高考地理二輪復(fù)習(xí) 四項基本能力解讀-掌握基本技能輕松備戰(zhàn)高考課件.ppt

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地理四項基本能力解讀 ——掌握基本技能，輕松備戰(zhàn)高考,地理四項基本能力解讀,,地理學(xué)科命題注重考查學(xué)生的地理學(xué)習(xí)能力和學(xué)科素養(yǎng)，即考生對所學(xué)相關(guān)課程基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握程度和綜合運用所學(xué)知識分析、解決問題的能力，概括起來有以下四方面：一是獲取和解讀地理信息的能力；二是調(diào)動和運用地理知識、基本技能的能力；三是描述和闡釋地理事物、地理基本原理與規(guī)律的能力；四是論證和探討地理問題的能力。這四種能力是相互聯(lián)系、密不可分的，這也是高考中取得高分的關(guān)鍵。,地理四項基本能力解讀,,獲取和解讀地理信息的能力 獲取和解讀地理信息是解答試題的基礎(chǔ)和前提。高考試題中地理信息的載體各不相同，有的蘊藏在題干和文字材料中，有的蘊藏在地理圖像和表格中，還有的蘊藏在試題的設(shè)問中，因此在解題時要注意試題中所有文字和圖表，關(guān)注組成試題的所有文字信息，關(guān)注圖像中各種符號信息和注記信息，最大限度地獲取試題中的有用信息。,1．從文字材料中獲取和解讀信息 無論是選擇題還是綜合題，文字材料都承載著解答試題的重要信息，在高考地理試題中，每一組試題的文字材料都是精選細(xì)挑的，材料中隱含著重要的解題信息或者是關(guān)鍵詞。審題時要特別關(guān)注文字材料中的時間信息和空間信息。 在閱讀材料時，首先要將文字材料認(rèn)真閱讀一遍，不要漏掉任何一個重要的關(guān)鍵信息，并標(biāo)注在試卷上，以便后面重讀材料時能夠迅速找到關(guān)鍵點；其次，弄清題干中設(shè)問所涉及的知識點，要在材料中找到其可能包含的所有信息，然后把這些信息與圖示及設(shè)問相結(jié)合，為解答試題做好準(zhǔn)備。,2．從圖表中獲取和解讀信息 地理圖表在高考中非常常見，它承載著非常豐富的地理信息，所以在判讀時要分清主次，盡量在短時間內(nèi)獲取圖表中的重要信息。 在圖中獲取信息時可以有意識地進行以下幾方面的訓(xùn)練：一是讀圖，包括讀圖名、讀圖例，判斷規(guī)律，訓(xùn)練從圖示中獲取信息(包括顯性及隱性信息)及加工、處理、應(yīng)用信息的能力。二是說圖，把讀圖的思維過程及讀圖所獲取的信息說出來。三是記圖，注意把重要地理事物落實到地圖上，記在腦海里。四是換圖，圖形之間的相互轉(zhuǎn)換有利于提高空間想象能力。五是填圖，通過填圖，掌握主要地理事物的分布規(guī)律，幫助提高讀圖能力。六是繪圖，通過繪制一些區(qū)域簡圖，加深印象，強化記憶。,解讀表格時要注意以下幾點：第一，仔細(xì)閱讀表格，充分把握表名的中心內(nèi)容，表名表達(dá)了表格所要展示的最主要地理要素的分布和地理要素之間的關(guān)系，透過表名往往可以發(fā)現(xiàn)一些重要信息。第二，抓住主要線索，綜合分析地理規(guī)律。表格中展示了多項地理要素，但也有主次、輕重之分。主線要素往往體現(xiàn)了命題意圖，是多項地理要素中的主要要素。第三，對地理統(tǒng)計數(shù)據(jù)進行定性、定量分析。第四，注意對表格中的地理事物進行橫向類比分析。類比分析地理事物的相同、相異、相似點，可以更清楚地認(rèn)識地理事物的共性，更深刻地認(rèn)識地理事物的特點。,3．從試題設(shè)問中獲取和解讀信息 設(shè)問不僅是試題的重要組成部分，還是學(xué)生解題時明確試題要求和命題者考查意圖的主要依據(jù)。首先，設(shè)問的作用主要體現(xiàn)在其“指向性”，即問什么，并找出設(shè)問的關(guān)鍵詞；其次，要找到設(shè)問中提供的限制性詞語，如題干給出的數(shù)量詞、方位詞、特定名詞等一般都是限制性條件，這是設(shè)問信息中最重要的表現(xiàn)，對此我們要特別留意；最后，找出設(shè)問中的指令詞，如題干要求中的“說明”“說出”“簡述”“分析”“闡述”等，然后分析各類試題的答題要點和方式。,4．在前題的結(jié)論中獲取和解讀信息 地理信息的獲取方式是多種多樣的，在同一組試題中，前一題的結(jié)論往往包含著下一題的條件，可以為下一題提供信息。為此，在答題過程中，一是要保證前一題設(shè)問結(jié)論的正確性，在明確下一題設(shè)問的基礎(chǔ)上，構(gòu)建二者的內(nèi)在聯(lián)系；二是要結(jié)合上一題要求，能充分調(diào)用與此相關(guān)的地理知識為解答問題提供條件。,從文字材料中獲取和解讀信息,(1)可獲取總部“徐州”的空間信息為(約34°N，117°E)。 (2)獲取了輸出的產(chǎn)品信息“工程機械定單”和貨物目的地的信息“甲國”，因此從貨物性質(zhì)、運送距離等可知選擇海運最好。,從圖中獲取和解讀信息,(1)獲取甲國的地理位置，如南美洲、西半球、北部臨海等信息。 (2)可獲取甲國首都大約位于(10°N，67°W)。 (3)結(jié)合文字信息中“徐州”的位置可知，從徐州到甲國首都的最短航線應(yīng)經(jīng)過太平洋，穿過巴拿馬運河。,從試題設(shè)問、選項中獲取和解讀信息,(1)可獲取第(1)題考查甲國地理位置的特征。結(jié)合圖中經(jīng)緯度和選項中四大洲的經(jīng)緯度進行判斷即可。 (2)可獲取“6月21日”的時間、徐州與甲國首都的對比信息。6月21日太陽直射北半球，徐州正午太陽高度較高，白晝較長；徐州正午日影朝正北，甲國首都正午日影朝正南；兩地日出方位都是東北，但方位角不同。,從前題的結(jié)論中獲取和解讀信息,從第(1)題中可知甲國位于南美洲，而題干中的徐州位于中國(亞洲)，由此可知最近海上航線需經(jīng)過巴拿馬運河。,[標(biāo)準(zhǔn)答案] (1)D (2)A (3)C,調(diào)動和運用地理知識、基本技能的能力 所謂調(diào)動，是指對原有知識資源的支配。“調(diào)動和運用知識”的能力又稱知識遷移應(yīng)用能力，即通過對信息的接受和反應(yīng)啟動了原有的知識儲備，再經(jīng)過分析、判斷、推理、歸納等思維過程解決問題。培養(yǎng)該能力的關(guān)鍵在于能否將已有知識與題目建立起正確的聯(lián)系，并應(yīng)用這些知識認(rèn)識和說明問題。,1．將所學(xué)知識與試題的形式(呈現(xiàn)方式)和內(nèi)容(考核重點)建立正確的聯(lián)系 例如，在考查自然地理環(huán)境差異性知識點時，呈現(xiàn)方式有數(shù)據(jù)表格、地形圖等，考核重點是自然帶的名稱及分異規(guī)律。只要把握住三大地域分異規(guī)律的特征，就抓住了問題的實質(zhì)，并能將試題形式與所學(xué)知識快速地聯(lián)系起來。,3．體現(xiàn)學(xué)科滲透，運用相關(guān)學(xué)科的知識原理分析、解決問題 高考試題多采用學(xué)科內(nèi)綜合、跨學(xué)科綜合的形式，比如人口問題、環(huán)境問題等，要運用不同學(xué)科知識從多角度進行分析、探討。只有重視基礎(chǔ)并理解其內(nèi)在聯(lián)系，將原有的平面知識結(jié)構(gòu)提高到立體知識結(jié)構(gòu)的層面上，才能靈活地運用不同學(xué)科知識多角度地分析和解決問題。,從材料中獲取和解讀信息,從題干中可獲取“蘭新鐵路”經(jīng)過“吐魯番附近”等信息。,從圖中獲取和解讀信息,從設(shè)問和選項中獲取和解讀信息,(1)第(1)題題干中的關(guān)鍵詞是“鐵路選線”和“主導(dǎo)因素”，結(jié)合圖示可知主導(dǎo)因素是“地形”。 (2)第(2)題題干中的關(guān)鍵詞是“選線不合理”“理由”，從圖中可知是“距城鎮(zhèn)過遠(yuǎn)”。 (3)第(3)題題干中的關(guān)鍵詞是“城鎮(zhèn)分布”，結(jié)合圖示地區(qū)的特征可知該區(qū)域城鎮(zhèn)分布受控于綠洲分布。,[標(biāo)準(zhǔn)答案] (1)D (2)B (3)B,調(diào)動和運用地理知識及基本技能,描述和闡釋地理事物、地理基本原理與規(guī)律的能力 什么是描述：描述是指對有關(guān)事物進行細(xì)致、全面、準(zhǔn)確地表述。在地理學(xué)中，通常是用簡潔的文字語言、圖形語言或其他方式來表述試題圖形呈現(xiàn)的地理概念、地理事物的特征、地理事物的分布與變化、地理基本原理與規(guī)律、地理過程等。,描述和闡釋：描述和闡釋地理事物一起作為高考地理中的四項能力要求之一，但二者處于兩個不同的思維層面上，有著本質(zhì)的區(qū)別。描述事物即表現(xiàn)事物的形態(tài)或狀態(tài)，側(cè)重于對地理概念和地理術(shù)語的把握程度，通常指對地理事物時空分布狀態(tài)的表述；闡釋事物即對事物的說明和解釋，側(cè)重于對地理規(guī)律、原理、成因的理解程度和綜合運用能力，是對地理事物形成的影響因素或成因等問題的解釋說明。具體包括：,1．對地理事物進行正確的定性概括。 2．對地理事物的位置屬性和數(shù)量屬性進行定量表述。正確描述和闡釋地理事物要善于概括歸納、抓住實質(zhì)、形成主線、把握要點。 3．將繁瑣的內(nèi)容進行化簡，講究邏輯清晰；要以地理原理、地理規(guī)律為依據(jù)，由因→果(果→因)、由大→小、由前→后等環(huán)環(huán)相扣、層層分析，將要點整理成邏輯清晰、層次分明的論述。切忌思路混亂、語無倫次。,(2014·高考四川卷)下圖為我國某地等高線圖，下表是該地氣候資料。讀圖、表，回答下列問題。,(1)描述該地區(qū)氣溫的季節(jié)特征。 (2)分析該地區(qū)氣候可能給農(nóng)業(yè)生產(chǎn)帶來的不利影響。,1．從圖表中獲取和解讀信息,2．調(diào)動和運用地理知識和基本技能 (1)利用等高線海拔高度和分布特征確定地形、地貌類型。 (2)判斷氣候類型的方法和技巧。 (3)氣溫和氣候的概念，二者的區(qū)別與聯(lián)系。 3．描述和闡釋地理事物的能力 (1)氣溫描述要根據(jù)月均溫的具體數(shù)值或相關(guān)資料，描述氣溫整體的高低。 (2)氣溫描述要用詞準(zhǔn)確，盡量使用地理學(xué)科術(shù)語，該區(qū)域最冷月均溫高于0 ℃，應(yīng)該是“溫和”而不能描述成“寒冷”，“冬季”“夏季”不能說成“冬天”“夏天”。,[標(biāo)準(zhǔn)答案] (1)冬季溫和，夏季高溫，四季分明。 (2)冬春遇寒潮(低溫)天氣，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)易遭受凍害；冬春降水少，春溫回升快，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)易遭受旱災(zāi)；夏季多暴雨，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)易遭受洪澇災(zāi)害。,論證和探討地理問題的能力 論證和探討地理問題就是用已知原理和規(guī)律來說明尚不明確的、未知的、高層次的地理問題。這類問題在高考命題中多以開放性題目呈現(xiàn)。論證和探討問題時要注意以下幾點。 1．觀點明確 即在回答這類問題時必須亮明自己的觀點，不能含糊其辭。同時要注意選擇自己熟悉的內(nèi)容為觀點，提高答題的準(zhǔn)確率。,2．表述清晰，邏輯嚴(yán)密 在論證觀點時要表達(dá)清晰，邏輯性要強，切不可出現(xiàn)與觀點相悖的論據(jù)或前后矛盾的論證。 3．論證觀點、表述和內(nèi)容有機結(jié)合 論證時做到論點、論據(jù)相統(tǒng)一，與所學(xué)地理知識有機結(jié)合，不能以原理代替答案，要對具體問題進行具體分析，有針對性地作答。,4．掌握一定的論證技巧 具備了以上方面的基礎(chǔ)和能力之后，具體的論證過程還需要一定的技巧，也就是根據(jù)不同的問題選擇不同的論證方式。,主要是針對“區(qū)位因素的分析”“采取的對策”等的論證策略，這類試題在論證類試題中占有相當(dāng)大的比重,這類試題的特點是有結(jié)果，需要對結(jié)果進行解釋。在試題中往往以分析“原因”“成因”“規(guī)律”“特征”等的形式出現(xiàn),這類試題沒有直接呈現(xiàn)結(jié)果，需要考生對結(jié)果先做一個判斷，然后論述判斷的理由，形成論點、論據(jù)相結(jié)合的完整的論證過程,主要是對“利弊”“優(yōu)劣”“重要性”“影響”等的評價,主要是對不同地域、不同事物、不同現(xiàn)象特點、過程和原因的辨析、對比,對于某些內(nèi)容并不是很熟悉，但試題中又提供了充足的地理問題，考生可以根據(jù)試題信息進行推理論證,5.選擇較為熟悉的論點 在探討地理問題時，尤其是對開放性題目進行解答時，要選擇熟悉的論點，這樣論據(jù)會更充分，要點會更全面，得分率會更高。,從材料中獲取和解讀信息,從圖中獲取和解讀信息,從設(shè)問中獲取和解讀信息,加工磷酸鹽礦石會造成污染，通過對甲、乙兩地對比分析，闡明在甲、乙兩地建廠與否的理由。,調(diào)動和運用的地理知識及基本技能,論證和探討地理問題,(1)首先要明確觀點，是贊同還是不贊同。 (2)其次要論據(jù)充分，要從圖文資料中獲取相關(guān)論據(jù)。 (3)再次論證時要邏輯嚴(yán)密，論點與論據(jù)要統(tǒng)一，不要出現(xiàn)矛盾。,[標(biāo)準(zhǔn)答案] 贊同：甲地人口少，未利用土地多，能容納更多污染物；乙地人口多,經(jīng)濟活動密集，對污染更敏感；位于港口，容易污染海洋等。 反對：甲地生態(tài)更脆弱(水資源短缺，植被稀少，易沙漠化)，乙地環(huán)境保護設(shè)施較完備，污染物處理技術(shù)較成熟。,