湖北省武漢市陸家街中學九年級語文下冊變色龍第一課時導學案(無答案)新人教版

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1、 湖北省武漢市陸家街中學九年級語文下冊 變色龍第一課時導學案 新人教 版 課 課 時 第一課時 變色龍 題 教 學習時間 班 級 備課組 學案設計 學生姓名 師 學 1．把握奧楚蔑洛夫“變色”的經(jīng)過，認識奧楚蔑洛夫這個沙皇走狗的形象。 習 2. 了解契訶夫及其小說善于以平凡事件揭露社會本質的特點。 認識沙皇統(tǒng)治的腐敗和黑暗，目 以及“變色龍”這個典型人物的 社會意義。 標 考 點 要點概括、詞句理解、文意把握、內容探究 訓

2、練  【作者簡介】契訶夫（ 1860— 1904）是十九世紀末俄國批判現(xiàn)實主義作家、戲劇家和短 篇小說藝術大師。 1880 年，他進莫斯科大學醫(yī)學系學習，畢業(yè)后在當醫(yī)生之余從事文學創(chuàng) 作。他的早期創(chuàng)作諷刺和揭露了俄國社會官場人物媚上欺下的丑惡面目， 寫得諧趣橫生， 發(fā) 人深思 。八十年代中期，他創(chuàng)作了既幽默又富于悲劇性的短篇小說，反映了社會底層人民 的被侮辱被損害的不幸生活， 具有深刻的思想意義。 八十年代下半期， 隨著社會階級斗爭的 日益尖銳，他的創(chuàng)作視野逐漸寬闊，題材愈加豐富，批判性也隨之加強。契訶夫一生寫

3、了大 量的中、短篇小說，其中名篇有《變色龍》、《套中人》等。劇本 有《萬尼亞舅舅》等。 知 契訶夫是世界文學中短篇小說的藝術大師，而且是戲劇創(chuàng)作的革新家。 識 【寫作背景】《變色龍》作于 1884 年。作品發(fā)表前，正是俄國民意黨人刺殺亞歷山大 鏈 二世 (1881) 之后。 亞歷山大三世一上臺， 在竭力強化警察統(tǒng)治的同時， 也搞了一些掩人耳目 1880 年成立的治安最高委員會頭目洛雷斯 ?麥里 的法令，給殘暴的專制主義蒙上一層面紗。 接 可夫后來當上了內務大臣，這是一 個典型的兩面派，人民

4、稱他為“狼嘴狐尾”。這時的警 察再不是果戈理時代隨意用拳頭揍人的警棍了， 而是打著遵守法令的官腔， 干著獻媚邀功的 勾當。契訶夫刻畫的警官奧楚蔑洛夫正是沙皇專制警察統(tǒng)治的化身。因此，這篇作品諷刺、 揭露的不僅僅是一個普通的孤立的警察， 是那個崇拜官爵的俄國社會， 是那個窮兇極惡的沙 皇專制主義。 1 一、正確、流利、有感情地朗讀課文，然后給下列劃橫

5、線的字注音。 盛滿（ ） 戳（ ） 胚子（ ） 蜥蜴（ ）（ ） 模樣（ ） 異想天開（ ） 醋栗（ ） 坎肩（ ） 魁梧（ ）（ ）契訶夫（ ）恐嚇（ ） 洋溢（ ） 課 二、再讀課文，請完成以下預習任務。 前 導 1 ．根據(jù)小說的情節(jié)結構，將課文分成四個部分，并仿照示例概括各部分的內容。 學 1 段）開端：奧楚蔑洛夫出場。 第一部分（第 第二部分（ ）發(fā)展：

6、 第三部分（ ）高潮：  課 4．朗讀中評人物：朗讀課文奧楚蔑洛夫描寫的片段，說說作者主 要是使用了哪種描寫中 方法來塑造人物形象的？表現(xiàn)了奧楚蔑洛夫的什么性格特點？ 導 學 （ 自 主 5 ．背景中看目的：作者為什么要塑造這個人物形象？ （揭示主題） 合 作 ） （先分組討論，然后全班交流） 第四部分（ ）結局： 2．奧楚蔑洛夫對小狗有哪些不同的稱呼？稱呼是圍繞什么而變化的？ 【每日積累】名句默寫。 （4 分）

7、 奧 2. （ ） 4. 名貴（的狗） 6. （ ） 1．抽刀斷水水更流， 。 2． ，隔葉黃鸝空好音。 楚 一、下列各組詞語中加點字的注音或書寫全對的一組是（ ）（3 分） A ．契訶 夫（ kē） 慰藉 （ ji ） 魁梧 （wǔ） 棧橋（ zhn） 蔑————稱呼圍繞（ ）而變化—————→ ． ． ． ． B ．前瞻

8、 后顧（ zhān） 戛然（ ji ） 恐嚇 （ xi ） 丘壑 （ h） 洛 ． ． ． ． 夫 1. 瘋狗 3. （ ）5. （ ） C ．閉塞 （ sāi） 無精打彩 （ cǎi ） 穿鑿 （ zo） 搏擊（ b） ． ． ． ． D ．洋溢 （ y） 恬靜（ ti n） 醋栗 （ l ） 赫留金（ h） ． ． ． ． 3 ．讀完

9、全文后，你覺得奧楚蔑洛夫是一個怎樣的人？ 三、請閱讀小說《棋殺》 ，然后完成文后練習。 當 禹鎮(zhèn)不大，有一方姓人家。方家世代行醫(yī)，聞名方圓百里。當家主事方虛竹身有兩 堂 絕：一是他的中醫(yī)奇技，二是他的圍棋絕藝。 獨 方虛竹十歲坐堂，望、聞、問、切，儼然大家氣度，“中醫(yī)神童”的美譽就此傳開。其 一、分角色朗讀。要求盡量讀出人物的語氣、語調。 立 父方行之，嗜棋。方虛竹自小耳濡目染，胸中漸有丘壑。十一歲那年，其父與一位棋界高手 二、整體感知。聽讀完全文后，請按照本文的情節(jié)結構用簡潔的語言概述小說的故事梗概。

10、 作 弈戰(zhàn)，陷入危境，方虛竹在旁按捺不住，抬手應招，黑白勢轉，剎那間勝負易主。棋界高手 （口述即可） 業(yè) 連連稱方虛竹為棋界奇才，將來必有大作為。 三、文意把握、內容探究。 1．情節(jié)中看變色：奧楚蔑洛夫在處理狗咬人事件的過程中，共做出了幾次判定？每次 方行之七十歲上無疾而終，死前交給方虛竹兩件東西，一本《中華藥典》，一本《圍棋 課 廿四局譜》。自此，方虛竹常左手持藥典，右手持棋譜，浸淫閱讀，竟把藥理與棋道融會貫 判定的結果如何？（口述） 中 通，技藝不知不覺中更上一層樓。 導 2．變色中析原因：奧楚蔑洛夫每次做

11、出判定的依據(jù)是什么？ 公元一九三九年，日本人侵略至禹鎮(zhèn)。僅一日一夜，街上尸橫遍地，血流成河。鬼子隊 學 長小林雄二粗通中國文化，尤其偏愛圍棋。聞知方虛竹大名，遂帶人闖入方家大院。面對日 本人明晃晃的軍刀，方虛竹坦然迎之。他明白小林雄二來意后微微一笑說：“觀汝氣色，正 3．多變中看不變：在奧楚蔑洛夫“變色”的背后，“不變”的又是什么？ 患重疾，不治二日內將亡?！? 小林雄二大驚，眉眼一轉說：“ 那就請神醫(yī) 為我診治。” 方虛竹轉身在藥房拈拈點點，稍頃拿出一包中藥。 2 小林雄二斜眼方虛竹問：“我殺禹鎮(zhèn)百

12、姓無數(shù)，你不會借機毒殺我吧？” 方 虛竹凜然道：“在方某眼中，此刻你只是一位病人，豈有醫(yī)生害病人之理？” 小林雄二哈哈狂笑說：“果真不是凡人，念你為本隊長治病之功，《中華藥典》我不要 了，但那本《圍棋廿四局譜》，你必須交出。” 方虛竹說： “《圍棋廿四局譜》 乃家父臨終所賜， 不敢輕易送人。 我這里擺一簡單棋局， 你若能破，明日則拱手相送。” 小林雄二對于圍棋自視甚高，就點頭應允。方虛竹遂擺一棋局，讓小林雄二回去思謀對 局，約他第二天再見。小林雄二率人告退，方虛竹也不送，只望著他們的背影輕輕一笑。方 夫人近前說：“如果那小林雄二破了你的 棋局，當

13、真要送他那本家傳棋書嗎？” 方虛竹正色道：“日寇殺我同胞，淫我姐妹，身為醫(yī)生吾不能用藥殺他，憑此棋局亦可 報我國仇家恨?！? 方夫人不解。方虛竹又道：“小林雄二之傷，乃猛力撞擊下陰、氣血淤集所致，服此藥 后宜靜心固氣，二日可痊愈，但其服藥之后，將觀吾棋局，那局棋看似簡單，實則不易，吾 看其本性，若苦思冥想不得破解之法，必暴怒，怒則傷神，神傷則氣散，氣散則必死?！? 次日，小林雄二沒有如約重返方家。 卻有一隊鬼子兵持槍來抓方虛竹， 只見方家大門緊 鎖，門上貼一條幅，字跡遒勁有力，上書：棋殺小林雄二。落款方虛竹。 1. 閱讀全文，請簡要概括方虛竹的 性格特點。（ 4 分） 2. 仔細品味下面句子中加點的詞，說說方虛竹這“輕輕一笑”背后的深意。（ 4 分） 小林雄二率人告退，方虛竹也不送，只望著他們的背影輕輕一笑。 3. 仔細品讀小說的結尾處的劃線部分，品一品字里行間流露出作者對方虛竹有一份怎樣的情感。（ 4 分） 評 價 3