《散文家談散文》ppt

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1、散文家談散文 兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。 杜甫西塞山前白鷺飛桃花流水鱖魚(yú)肥 白衣少女天使獵人模范夫妻 第一課時(shí)（白鷺）目標(biāo)定向1.仔細(xì)閱讀課文，調(diào)動(dòng)自己的生活積累，展開(kāi)聯(lián)想和想象，感受白鷺的美，了解作者獨(dú)特的感受和獨(dú)到的認(rèn)識(shí)。2.理解本文描寫白鷺?biāo)\(yùn)用的獨(dú)到的方法并指出其作用。 個(gè)體學(xué)習(xí)1.朗讀課文，邊讀邊畫(huà)出文中作者對(duì)白鷺獨(dú)到的感受和評(píng)價(jià)的幾個(gè)關(guān)鍵的句子，并用一句話概括文章的寫作內(nèi)容和抒發(fā)的感情。2.找出了文中描寫白鷺美的句子或段落，概括作者表現(xiàn)了白鷺哪些方面的美？3.為什么首尾都說(shuō)白鷺是一首詩(shī)呢？為什么結(jié)尾處又說(shuō)白鷺是一首韻在骨子里的詩(shī)呢？4.回憶一下我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)的課文，作者在描寫海

2、燕、白楊、馬等事物時(shí)運(yùn)用了哪些手法，突出這些事物的形象和美的？5.本文也是一篇優(yōu)美的詠物散文，在狀物抒情方面用了哪些值得我們借鑒的手法，請(qǐng)?jiān)谡n文空白處做標(biāo)注。 組內(nèi)對(duì)標(biāo)有“？”之處作交流，對(duì)有不同見(jiàn)解之處用“”標(biāo)出。1.每組推薦一名同學(xué)提出標(biāo)有“”的疑問(wèn)之處。2.師生共同解決疑難之處。（主要由學(xué)生交流解決，老師點(diǎn)撥指導(dǎo)）同伴互導(dǎo)教師解難 1. 白 鷺 一 文 體 現(xiàn) 了 作 者 怎 樣 的 思 想 感 情 ?這篇散文通過(guò)對(duì)白鷺的歌頌，謳歌了那些“因?yàn)樗Ｒ?jiàn)，而被人忘卻了”的美。2.找出了文中描寫白鷺美的句子或段落，概括作者表現(xiàn)了白鷺哪些方面的美？第五、六、七、八段。 雪白的蓑毛鐵色的長(zhǎng)喙青色的

3、腳身段的大小流線型結(jié)構(gòu)增之一分則嫌長(zhǎng)減之一分則嫌短素之一忽則嫌白黛之一忽則嫌黑 清淡素雅的水墨畫(huà)清田獨(dú)釣圖 作者聯(lián)想豐富，用擬人的手法將捕魚(yú)的白鷺想象成在釣魚(yú)，以比喻的方法把整個(gè)清水田想象成嵌在玻璃框里的畫(huà)，生動(dòng)地描繪出白鷺在清水田里覓食時(shí)的迷人景象，韻味十足。清田獨(dú)釣 清晨望哨圖孤獨(dú)地站立很悠然一種嗜好 清晨望哨 畫(huà)面富有詩(shī)意：孤獨(dú)、站在小樹(shù)的絕頂、看來(lái)不大安穩(wěn)、卻很悠然、一種嗜好。白鷺孤獨(dú)站立在小樹(shù)絕頂悠然自得的獨(dú)特的美。 黃昏低飛圖鄉(xiāng)居生活的一種恩惠清澄的形象具有了生命 鄉(xiāng)居的生活中因?yàn)橛辛税樁錆M了生機(jī)，寂靜的天空因?yàn)橛辛税樁@得具有生命活力。 動(dòng)態(tài)美清田獨(dú)釣圖清晨瞭望圖黃昏低飛圖

4、清淡素雅的水墨畫(huà) 3.為什么首尾都說(shuō)白鷺是一首詩(shī)呢？為什么結(jié)尾處又說(shuō)白鷺是一首韻在骨子里的詩(shī)呢？美 ， “ 如 詩(shī) 如 畫(huà) ”散 文 詩(shī) 不 如 詩(shī) 那 么 容 易 被 人 發(fā) 現(xiàn) ， 韻 在 骨 子 里就 說(shuō) 明 白 鷺 的 美 自 然 而 成 ， 平 凡 而 不 易 被 人 發(fā) 現(xiàn) ， 文 中 “ 然而 白 鷺 卻 因 為 它 的 常 見(jiàn) ， 而 被 人 忘 卻 了 它 的 美 ” 就 說(shuō) 明 了 這一 點(diǎn) 。 “ 實(shí) 在 是 一 首 詩(shī) ” ， “ 實(shí) 在 ” 一 詞 ， 突 出 了 作 者 對(duì) 白鷺 的 認(rèn) 識(shí) 和 感 覺(jué) ， 表 現(xiàn) 了 對(duì) 白 鷺 的 喜 愛(ài) 和 贊 嘆 。 4.回

5、憶一下我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)的課文，作者在描寫海燕、白楊、等事物時(shí)運(yùn)用了哪些手法，突出這些事物的形象和美？對(duì)比、襯托、象征、細(xì)膩的描寫5.本文也是一篇優(yōu)美的詠物散文，在狀物抒情方面用了哪些值得我們借鑒的手法，請(qǐng)?jiān)谡n文空白處做標(biāo)注。 抓住事物的神韻粗線條的描繪；對(duì)比襯托手法 白鶴、朱鷺、蒼鷺與它相比呢？白鷺：適宜色素的配合身段的大小常見(jiàn)白鷺 白鶴白鶴 蒼 鷺朱鷺太大生硬朱鷺蒼鷺大了一些太不尋常 白鷺（詠物散文）用比喻寫白鷺 的特點(diǎn)。通過(guò)比較寫白鷺形體 的特點(diǎn)。通過(guò) 表現(xiàn)白鷺被人忘卻的美。 一筆，進(jìn)一步肯定白鷺的優(yōu)美?！熬伞薄斑m宜”幾副畫(huà)面反挑結(jié) 構(gòu)贊美白鷺，謳歌那些 的美。“因?yàn)樗Ｒ?jiàn)，而被人忘卻了”寫

6、作特 點(diǎn)1、不作詳盡細(xì)致的客觀描述，以粗線條的勾勒和大寫意的手法表現(xiàn)歌詠對(duì)象。表現(xiàn)作者重在抓神韻而不拘泥于實(shí)在描寫的獨(dú)到風(fēng)格。2、巧用襯托比較的方法。白鷺是一首精巧的詩(shī)。白鷺實(shí)在是一首詩(shī)，一首韻在骨子里的散文詩(shī)。對(duì)上文描寫的一個(gè)總結(jié)，既突出作者的認(rèn)識(shí)和感覺(jué)，表現(xiàn)了作者對(duì)白鷺的喜愛(ài)和贊賞；又呼應(yīng)開(kāi)頭，使文章渾然一體。自然而成，平凡而不易被人發(fā)現(xiàn)開(kāi)頭句的比喻旨在點(diǎn)出作者的發(fā)現(xiàn)，引出下文；結(jié)尾處兩句比喻是對(duì)全文的總結(jié)，在上文描寫的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提示出白鷺美的本質(zhì)。 第二課時(shí)關(guān)于白鷺目標(biāo)定向1.品讀課文，在感悟作者情感的基礎(chǔ)上，能談一談自己獨(dú)特的感受和見(jiàn)解。2.閱讀兩位作家的文學(xué)作品，形成專題對(duì)他們的作

7、品選擇某個(gè)角度賞讀、品析。 個(gè)體學(xué)習(xí)一.給加點(diǎn)字注音。二.輕聲朗讀課文，標(biāo)記下列問(wèn)題。1.作家曉雪對(duì)散文的總體評(píng)價(jià)是什么？2.作者為什么開(kāi)頭卻寫散文的隨意性和多樣性？3.作者作重指出了散文白鷺有怎樣的寫作特點(diǎn)？畫(huà)出文中對(duì)白鷺評(píng)價(jià)的語(yǔ)句。三.仔細(xì)閱讀課文，探究下列問(wèn)題：1.作者為什么要列出自己喜歡的一些作家的散文風(fēng)格？2.如何理解關(guān)于散文中引述的姚鼐和萊辛的話的意思，并說(shuō)說(shuō)引用的目的是什么？ 組內(nèi)對(duì)標(biāo)有“？”之處作交流，對(duì)有不同見(jiàn)解之處用“”標(biāo)出。1.每組推薦一名同學(xué)提出標(biāo)有“”的疑問(wèn)之處。2.師生共同解決疑難之處。（主要由學(xué)生交流解決，老師點(diǎn)撥指導(dǎo)）同伴互導(dǎo)教師解難 冷峻 真摯 淳厚 婉約 雋

8、永 綺麗恬淡 睿智 喙鏗鏘 寥廓蓑毛 清澄 嗜好鏡匣( jn ) ( zh ) ( chn )( wn) ( jun ) ( q)( tin ) ( ru) ( hu ) ( kng qing) ( lio ku )( su ) (chng) ( sh )( xi )一.給加點(diǎn)字注音。 二.輕聲朗讀課文，標(biāo)記下列問(wèn)題。1.作家曉雪對(duì)散文的總體評(píng)價(jià)是什么？隨意性和多樣性3.作者作重指出了散文白鷺有怎樣的寫作特點(diǎn)？文字上：“非常精彩、極其簡(jiǎn)練”，感受上：“抒寫了作者對(duì)白鷺的獨(dú)特的和獨(dú)到的認(rèn)識(shí)”三.仔細(xì)閱讀課文，探究下列問(wèn)題：1.作者為什么要列出自己喜歡的一些作家的散文風(fēng)格？指出多位作家散文風(fēng)格上的

9、不同，一方面有力支撐自己的觀點(diǎn)，同時(shí)也為下文概括郭沫若散文風(fēng)格作鋪襯，另一方 面也可以使讀者在比較中對(duì)郭沫若的散文風(fēng)格有更準(zhǔn)確的把握與理解。2.作者為什么開(kāi)頭卻寫散文的隨意性和多樣性？文章開(kāi)頭表明了作者關(guān)于散文的隨意性和多樣性的見(jiàn)解，這不僅是作者評(píng)論白鷺的指導(dǎo)思想，也是對(duì)散文的一種總體評(píng)價(jià)，正是因?yàn)樯⑽牡奈捏w形式最自由自在，所以才會(huì)在不同的作家身上表現(xiàn)出風(fēng)格迥異的多姿多彩。 2.如何理解關(guān)于散文中引述的姚鼐和萊辛的話的意思，并說(shuō)說(shuō)引用的目的是什么？姚鼐這段話以一串比喻說(shuō)明文章的一種很高的境界，也說(shuō)明了陽(yáng)剛和陰柔等不同的文章風(fēng)格，尤其著重說(shuō)明了一種“柔婉”風(fēng)格散文的藝術(shù)魅力。作者引述這段話是為了

10、說(shuō)明郭沫若的白鷺是一篇境界和品位很高的散文，是郭沫若“豪放激越、氣勢(shì)磅礴”的風(fēng)格以外的又一種“柔婉清麗、含蓄秀美”的風(fēng)格，意在告訴讀者要感受這篇散文的魅力和藝術(shù)的價(jià)值，必須用心去品味，否則是無(wú)法發(fā)現(xiàn)水面的漣漪和珠玉的光輝的，是無(wú)法聽(tīng)出寥廓天際的鴻鵠鳴叫的。萊辛的話的意思是，好文章應(yīng)該耐人尋味，說(shuō)明欣賞文學(xué)作品不能浮光掠影地粗疏閱讀，必須仔細(xì)品味，方能進(jìn)入其藝術(shù)境界。作者引用這兩段話，目的是用來(lái)說(shuō)明白鷺達(dá)到了一個(gè)很高的藝術(shù)境界，惟有深入品味，才能知其“味”。 本文兩篇文章，一篇散文，一篇是對(duì)此文的評(píng)論。從中我們了解到散文的一般特點(diǎn)，學(xué)會(huì)在生活中發(fā)現(xiàn)常見(jiàn)的事物和人物獨(dú)特的美。同時(shí)也學(xué)到了一般評(píng)論的寫作特點(diǎn)，學(xué)會(huì)要在閱讀中調(diào)動(dòng)生活積累，形成自己獨(dú)特的感受。