小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)《計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)》教案模板四篇

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1、 小學(xué)四年 級(jí)數(shù)學(xué)《計(jì)算工具的 認(rèn)識(shí)》教案模板四篇 “計(jì)算工具的 認(rèn)識(shí) ”分別介紹了計(jì)算工具算 盤和計(jì)算器， 還安排了有關(guān) 計(jì)算工具的 發(fā)展歷史和現(xiàn)狀的閱讀材料。教材安排了 較多的直 觀圖展示了算 盤和計(jì)算器的 實(shí)際應(yīng)用、算 盤和計(jì)算器的結(jié)構(gòu)，比較形象直 觀，讓學(xué)生在觀察和活 動(dòng)中認(rèn)識(shí)常用的 計(jì)算工具。下面就是小編給大家?guī)?lái)的小學(xué)四年 級(jí)數(shù)學(xué)《 計(jì)算工具的 認(rèn)識(shí)》教案模板， 歡迎大家 閱讀 ! 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)與技能：通 過(guò)自學(xué)，了解我國(guó)的 傳統(tǒng)計(jì) 算工具 —— 算盤，及其 計(jì)算方法 ;使學(xué)生知道 計(jì)算器上的各個(gè)功能

2、鍵的作用，會(huì)使用 計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算。 2、過(guò)程與方法：通 過(guò)自主學(xué) 習(xí)、合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。 3、情感 態(tài)度與價(jià) 值觀：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，體會(huì)生活中 處處有數(shù)學(xué)。 教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)算盤、計(jì)算器， 計(jì)算器的使用 教學(xué)難點(diǎn)： 利用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件。 教學(xué)流程： 一、談話導(dǎo) 入 (3 分 ) 計(jì)算工具從古到今，隨著人 類社會(huì)的不斷 進(jìn)步，經(jīng)過(guò)了漫長(zhǎng)的發(fā)展過(guò)程。 二、自主學(xué) 習(xí) (5 分 ) 1、學(xué)生自主學(xué) 習(xí)教材 23--24 頁(yè)。

3、(1) 了解計(jì)算工具的 發(fā)展史。 (2) 認(rèn)識(shí)算盤。算盤上的每一檔代表一個(gè)數(shù)位。我 們選定一檔作個(gè)位 (做個(gè)記號(hào) ) ，從這 一檔起向左數(shù)，就是十位、百位、千位、萬(wàn)位， 這與整數(shù)的數(shù)位 順序完全相同。算珠都靠框時(shí)，表示算 盤上沒(méi)有數(shù)。 計(jì)數(shù)時(shí)要撥主靠梁。一個(gè)下珠表示 1，一個(gè)上珠表示 5。在十位、百位、千位、萬(wàn)位 撥珠靠梁，就分 別表示幾十、幾百、幾千、幾萬(wàn)， “0用”空檔表示。 (3) 計(jì)算器的 認(rèn)識(shí) 。找學(xué)生 說(shuō)一說(shuō)你知道計(jì)算器有哪些功能 鍵 ? 2、學(xué)生自主學(xué) 習(xí)教材 26 頁(yè)例 1。 3、嘗試訓(xùn)練 ： 825-138= 26 39= 3

4、12 8= 4、學(xué)生自主學(xué) 習(xí)教材 26 頁(yè)例 2。 5、學(xué)生 匯報(bào)交流。 6、教師強(qiáng)調(diào)并小結(jié) 。 三、自主 練習(xí) (8 分 ) 師：通過(guò)剛才的自學(xué)，同學(xué) 們已經(jīng)初步掌握了本 節(jié)課的知識(shí)，下面我 們來(lái)進(jìn)行自主 練習(xí)，看誰(shuí)把今天的知 識(shí)學(xué)的，最棒 ! 1、用計(jì)算器計(jì)算。 55846+7646= 13027-8934= 6628023= 690837= 1111111119= 395412+10589= 2、小組匯報(bào) 。 (抽簽匯報(bào) ，可以 選擇口頭展示或黑板展示等 ) 3、教師強(qiáng)調(diào)小結(jié)。 四

5、、當(dāng)堂 檢測(cè) (發(fā)試卷) 師：同學(xué) 們，我們?cè)俳釉?厲，用的成 績(jī)來(lái)結(jié)束今天的學(xué) 習(xí)，好嗎 ?那下面我 們進(jìn)行課堂檢測(cè)，看誰(shuí)完成的又快又正確 ! 五、評(píng)價(jià)總結(jié) (4 分 ) 1、教師面批 3 人左右，然后小 組內(nèi)交流答案，自批， 統(tǒng)計(jì)正確率 ; 2、小組匯報(bào)完成情況。 3、教師總結(jié)錯(cuò)題 的類型，再次精 講。 4、學(xué)生 談收獲和自我評(píng)價(jià)。 教學(xué)目標(biāo)： 1、結(jié)合具體情景， 讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的  過(guò)程。 2、探索

6、復(fù)式條形 統(tǒng)計(jì)圖 的方法。 3、 能有意識(shí)地根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖對(duì) 數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，培養(yǎng)學(xué)生的分析推理能力。 4、 進(jìn)一步感受 教學(xué)重點(diǎn)： 根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖 提出和回答 問(wèn)題并能根據(jù)提供的信息做出 簡(jiǎn)單的判斷和 預(yù)測(cè)。 教學(xué)難點(diǎn)： 自主探究復(fù)式條形 統(tǒng)計(jì)圖 的繪制。 教具準(zhǔn)備： 教學(xué)課件。 教學(xué)過(guò)程： 課前指導(dǎo)學(xué)生完成兩個(gè) 單式條形 統(tǒng)計(jì)圖的繪制( 節(jié)約時(shí)間 ，保證教學(xué)目 標(biāo)的實(shí)施) 一、情景引入 談話：同學(xué) 們，你們知道我國(guó)有多少人 嗎 ?你還知道哪些與人口有關(guān)的數(shù)據(jù)。下面是 某地 1

7、985 — 2000 年城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村人口的 統(tǒng)計(jì)表， (課件出示 ) 我們這節(jié)課 就一起來(lái)整理和分 析這些信息，看看能有什么收 獲 ! 二、自主探究、合作交流 1、制作 單式條形 統(tǒng)計(jì)圖 ( 課前預(yù)習(xí)完成 ) 師：在制 圖時(shí)要注意什么 ? 生答后師簡(jiǎn)要小結(jié)：作圖時(shí)要注意 線條要直，畫(huà)完后要 標(biāo)上數(shù)據(jù)。 2、自主探究 ① 學(xué)生觀察單式條形 圖 (課件分別出示城 鎮(zhèn)人口統(tǒng)計(jì)圖 和鄉(xiāng)村人口 統(tǒng)計(jì)圖 )。 ② 設(shè)疑問(wèn)難： 統(tǒng)計(jì)的現(xiàn)實(shí)意義，理解數(shù)學(xué)與生活的 緊密聯(lián)系。 ③ 生嘗試自主完成復(fù)式條形 統(tǒng)計(jì)圖 (可根據(jù) 書(shū)上

8、99 頁(yè)完成 ) 師巡視并輔導(dǎo)個(gè)別差生。 先完成的可以同桌比一比， 說(shuō)一說(shuō)自己作的好的地方。 3、合作交流 ① 展示學(xué)生 繪制的復(fù)式條形 統(tǒng)計(jì)圖 。生互 評(píng)后教師點(diǎn)撥：這就是復(fù)式條形條形 統(tǒng)計(jì)圖 。 ( 出示制作好的大幅條形 統(tǒng)計(jì)圖 并板書(shū)課題 ) ② 討論 交流：復(fù)式條形 統(tǒng)計(jì)圖 與單式條形 統(tǒng)計(jì)圖 有什么區(qū) 別? 請(qǐng)同學(xué)們先自己想一想，然后把你的想法在小 組內(nèi)與其他同學(xué)交流。 ③ 全班匯報(bào)、交流 ④ 提出數(shù)學(xué) 問(wèn)題，并解決 問(wèn)題 ⑤ 聯(lián)系實(shí)際 激發(fā)情感 小組討論 交流，分析人口逐年 變化情況。 三、鞏固 應(yīng)

9、用 1、出示某超市兩種 飲料月銷售情況統(tǒng)計(jì)圖 ，回答 ① 從統(tǒng)計(jì)圖 中你能得到哪些信息 ? ② 如果你是超市老板，下個(gè)月 應(yīng)該怎樣進(jìn)貨 ? 2、出示 1997-2000 年我國(guó) 廢水排放量 統(tǒng)計(jì)圖 ，觀察并回答 問(wèn)題。 工業(yè)廢水排放在逐年 ? 生活廢水排放在逐年 ? 從圖中你想到了什么 ? (滲透環(huán)保意識(shí)) 四、拓展 應(yīng)用 1、請(qǐng)你調(diào)查你們小組同學(xué)一周內(nèi)爸爸 媽媽每天的睡眠 時(shí)間，制成 統(tǒng)計(jì)表。 2、根據(jù)復(fù)式 統(tǒng)計(jì)表制成復(fù)式條形 統(tǒng)計(jì)圖 。 3、你發(fā)現(xiàn)了什么信息 ? 五、 回顧總結(jié)

10、，展示個(gè)性 今天這節(jié)課 我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容 ?你有什么想法和體會(huì) ? 【教學(xué)目 標(biāo)】 1.使學(xué)生 簡(jiǎn)單了解計(jì)算工具的 發(fā)展，包括 結(jié)繩計(jì) 事等遠(yuǎn)古計(jì)數(shù)方法、算籌的 簡(jiǎn)單知識(shí)、傳統(tǒng)計(jì) 算工具 —— 算盤，及其 計(jì)算方法、生活中常用的 計(jì)算器、和 現(xiàn)代計(jì)算機(jī)的發(fā)展史。 展示人 類偉大的創(chuàng)造過(guò)程和聰明才智，體會(huì)到人 們?yōu)榱朔奖阍?計(jì)算工具方面的探索和努力，受到愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的教育。 2.使學(xué)生知道 算器上的各個(gè)功能 鍵 的作用，會(huì)使用 計(jì) 算器 行 算。培養(yǎng)學(xué)生 動(dòng) 手操作能力和 創(chuàng) 新能力。 3.通 學(xué) ，使

11、學(xué)生感受到 算在日常生活、生 產(chǎn)實(shí)踐中的作用。 【重點(diǎn)難 點(diǎn)】 利用 算器來(lái) 行計(jì) 算。正確使用存 運(yùn)算 。 【教學(xué)策略】 1.計(jì) 算工具的介 紹 可以 結(jié) 合第 25 的 閱讀 材料 行，使學(xué)生 對(duì)計(jì) 算工具的 展有一個(gè)比 全面的了解。 2.算 的介 紹 具有豐富的文化 傳統(tǒng) 教育因素，學(xué)生可事先 查閱資 料，介 紹 算 的 展 程和曾 廣泛使用、 對(duì)亞 洲國(guó)家的影響等 輝 煌 史。 3.介 紹電 子 算器 ，重點(diǎn)在向?qū)W生介 紹 常用 鍵 的功能和使用方法 時(shí) ，可利用學(xué)生手中的 算器， 學(xué)生自

12、己探索 發(fā)現(xiàn) 各個(gè)功能 鍵 的作用。在弄清如何 計(jì) 算，和存 儲(chǔ)鍵 如何使用等重 難 點(diǎn) 可運(yùn)用電腦課 件 行 的演示。 【教學(xué)過(guò) 程】 一、直接 入： ：這節(jié)課 我 來(lái)上一 數(shù)學(xué)課 。同學(xué) 們 都知道，數(shù)學(xué) 是離不開(kāi) 計(jì) 算。今天我 們 就 來(lái)一起 認(rèn)識(shí)計(jì) 算工具。 ( 板 ： 算工具的 認(rèn)識(shí) ) 二、自主探究 算工具 你都知道哪些 算的工具 ?誰(shuí) 愿意 大家介 介 ? 生可能會(huì)答： 算器、算 盤 ?? 設(shè)計(jì)意 ：學(xué)生 課前通 過(guò)預(yù)習(xí)， 找 料。 一開(kāi)始即 讓學(xué)生展示自

13、己所了解的 計(jì)算工具， 發(fā) 散學(xué)生思 ，提高學(xué) 習(xí)興 趣。教 根據(jù)學(xué)生 匯報(bào) 的情況有重點(diǎn)的 學(xué)生介 如繩 、算籌等使用的方法，從而 進(jìn) 一步使學(xué)生體會(huì) 算工具 發(fā) 展的 程。 1.遠(yuǎn) 古 數(shù)： ：看來(lái)同學(xué) 的知識(shí) 都非常豐富，但有關(guān) 算工具的知 識(shí)還遠(yuǎn) 不止 些，計(jì) 算工具從古到今，隨著人 社會(huì)的不斷 步，經(jīng)過(guò) 了漫 的發(fā) 展 程。 古時(shí) 代，人類 在捕魚(yú) 、狩 和采集果 的 勞動(dòng) 中， 生了 計(jì) 數(shù)的需要。人 們 就用什么來(lái) 數(shù) ?(板 ： 古 數(shù)) 生回 ：手指、石子、 結(jié)繩或在木棒上刻痕來(lái) 計(jì)數(shù)。

14、 2.算籌： ： 種方法只能 計(jì) 數(shù)，而不能清楚的表示出 計(jì) 數(shù) 是什么事情，人 開(kāi)始想一些新的 法來(lái) 數(shù)。 這 就出 現(xiàn) 了 這樣 一種 數(shù)方法 —— 算籌。 ( 出示 課 件 ) (板 書(shū) ：算籌 ) ：介 紹 算籌：我國(guó)古代人用算籌 計(jì)算。算籌是用 271 根木棍或竹子制成。在多媒體 白板上展示。算籌是如何用來(lái) 計(jì) 數(shù)的。有數(shù)位，哪一位表示幾就用小棍來(lái)表示。一個(gè) 豎 棍就是 1，二個(gè)就是 2，五個(gè)就用一個(gè)橫棍來(lái)表示 ??空格表示零。 3.算 ： ：后來(lái)我國(guó) 勞動(dòng) 人民 造了算 作為計(jì) 算工具。七八百年前，算 盤

15、 已 在我國(guó)廣泛使用。出示 實(shí) 物。 展示算 盤 ：上面有兩 顆 珠子，每 代表 5，下面每 顆 珠子表示 1。一檔共表示多少 ?表示 15 。因 我國(guó)古代是 15 進(jìn) 制。 在是 滿 十 進(jìn) 一。所以算 盤 后來(lái)游船到日本、朝 鮮 等國(guó)。 行了改 。就是老 師 手里的 這 個(gè)算 。上面是 1 顆 珠子。一檔表示多少 ?一檔表示 10。它的特點(diǎn)是 結(jié) 構(gòu) ，使用方便，特 別實(shí) 用。他 算數(shù)目 較 大和數(shù)目 較 多的加減法，更 為 便。 4.計(jì) 算器： ：我 們現(xiàn) 在最常用的 算工具是哪一個(gè) ? 生： 算器。 ：

16、你在哪里 見(jiàn)過(guò)計(jì) 算器 ? 生可能回答：菜市 場(chǎng)、早市 算菜的價(jià) 錢。超市 計(jì)算物品的價(jià) 錢。 ??(學(xué)生介 紹 ) ：拿出你手中的 計(jì) 算器，同學(xué) 可以互相看一看，你 的 算器各部相同 ?因 根據(jù)各種不同的需要，所以有科學(xué) 用的計(jì) 算器，有最 簡(jiǎn)潔 的 算器 ??但他 們 的功能都大致相同。 設(shè)計(jì)意 ：展示學(xué)生手中的 算器， 學(xué)生 對(duì)計(jì)算器的大小、模 樣、作用有初步的了解， 下一步具體學(xué) 習(xí)計(jì) 算器的使用打下基 礎(chǔ) 。并引起探索的 興 趣。 5.電 子 算機(jī)： ：接下來(lái)科技又向前推 進(jìn) ，人 又 明了什么

17、? 生：電腦 。微機(jī)。 ： 子 算機(jī)。 ( 出示 課 件 ) 生看 件：臺(tái)式 電腦 ，筆記 本 ，掌上 電腦 。 ：隨著科技的 發(fā) 展，人 類計(jì) 算工具會(huì)更加先 進(jìn) 。就等著在座的各位，你 們這 一代人去 。 設(shè)計(jì)意 ：通 了解 計(jì)算工具 發(fā)展的演 變史， 認(rèn)識(shí)算籌、各種算 盤，了解算 盤計(jì)數(shù)， 學(xué)生感受古代 勞動(dòng) 人民的 明才智。使學(xué)生更深 層 次地感受到祖國(guó)文化的博大精深，從中受到 愛(ài) 國(guó)主 的教育。 課 件的展示快捷，而且本身它就是 子 算機(jī)，展示 現(xiàn) 代科技的 達(dá)。并引 導(dǎo) 學(xué)生，科技不

18、會(huì)停滯，未來(lái)更先 進(jìn) 的 算工具就等著你去 發(fā)現(xiàn) ， 明。 三、 算器的 認(rèn)識(shí) 和使用 ： 在我 們 就來(lái)學(xué) 習(xí) 使用 算器。拿出你 的 計(jì) 算器。你 認(rèn)識(shí) 哪些功能 鍵 ?他 都是干什么的 ?自己按按 試試 ，琢磨琢磨。 生摸索， 嘗試 各個(gè)鍵 子的作用， 發(fā)現(xiàn) 了就說(shuō) 出來(lái)。 根據(jù)學(xué)生的 發(fā)現(xiàn) ，引 全體學(xué)生學(xué) 。跟著老 師 的指示 嘗試 。 ： 有 date 表示日期，老 師剛 才聽(tīng) 見(jiàn) 有的 計(jì) 算器有聲音，你知道如何去掉音 和聲音 嗎?自己琢磨琢磨。 ：電腦 展示各個(gè)功能 的名稱。 邊 出示， 邊講

19、解。 ： 在我 們 就來(lái)用你手中的 計(jì) 算器 行 計(jì) 算。 嘗試 一道加法： 4468+1792= 生 行操作。然后 說(shuō) 出 果，并 明 入 過(guò) 程。先 入 4468 ，再 輸 入加號(hào)， 入 1792 ，再 輸 入等號(hào)。 果就出 了。 ( 可用 電腦課 件 演示 算 程。 ) ： 嘗試 減法、乘法、除法和小數(shù) 計(jì)算。 32010-8925= 126 39= 312 8= 6.34-4.7= 生 行操作， 入數(shù)據(jù)，并 出 算 果。 ： 算 合算式。復(fù) 運(yùn)算 順 序。當(dāng) 計(jì) 算 6

20、396(520-438) 時(shí) ，怎么 辦? 生 方法。可以用 紙記錄 下來(lái)，再接著算。可以 ?? ：我 們 來(lái)學(xué) 存 儲(chǔ) 運(yùn)算 鍵 的使用。 M+表示存 數(shù)據(jù)， m-表示 刪 除數(shù)據(jù)， mr 表示提取數(shù)據(jù)。我 們 來(lái) 一下。 入 520-438 ，算出 結(jié) 果， 輸 入 m+進(jìn) 行存 ，然后 入 6396 ，再 輸 入 mr 進(jìn) 行提取， 入等號(hào)。 師：重新演示一遍，以鞏固。出示一道 學(xué)到電腦上來(lái)演示。 邊演示邊講解過(guò)程。  題目，讓學(xué)生運(yùn)用 這種方法 計(jì)算，并找一名同 設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識(shí)計(jì)

21、算器 ,我選用自主探究法， 讓學(xué)生自主了解 計(jì)算器各個(gè)功能 鍵的作用，并在老 師的指導(dǎo)下能運(yùn)用 計(jì)算器進(jìn)行四則計(jì)算，探究 計(jì)算規(guī)律，尤其是存 儲(chǔ)功能鍵的使用更是有趣又有 難度。既培養(yǎng)學(xué)生 觀察、推理能力。也可以端正學(xué)生 對(duì)待計(jì)算器的正確 態(tài)度，懂得合理地利用它。 四、練習(xí)應(yīng) 用： 師：看來(lái)同學(xué) 們都會(huì)使用 計(jì)算器，那我 們就借助 計(jì)算器來(lái)做一個(gè)游 戲好不好 ? 1.闖關(guān)游戲： (游戲規(guī)則 ：1 、以小組為單 位，共 闖兩關(guān)，兩關(guān)都 過(guò)即為獲勝 。 2、每關(guān)開(kāi)始以老 師口令為準(zhǔn)。 ) 2.尋找方法速算： 2548= 13897160=

22、99+199= 1555555= 五、拓展延伸： 師：今天 這節(jié)課我們一起認(rèn)識(shí)了計(jì)算工具，你 還想了解哪些有關(guān)的知 識(shí)?課下同學(xué)們可以到網(wǎng) 頁(yè)中繼續(xù)去了解 計(jì)算器的相關(guān)知 識(shí)。 【板書(shū)設(shè)計(jì) 】 計(jì)算工具的 認(rèn)識(shí) 1.遠(yuǎn)古計(jì)數(shù) 2.籌算 3.算盤 4.計(jì)算器： m+ 存儲(chǔ) m- 刪除 mr 提取 5.計(jì)算機(jī) 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過(guò)教學(xué)使學(xué)生 認(rèn)識(shí)各種計(jì)算工具， 對(duì)算盤和計(jì)算器有一定的了解。 2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué) 習(xí)數(shù)學(xué)的 興趣。 3.使學(xué)生感受生活

23、中 處處有數(shù)學(xué)。 教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)算盤、計(jì)算器， 計(jì)算器的使用。 教學(xué)關(guān)鍵：能夠自學(xué)了解算 盤與計(jì)算器的使用方法。 教具準(zhǔn)備：算盤、計(jì)算器。 教學(xué)過(guò)程： 課前參與： 查找有關(guān) 計(jì)算工具的 資料，準(zhǔn) 備一下，把你所 認(rèn)識(shí)的計(jì)算工具用最清楚的方式介 紹給大家。 一、計(jì)算工具的 歷史 (一 ) 課前參與反 饋 (學(xué)生介 紹計(jì)算工具 ) 前面我 們了解了數(shù)是怎 樣產(chǎn)生的，隨著數(shù)的 產(chǎn)生，就會(huì)出 現(xiàn)數(shù)的計(jì)算，為了計(jì)算方便，人們發(fā)明了各種各 樣的計(jì)算工具， 課前同學(xué)們進(jìn)行了有關(guān) 資料的 查詢，誰(shuí)來(lái)給大家介 紹一下你所了解的 計(jì)

24、算工具 ? 學(xué)生發(fā)言。 (二 ) 老師根據(jù)學(xué)生介 紹的情況 補(bǔ)充介紹計(jì)算工具的 發(fā)展歷史 計(jì)算工具的源 頭可以上溯至 2000 多年前的春秋 戰(zhàn)國(guó)時(shí)代，古代中國(guó)人 發(fā)明的算籌是世界上最早的 計(jì)算工具。在大 約六、七百年前，中國(guó)人 發(fā)明了更 為方便的算 盤，并一直沿用至今。 許多人認(rèn)為算盤是最早的數(shù)字 計(jì)算機(jī)，而珠算口 訣則是最早的體系化的算法。 計(jì)算尺的出 現(xiàn)，開(kāi)創(chuàng)了模擬計(jì)算的先河。從 岡特開(kāi)始，人 們發(fā)明了多種 類型的 計(jì)算尺。 直到 20 世紀(jì)中葉， 計(jì)算尺才逐 漸被袖珍 計(jì)算器取代。 從 17 世紀(jì)到 19 世紀(jì)長(zhǎng)達(dá)兩百多年的 時(shí)間

25、里，一批杰出的科學(xué)家相 繼進(jìn)行了機(jī)械式 計(jì)算機(jī)的研制，其中的代表人物有帕斯卡、萊布尼茨和巴 貝奇。這一時(shí)期的計(jì)算機(jī) 雖然構(gòu) 造和性能 還非常簡(jiǎn)單，但是其中體 現(xiàn)的許多原理和思想已 經(jīng)開(kāi)始接近 現(xiàn)代計(jì)算機(jī)。 最古老的 計(jì)算工具：算籌 我國(guó)春秋 時(shí)期出現(xiàn)的算籌是世界上最古老的 計(jì)算工具。 計(jì)算的時(shí)候擺成縱式和橫式兩種數(shù)字，按照 縱橫相間的原則表示任何自然數(shù)，從而 進(jìn)行加、減、乘、除、開(kāi)方以及其它的代數(shù) 計(jì)算。負(fù)數(shù)出現(xiàn)后，算籌分 紅黑兩種， 紅籌表示正數(shù)，黑籌表示 負(fù)數(shù)。這種運(yùn)算工具和運(yùn)算方法，在當(dāng) 時(shí)世界上是獨(dú)一無(wú)二的。 中國(guó)人發(fā)明算盤

26、 隨著計(jì)算技術(shù)的發(fā)展，在求解一些更復(fù) 雜的數(shù)學(xué) 問(wèn)題時(shí) ，算籌顯得越來(lái)越不方便了。于是在大 約六、七百年前，中國(guó)人 發(fā)明了算盤，它結(jié)合了十 進(jìn)制計(jì)數(shù)法和一整套 計(jì)算口訣并一直沿用至今，被 許多人看作是最早的數(shù)字 計(jì)算機(jī)。 一般的算 盤大都是木制的，算珠也是木制的。后來(lái)的算盤用玉制作。算珠除了 圓柱形的算珠，也有截面最小的只有幾厘米。  發(fā)展到用 銅等金屬制作算 盤。高檔 為菱形的算珠。最大的算 盤有幾米 長(zhǎng)， 算盤可以進(jìn)行加減乘除各種運(yùn)算。 時(shí)至今日，用算 盤計(jì)算加減法的速度毫不 遜色于計(jì)算器。 算盤上粒粒算珠的上下左右移 動(dòng)，可

27、以使 計(jì)算者直 觀的看到加減乘除的運(yùn)算 過(guò)程。算珠互相碰撞及算珠與橫檔的碰撞 發(fā)出的有 節(jié)奏的聲音，形成一首美妙的 “計(jì) 算進(jìn)行曲 ”。 計(jì)算者從聲音中體會(huì)到 計(jì)算的愉快。 這些愉快的感 覺(jué)反映到俗 語(yǔ)中， “三下五去二 ”、 “管它三七二十一 ”，“劈里拍拉的算 賬 ”。 利用算盤進(jìn)行計(jì)算時(shí)，不僅要用手指不斷的 撥動(dòng)算珠， 還要用眼睛看數(shù)，同 時(shí)要不停的動(dòng)腦筋。這是非常典型的手 腦并用， 對(duì)提高智力，開(kāi) 發(fā)右腦是一種好方法。有學(xué)者指出，學(xué)珠算 練手指是開(kāi) 發(fā)智力的有效途徑。 由于用算 盤計(jì)算有這么多的 優(yōu)點(diǎn)，所以 這個(gè)在中國(guó)已使用了二千多年的 計(jì)算工具， 現(xiàn)在在世界各地仍

28、得到廣泛 應(yīng)用。在受中國(guó)文化影響比 較深的日本、 韓國(guó)、東南亞，珠算技術(shù)的傳授及普及教育一直受到重 視。日本的小學(xué)生把 讀書(shū)、寫字、打算 盤列為三大基本功， 日本的珠算教育在世界上 處于領(lǐng)先地位。日本全國(guó)的算 盤學(xué)校高達(dá) 35 ，000 所。韓國(guó)的珠算教育近年來(lái)也取得了 長(zhǎng)足的發(fā)展。 即使遠(yuǎn)在南美洲的巴西，也成立了珠算 聯(lián)盟，每年 進(jìn)行北美洲的墨西哥有全國(guó)珠算支部，美國(guó)有珠算教育中心，有  4 次珠算考核和二次珠算大 1，000 多所學(xué)校接受珠算教  賽。 育，算 盤正成為美國(guó)的一種數(shù)學(xué)教學(xué)工具。 計(jì)算機(jī) 19

29、46 年美國(guó) 賓夕法尼 亞大學(xué)經(jīng)過(guò)幾年的 艱苦努力，研制出世界上第一臺(tái) 電子計(jì)算機(jī)──埃尼阿克 (ENIAC) 。隨著科學(xué)技 術(shù)的進(jìn)步，計(jì)算機(jī)不斷更新。目前，速度快的 計(jì)算機(jī) 1 秒鐘能計(jì)算幾十萬(wàn) 億次。計(jì)算機(jī)的大小也 發(fā)生了很大的 變化，世界上第一臺(tái) 計(jì)算機(jī)大 約有一間房間那么大， 現(xiàn)在有臺(tái)式 電腦、筆記本電腦，還有掌上電腦 。 計(jì)算機(jī)發(fā)展史： ■1946 年發(fā)生了人 類歷史上一件劃 時(shí)代的大事人 類第一臺(tái) 電子計(jì)算機(jī)誕生了。 ■以使用 電子管為特點(diǎn)的第一代 電子計(jì)算機(jī)在 20 世紀(jì) 40 年末和 50 年代初獲得重大發(fā)展。 ■第

30、二代 電計(jì)算機(jī)于 20 世紀(jì) 50 年代中期 間問(wèn)世以晶體管代替 電子管并增加浮點(diǎn)運(yùn) 算。 ■ 1964 年 IBM360 系統(tǒng)問(wèn)世它成 為使用集成 電路的第三代 電子計(jì)算機(jī)的著名代表?！鍪褂贸?規(guī)模集成 電路的第四代 計(jì)算機(jī)。 ■第五代 電子計(jì)算機(jī)被稱 為智能計(jì)算機(jī)。 ■模仿人 類大腦功能的神 經(jīng)計(jì)算機(jī)已 經(jīng)開(kāi)發(fā)成功它 標(biāo)志著電子計(jì)算機(jī)的 發(fā)展進(jìn)入第六 代。 二、算盤和計(jì)算器的 認(rèn)識(shí)與使用 1.算盤。 剛才同學(xué) 們介紹了許多的計(jì)算工具，其中算 盤是我們中國(guó)所特有的， 現(xiàn)在在許多地方還能見(jiàn)到。你 認(rèn)識(shí)算盤嗎 ?對(duì)算盤有哪

31、些了解 ? (1) 算盤各部分名稱 算盤的長(zhǎng)方形的框內(nèi)裝有一根橫梁，梁上 鉆孔鑲上小棍數(shù)根，稱 為檔。每根上穿一串珠子，叫算 盤子兒或算珠。 常見(jiàn)的算盤是兩顆算珠在橫梁上，每 顆代表五 ;五顆在橫梁下，每 顆代表一。 計(jì)算時(shí)按規(guī)定的方法 撥動(dòng)算盤子兒而得出 計(jì)算結(jié)果。 在撥數(shù)時(shí)要先定好數(shù)位， 規(guī)定哪檔是個(gè)位，然后再 撥數(shù)。 (規(guī)定從右往左數(shù)第三檔 為個(gè)位 ) 撥出一個(gè)數(shù)， 說(shuō)一說(shuō)這表示多少 ? (2) 兩種不同的算 盤： 出示兩種不同的算 盤 (書(shū) 23 頁(yè)圖 )： 觀察有什么不同。 左邊的算盤是中國(guó)算

32、 盤，上面有兩 顆珠子，每 顆代表 5。 后來(lái)算盤發(fā)展到日本，逐 漸演變成右邊這樣 ，上面 變成了一 顆珠子。 原因是：原來(lái)是中國(guó)采用的是 16 進(jìn)制，滿 15 進(jìn) 1，所以算 盤每檔上是 15; 進(jìn)入日本后，采用的是十 進(jìn)制，所以算 盤的上面剩下 1 顆珠子。 (3) 算盤的兩種功能： 計(jì)算和計(jì)數(shù) 2.計(jì)算器。 (1) 計(jì)算器的使用非常的廣泛，你 認(rèn)識(shí)計(jì) 算器嗎 ? 出示一個(gè) 計(jì)算器，你能 說(shuō)說(shuō)每個(gè)鍵的功能 嗎 ? 顯示屏、 時(shí)間鍵 、日期 鍵、清除 鍵、開(kāi)關(guān)及清除屏 鍵、存儲(chǔ)運(yùn)算鍵、括號(hào)鍵、數(shù)字 鍵、運(yùn)算

33、符號(hào) 鍵、等號(hào) 鍵等。 (2) 讓學(xué)生看 課本自學(xué)， 邊看自己的 計(jì)算器邊看書(shū)，然后小 組交流。 (3) 計(jì)算器的使用與算 盤相比有什么 優(yōu)勢(shì) ? (4) 全班看 計(jì)算器， 師生對(duì)口令。 三、總結(jié) 計(jì)算器的使用 為我們帶來(lái)了許多的方便，通 過(guò)使用計(jì)算器，你 覺(jué)得計(jì)算器如果具 備哪些功能就更好了 ?不妨我 們?nèi)フ乙徽沂欠裼芯?備這種功能的 計(jì)算器， 該如何使用，更希望同學(xué)們能利用自己的 聰明才智 發(fā)明出更好的 計(jì)算工具。 四、作業(yè)： 1.繼續(xù)查 找有關(guān) 計(jì)算工具的 資料。 ( 有興趣的同學(xué)，如果能根據(jù) 計(jì)算工具的 發(fā)展史將其羅列就更好了。 ) 2.了解計(jì)算器的其他功能。