jì)梁山伯與祝英臺(tái) （ 1）曲作者：何占豪陳鋼 （ 2）創(chuàng)作時(shí)間： 1959 年 （ 3）題材：民間傳說 （ 4）素材：吸取越劇中曲調(diào) （ 5）體裁：奏鳴曲 （ 6）名詞解釋 曲式：是指音樂作品構(gòu)成統(tǒng)一整體和各部分的結(jié)構(gòu)規(guī)律包括音樂作品的結(jié)構(gòu)形式、主題和非主題成分的組合及其調(diào)性的布局 協(xié)奏曲：一種

13、獨(dú)奏樂器和樂隊(duì)協(xié)調(diào)演出的大型樂曲六、評(píng)價(jià)分析 1 、主體性 教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體原則采用啟發(fā)方法尊重學(xué)生情感和心理 讓學(xué)生成為真正學(xué)習(xí)的主人 2 、全體性 學(xué)生素質(zhì)存在差異在聽賞中力求面向全體營(yíng)造學(xué)生共同欣賞氛 圍 3 、創(chuàng)新性 大膽創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)讓學(xué)生發(fā)揮思維空間多動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手、參與音樂課堂 4 、高效性 學(xué)生達(dá)到知識(shí)、能力、德育三方面目標(biāo)的收獲成功的體驗(yàn)了音樂作品；同時(shí)采用多媒體電腦課件、 錄音播放達(dá)到視聽結(jié)合的良好效果增進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂極濃興趣 使用教材：《梁?！愤@一課題選自人

14、教版初級(jí)中學(xué)音樂教科書八年級(jí)下冊(cè)第五單元欣賞音樂下面我就從以下幾個(gè)方面闡述說課的內(nèi)容 一、說教材 （一）本課教學(xué)內(nèi)容 欣賞《梁?！沸√崆賲f(xié)奏曲學(xué)唱愛情主題《化蝶》 （二）本課地位和作用 《梁?！沸√崆賲f(xié)奏曲是在借鑒歐洲協(xié)奏曲這種藝術(shù)表現(xiàn)形式的基礎(chǔ)上以獨(dú)具特色的民族風(fēng)格塑造了鮮明、 感人的音樂形象成為中國(guó)交響音樂民族化的成功之作并以其中華民族鮮明的風(fēng)格特點(diǎn)得到國(guó)際公認(rèn) （三）教材重點(diǎn)、難點(diǎn) 理解主要音樂片斷的含義、視唱愛情主題為本節(jié)課重點(diǎn)；使學(xué)生理解奏鳴曲式結(jié)構(gòu)特點(diǎn)為本節(jié)課難點(diǎn) 二、說學(xué)法、教法

15、 根據(jù)教材內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生特點(diǎn)這節(jié)課主要運(yùn)用以下學(xué)法： 1 、在良好的問題情景中自主地欣賞《梁?！坊糠? 2 、理解樂器運(yùn)用形式與作品內(nèi)容有著緊密聯(lián)系 3 、認(rèn)真感受樂曲中不同節(jié)奏速度變化對(duì)不同主題中能正確區(qū)分 判斷 4 、積極討論大膽設(shè)想故事結(jié)局引申音樂的尾聲發(fā)展 教法與設(shè)想： 運(yùn)用錄音機(jī)欣賞、講解結(jié)合通過啟發(fā)引導(dǎo)讓學(xué)生自己展開聯(lián)想領(lǐng)悟主題感受作品精神內(nèi)涵通過討論分析讓學(xué)生探索創(chuàng)新 三、說教學(xué)過程 本課本人的教學(xué)思路為：組織教學(xué)欣賞音樂講解分析課堂小結(jié)課堂作業(yè) 1 、讓學(xué)生

16、先欣賞感受、聆聽《梁?！菲巍痘? 2 、教師介紹并板書小提琴協(xié)奏曲《梁祝》的作者、創(chuàng)作時(shí)間、名詞解釋及奏鳴曲式結(jié)構(gòu)圖解 3 、進(jìn)行音樂作品完整欣賞 4 、教師講解、引導(dǎo)、小結(jié) 《梁?！沸√崆賲f(xié)奏曲所表達(dá)的思想感情： 描述梁、祝二人真摯愛情對(duì)封建禮教進(jìn)行憤怒控訴與鞭笞反映了人民反封的思想感情及對(duì)這一愛情悲劇深切同情 5 、課堂作業(yè) （ 1）分組討論設(shè)想音樂結(jié)局 （ 2）視唱愛情主題《化蝶》附板書設(shè)計(jì)： 梁山伯與祝英臺(tái) （ 1）曲作者：何占豪陳鋼 （ 2）創(chuàng)作時(shí)間： 1959 年

17、 （ 3）題材：民間傳說 （ 4）素材：吸取越劇中曲調(diào) （ 5）體裁：奏鳴曲 （ 6）名詞解釋 曲式：是指音樂作品構(gòu)成統(tǒng)一整體和各部分的結(jié)構(gòu)規(guī)律包括音 樂作品的結(jié)構(gòu)形式、主題和非主題成分的組合及其調(diào)性的布局協(xié)奏曲：一種獨(dú)奏樂器和樂隊(duì)協(xié)調(diào)演出的大型樂曲 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、 老師：你們好！我今天的說課題目是 《梁?！废旅孀屛襾斫庹f我整堂課的設(shè)計(jì) 一、說教材 （一）教材分析 小提琴協(xié)奏曲《梁祝》由何占豪、陳鋼作曲 1959 年寫成并首演當(dāng)時(shí)作者是上海音樂學(xué)院的青年學(xué)生他們?yōu)榱颂剿鹘豁懸魳返拿褡?/p>

18、 化選擇了這一家喻戶曉的民間傳說為題材吸取了越劇中的曲調(diào)為素 材成功地創(chuàng)作了這部單樂章、 帶標(biāo)題的小提琴協(xié)奏曲 《梁山伯與祝英臺(tái)》描述了梁、祝二人的真摯愛情對(duì)封建禮教進(jìn)行了憤怒的控訴與鞭笞反映了人民反封建的思想感情及對(duì)這一愛情悲劇的深切同情樂曲 的結(jié)構(gòu)為奏鳴曲式由引子、呈示部、展開部、再現(xiàn)部組成作品從故事中擇取“草橋結(jié)拜”、“英臺(tái)抗婚”和“墳前化蝶”三個(gè)主要情節(jié)分別作為樂曲呈示部、 展開部及再現(xiàn)部的內(nèi)容運(yùn)用西洋協(xié)奏曲中的奏鳴曲式很好地表現(xiàn)了戲劇性的矛盾沖突并吸收了我國(guó)戲曲中豐富的表現(xiàn)手法使之既有交響性又有民族特色 （二）教學(xué)內(nèi)容 1 、運(yùn)用我國(guó)

19、民間越劇傳說故事《梁山伯與祝英臺(tái)》的劇情簡(jiǎn)單導(dǎo)入課堂增強(qiáng)學(xué)生對(duì)本節(jié)音樂學(xué)習(xí)的興趣 1 2 、兩個(gè)名詞解釋：⑴協(xié)奏曲⑵奏鳴曲式；樂曲采用奏鳴曲式結(jié)構(gòu)圖式；對(duì)交響樂有一個(gè)初步認(rèn)識(shí)學(xué)好有關(guān)必要的音樂知識(shí)提高學(xué)生鑒賞音樂的能力 3 、用故事中三個(gè)具有代表意義的情節(jié)——草橋結(jié)拜、 英臺(tái)抗婚、 墳前化蝶貫穿音樂欣賞中讓學(xué)生由難到易掌握音樂中呈示部、 展開部、 再現(xiàn)部這三個(gè)部分降低學(xué)生欣賞音樂難度在輕松愉悅中體驗(yàn)音樂 （三）、本課地位和作用 1 、地位：《梁?！沸√崆賲f(xié)奏曲是在借鑒歐洲協(xié)奏曲這種藝術(shù)表現(xiàn)形式的基礎(chǔ)上以獨(dú)具特

20、色的民族風(fēng)格和多種藝術(shù)技巧塑造了鮮明、感人的音樂形象成為中國(guó)交響音樂民族化的成功之作 2 、作用：該曲以其鮮明的民族風(fēng)格特點(diǎn)在國(guó)內(nèi)外演出均引起良好反映得到國(guó)際公認(rèn)外國(guó)音樂家稱之為 “蝴蝶的愛情協(xié)奏曲” 該曲曾被改編為高胡協(xié)奏曲、 清唱?jiǎng)　⑽鑴〉韧鈬?guó)舞蹈家將它改編為美麗動(dòng)人的冰上舞蹈《梁?！芬殉蔀轱w進(jìn)世界音樂之林、 活躍國(guó)際樂壇的 “彩蝶” （四）、教材重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：理解主要音樂片斷的含義、學(xué)會(huì)唱音樂主題難點(diǎn)：理解奏鳴曲式結(jié)構(gòu)特點(diǎn) 二、說大綱 本節(jié)課符合音樂教學(xué)大綱要求：即以審美教育為核心培養(yǎng)學(xué)生 健康審美情趣和感受體驗(yàn)鑒賞音樂美的

21、能力樹立正確審美觀念；2 寓思想品德教育于音樂教育之中促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展欣賞中外優(yōu)秀具代表性作品開闊學(xué)生音樂視野選擇重視我國(guó)優(yōu)秀民族民間音樂作品弘揚(yáng)祖國(guó)音樂文化 三、說教學(xué)目標(biāo) （一）知識(shí)目標(biāo) 1 、了解、掌握什么是協(xié)奏曲 2 、初步認(rèn)識(shí)奏鳴曲式的結(jié)構(gòu)引子、呈示部、展開部、再現(xiàn)部、 尾聲； （二）能力目標(biāo) 1 、欣賞音樂的表現(xiàn)手段與故事內(nèi)容相融合理性分析與情感抒發(fā)相結(jié)合使學(xué)生的情感在音樂中獲得體驗(yàn)并能展開一定的聯(lián)想空間 2 、培養(yǎng)學(xué)生鑒賞和感受音樂作品的能力分析問題和解決問題的能力探究、

22、創(chuàng)新能力 （三）德育目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族風(fēng)格交響樂增強(qiáng)民族自豪感 四、說學(xué)法教法 （一）學(xué)法設(shè)想： 1 、在良好的問題情景中自主地欣賞《梁?！沸√崆賲f(xié)奏曲 2 、理解樂器運(yùn)用形式與作品內(nèi)容有著緊密聯(lián)系 3 、認(rèn)真感受樂曲中不同節(jié)奏速度變化對(duì)不同主題中能正確區(qū)分 判斷 3 4 、積極討論大膽設(shè)想故事結(jié)局引申音樂的尾聲發(fā)展 （二）教法設(shè)想： 運(yùn)用多媒體視聽與講解結(jié)合通過啟發(fā)引導(dǎo)讓學(xué)生自己展開聯(lián)想 領(lǐng)悟主題感受作品精神內(nèi)涵通過討論分析讓學(xué)生探索創(chuàng)新

23、 五、說教學(xué)過程 （一）教學(xué)程序設(shè)計(jì)：組織教學(xué)傳授新課欣賞音樂講解分析課堂小結(jié)課堂作業(yè) （二）教學(xué)過程 1 、導(dǎo)入新課：觀看《梁祝》演出劇照讓學(xué)生并簡(jiǎn)單講述 《梁?！饭适虑楣?jié)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入 “角色”；用多媒體課件出示作者、 創(chuàng)作時(shí)間、名詞解釋小提琴協(xié)奏曲和奏鳴曲曲式特點(diǎn) 2 、完整欣賞音樂結(jié)合多媒體出示“曲式結(jié)構(gòu)”示意圖 3 、了解《梁祝》的曲式結(jié)構(gòu)對(duì)小提琴和大提琴象征性有鮮明的 印象 4 、出示“引子”的多媒體帶著問題欣賞“引子”用什么樂器演奏樂曲的節(jié)奏、速度有什么特點(diǎn)描繪什么樣的場(chǎng)景 （描繪了春光明媚、鳥語花香的美麗景

24、色） 5 、在老師的引導(dǎo)下欣賞“呈示部”能感覺到音樂里的故事并能從節(jié)奏、速度、旋律線等音樂要素來分析作品第一主題 （愛情主題）：優(yōu)美抒情第二主題（副部主題）：輕快活潑與愛情主題形成鮮明的對(duì) 比 4 6 、傾聽展開部音樂把音樂分成三個(gè)片斷讓學(xué)生邊聽邊舉手示意樂段的分割點(diǎn)講講自己腦子里的畫面并能獨(dú)立的完成音樂要素的分析：抗婚：音樂低沉陰暗樓臺(tái)會(huì)：小提琴與大提琴的對(duì)答時(shí)分時(shí)合音 調(diào)纏綿悱惻如泣如訴哭靈投墳：變化運(yùn)用了戲曲音樂中的“倒板”和 “緊拉慢唱”等手法表現(xiàn)了祝英臺(tái)對(duì)封建勢(shì)力的強(qiáng)烈反抗和控 7 、欣賞“再現(xiàn)部”

25、通過音樂要素的分析完成老師的問題音樂再次出現(xiàn)安祥、寧?kù)o的氣氛寄托了人們對(duì)悲劇的男女主人公的深切同情和祝愿也表達(dá)了人們對(duì)美好生活的追求和向往 8 、講出音樂講述的故事情節(jié) 9 、教師講解、引導(dǎo)、小結(jié) 《梁?！沸√崆賲f(xié)奏曲綜合采用交響樂與我國(guó)民間戲曲音樂的 表現(xiàn)手法依照劇情的發(fā)展精心構(gòu)思布局寄托了人們對(duì)悲劇中男女主人翁的深切同情和祝愿也表達(dá)了人們對(duì)美好生活的追求和向往 《梁?！匪磉_(dá)的思想感情：描述梁、祝二人真摯愛情對(duì)封建禮教進(jìn)行憤怒控訴和鞭答反映人民反封建的思想以及對(duì)這一愛情悲劇的深切同情 這部作品的藝術(shù)成就及歷史影響：用多媒體課件出示

26、板書 11 、課堂作業(yè) （ 1）視唱愛情主題：許多藝術(shù)家用不同的藝術(shù)形式表現(xiàn) “化蝶”這一動(dòng)人的情節(jié)下面給同學(xué)們朗讀一段的歌詞 5 我說課的題目是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書《梁?！钒四昙?jí) 下冊(cè)第七單元音樂欣賞的內(nèi)容下面我就從幾個(gè)方面闡述說課的內(nèi)容 一、教材分析 （一）本課教學(xué)內(nèi)容包括 欣賞《梁祝》小提琴協(xié)奏曲和學(xué)唱愛情主題《化蝶》兩部分 （二）本課地位和作用 《梁?！沸√崆賲f(xié)奏曲是在借鑒歐洲協(xié)奏曲這種藝術(shù)表現(xiàn)形式的基礎(chǔ)上以獨(dú)具特色的民族風(fēng)格塑造了鮮明、 感人的音樂形象成為中國(guó)交響

27、音樂民族化的成功之作并以其中華民族鮮明的風(fēng)格特點(diǎn)得到國(guó)際公認(rèn) （三）教材重點(diǎn)、難點(diǎn) 理解主要音樂片斷的含義、視唱愛情主題為本節(jié)課重點(diǎn)；使學(xué)生理解奏鳴曲式結(jié)構(gòu)特點(diǎn)為本節(jié)課難點(diǎn) 二、說學(xué)法、教法 根據(jù)教材內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生特點(diǎn)這節(jié)課主要運(yùn)用以下學(xué)法： 1 、在良好的問題情景中自主地欣賞《梁?！沸√崆賲f(xié)奏曲 2 、理解樂器運(yùn)用形式與作品內(nèi)容有著緊密聯(lián)系 3 、認(rèn)真感受樂曲中不同節(jié)奏速度變化對(duì)不同主題中能正確區(qū)分 判斷 4 、積極討論大膽設(shè)想故事結(jié)局引申音樂的尾聲發(fā)展 教法與設(shè)想： 運(yùn)用多媒體、錄

28、音機(jī)、磁帶這些教具欣賞、講解結(jié)合通過啟發(fā)引導(dǎo)讓學(xué)生自己展開聯(lián)想領(lǐng)悟主題感受作品精神內(nèi)涵通過討論分析讓學(xué)生探索創(chuàng)新 三、教學(xué)過程 本課本人的教學(xué)思路為：組織教學(xué)課堂導(dǎo)入——欣賞音樂講解 分析課堂小結(jié)課堂作業(yè) 組織教學(xué) 1 ．師生問好 課堂導(dǎo)入 2. 導(dǎo)入新課“一個(gè)千古傳頌的故事一段柔美、深情地感情可謂中國(guó)家喻戶曉流傳深遠(yuǎn)被譽(yù)為愛情的千古絕唱從古到今有無數(shù)人被他們的悲慘愛情所感染同時(shí)也是一首令欣賞者為之傾倒的我國(guó)優(yōu)秀的音樂作品之一大家可聽說過他們的故事好接下來我們就讓我們一起感受這首音樂讓這首小提琴協(xié)奏曲把我們一

29、起引入這個(gè)美麗動(dòng)人的傳說中去吧！下面請(qǐng)同學(xué)們欣賞小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》 欣賞音樂 3 、讓學(xué)生先欣賞感受、聆聽《梁?！沸√崆賲f(xié)奏曲在欣賞的同時(shí)讓同學(xué)們了解小提琴的音色特點(diǎn) 講解分析 4 、用多媒體課件出示作者、創(chuàng)作時(shí)間、名詞解釋及奏鳴曲式結(jié)構(gòu)圖解并讓生自由討論什么是奏鳴曲 5 、進(jìn)行音樂作品完整欣賞： 仔細(xì)講解的有引子呈示部展開部再現(xiàn)部結(jié)束部分析各部分所表達(dá)的故事情節(jié)和所要表現(xiàn)的內(nèi)容 課堂小結(jié) 6 、教師講解、引導(dǎo)、小結(jié) 《梁?！沸√崆賲f(xié)奏曲所表達(dá)的思想感情： 描述梁、祝二人真摯愛情對(duì)封建禮教進(jìn)行憤怒控訴與鞭笞反映了人民反封建的思想感情及對(duì)這一愛情悲劇深切同情 課堂作業(yè) 5 、課堂作業(yè) （ 1）分組討論設(shè)想音樂結(jié)局 （ 2）視唱愛情主題 （ 3）掌握奏鳴曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)附板書設(shè)計(jì)： 梁山伯與祝英臺(tái) （ 1）曲作者：何占豪陳鋼 （ 2）創(chuàng)作時(shí)間： 1959 年 （ 3）題材：民間傳說 （ 4）素材：吸取越劇中曲調(diào) （ 5）體裁：奏鳴曲 （ 6）名詞解釋 以上這些是我本次說課的內(nèi)容懇請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)、專家、老師批評(píng)指正 謝謝！