小學三年級語文《小孩與大?！穬?yōu)選教學教案三篇

《小學三年級語文《小孩與大?！穬?yōu)選教學教案三篇》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《小學三年級語文《小孩與大海》優(yōu)選教學教案三篇（8頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、 小學三年 級語文《小孩與大?！?優(yōu)選教學教案三篇 《小孩與大海》 記敘的是孩子 們在大海邊的沙灘上戲水、玩耍的事，用生 動的語言描述了大海 給孩子們帶來的無 窮樂趣。下面就是小 編給大家?guī)淼男W三年 級語文《小孩與大?！?優(yōu)選教學教案三篇，希望能幫助到大家 ! 教學目標： <情感態(tài)度價值觀 >： 體會孩子 們的快樂以及熱愛大海的感情。 <知識與技能 >： 1.學會 10 個生字， 認識 7 個字。 2.有感情地朗 讀課文。 3.體會孩子 們的快樂以及熱愛大海的感情，培養(yǎng)

2、學生的想象能力。 <過程與方法 >： 感情朗讀，邊讀文邊想象句子所表達的情景。 教學重點： 朗讀課文，理解 課文內容，知道大海 給孩子們帶來的歡樂。 教學難點： 結合上下文及自己的生活 經驗，想象 課文中重點 詞句所表達的情景，體會作者在字里行間的情感，感受孩子 們對大海的熱愛之情。 教學準備： 收集海濱風光圖片及有關 資料。 教學安排： 2 課時 教學過程：第一課時 一、創(chuàng)設情景，激趣 導入 看孩子在大海 邊嬉戲玩耍的 場景，他 們快樂嗎 ?你想知道他

3、 們怎樣和大海親密接觸的 嗎 ?(教師板書課題 ，齊讀課題 ) 二、初讀課文，認讀生字詞語。 1.自由讀課文，借助拼音 讀準每個字的字音， 讀通課文。 2.查字典理解 “珍藏 ”等詞語 的意思。 3.檢查學生認讀生字詞語的情況。三、再讀課文，整體感知。 1.指名分自然段 讀課文，其他同學 認真聽：他 們讀準了沒有 ?句子是否通 順 ? 2.自由讀課文，思考 課文主要寫了什么 ?(用自己的 話說說 ) 3.根據學生回答，教 師板書：踏浪堆城堡拾 貝殼看船出海四、學習課文第一自然段。 1.自由讀課文的第一自然

4、段。 邊讀邊 想孩子們是怎 樣踏浪的 ?畫出相關句子。 2.學生回答，教 師相機出示句子，指 導學生想象畫面。 句子：孩子 們踩在軟軟的細沙上，叫著，跳著，笑著奔向大海，留下一串串小腳印。 3.學生自 讀句子，想象畫面。 4.小組交流，全班反 饋 。 5.結合學生回答，指 導學生感情朗 讀，讀出孩子 們心中的喜悅， 讀出大海 給孩子們所帶來的歡樂。 6.另外幾句，著重指 導學生讀出浪花的可 愛與頑皮，在 讀中體會作者的 觀察能力和表達能力。 7.齊讀第一自然段。 五、教師小結，交代下 節(jié)課學習的內容。

5、 第二課時 一、復習導入 1.上節(jié)課，我們學習了第一自然段，感受到了孩子 們在海邊踏浪的快 樂。 2.一起讀第一自然段。 3.那大海 給孩子們還帶 來了哪些快 樂 ?今天繼續(xù)學習下面餓內容。 二、學習課文的二 —— 四自然段。 1.自由讀 2、3 、4 自然段，把你感 興趣的自然段多 讀幾遍，并想一想，你 對哪些地方感興趣? 2.小組交流自己感 興趣的句子或內容。 3.全班交流。 (a)堆城堡：在沙 灘上，孩子 們是怎樣尋找快樂的呢 ? 指導朗讀。 他們除了堆城堡， 還堆了

6、什么 ? (b) 拾貝殼。渴望了解大海的孩子 們還想到什么呢 ? 4.齊讀第五自然段。 三、總結全文，整體回 歸。 1.齊讀課 文。 2.學完了 課文，你知道大海個孩子 們帶來了哪些快 樂呢 ? 3.師總結 ：大海 給孩子們帶來很多的快 樂，大海也 帶給了孩子 們許多的神秘，孩子 們徜徉其中是那 樣的幸福。 四、小練筆。試著有課文中的相關 詞句寫句子。 板書設計 ： 小孩與大海 踏浪 堆城堡 樂趣 拾貝殼 看船出航 教學目標：

7、 1、學會 10 個字， 認識 6 個字。 2、有感情地朗 讀課文。 3、邊讀邊 想象句子所表達的情景，體會孩子 們的快樂以及熱愛大海的感情，培養(yǎng)學生的想象能力。 教學重點： 朗讀課文，理解 課文內容，知道大海 給孩子們所帶來的快 樂。 教學難點： 體會作者 蘊藏在字里行 間的情感，感受孩子 們對大海的 熱愛之情。 教學過程： 第一課時 一、聽海 尋聲，激趣 導入 1、 CAI 播放大海聲音：聽， 這是誰在說話呢 ? 2、學生猜 測：大海 3、 CAI 再播放大海與孩

8、子嬉 戲的聲音：再仔 細聽，你又 發(fā)現了什么 ? 4、學生猜想：孩子 們在大海 邊嬉戲玩耍的 場景。全班 進行交流。 5、師引：聽 !我們共同感受到了小孩與大海玩得很快 樂，你們想去看看那快 樂的場面 嗎 ?那好，咱 們一起去看看吧 ! 6、板書：小孩與大海 二、海邊采風，整體感知 1、學生自由 讀課文，邊讀邊 思考。 2、快速地 瀏覽課 文，找出 課文中小孩與大海玩耍的 場面。 3、全班 進行交流：你采集到哪些畫面 ? 板書：踏浪、堆城堡、拾 貝殼、看船 遠航 三、海灘掠影，品味感悟

9、 1、師引：小攝影師們，讓我們先一起去抓拍 “踏浪 ”的畫面吧 ! 2、師配樂范讀，CAI 出示句子： 孩子們踩在軟軟的細沙上，叫著，跳著，笑著，奔向大海，留下一串串小腳印。 3、小組進行交流，全班反 饋 。 4、 CAI 出示海 邊孩子們踏浪的 興奮場 面 5、指導學生個性化朗 讀 6、繼續(xù)抓拍精彩 處，讀一讀后面這幾句話 。 7、師導：浪花真 頑皮，逗得孩子 們又笑又叫，孩子 們在 “踏浪 ”中享受到了大海 給他們帶來的無限快 樂 。走， 讓我們再去欣 賞一下我 們拍攝的照片吧 ! 8、齊讀第 1 自然段

10、 9、學生交流 對大海的印象 10、師總結 ：大海不 僅給小孩們帶來了快樂，還給我們這些小攝影師們帶來了許多樂趣，相信下 節(jié)課，我們會抓拍到更多精彩的作品 ! 四、自主 識字，指 導書寫 1、讀生字，選擇喜歡的方式自由 識記字形。 2、教師范寫難寫的生字。 3、學生 書寫生字。 第 二 課時 一、復習提問，導入新課。 1、提問：請同學回 顧一下，上 節(jié)課，我們讀了第七 課，你知道了什么。 2、師述：今天，我 們繼續(xù) 學習課文，進一步了解大海 給孩子們帶來了哪些 樂趣 ? 二、學習課文。

11、 1 自讀課文 2— 5 自然段， 邊讀邊 想：大海 給孩子們帶來了哪些 樂趣? 2、畫出相關的句子。 3、小組交流。 4、全班交流。 (一 ) 讀第二自然段。 (1) 說說寫了什么 ?(孩子們玩沙堆城堡。 ) (2) 拓展：他 們還會堆些什么 ?說些什么呢 ? (3) 指導有感情朗 讀。 (二 ) 讀第三自然段。 (1) 說說寫了什么 ?(孩子們撿貝殼 ) (2) 拓展：他 們撿到什么 樣的貝殼 ?用貝殼做什么呢 ? (3) 指導有感情朗 讀。 (三 )

12、讀第四、五自然段。 (1) 說說寫了什么 ?(孩子們看船出海。 ) (2) 指導感情朗 讀。 三、總結全文，有感情朗 讀課文。 1、朗讀課文，說說：大海 給孩子帶來哪些 樂趣 ? 2、感情朗 讀課文，體會作者 觀察能力和表 現手法。 四、拓展學 習。 收集描寫大海的句子，和同學 們一起欣賞。 學習目標： 知識與能力： 1、獨立學會小字格的生字，會 認雙橫線里的生字 ; 2、聯系上下文或 查字典理解 詞語的意思，初步理解內容。 3、有感情地朗 讀課文。

13、 過程和方法： 閱讀文本， 查找資料，分 組交流討論。 情感態(tài)度價值觀：感受大海 給我們的歡樂。 教學重難點： 1、有感情地朗 讀課文。 2、讀中感悟大海 給孩子們帶來了多少 樂趣。 教學準備：生字卡片、插 圖 學習時間 ： 2 課時 第一課時 一、創(chuàng)設情景，激趣 導入 1 你們在大海 邊嬉戲玩耍過嗎 ?有什么感受 ? 2、教師相機板 書課題，齊讀課題 。 二、根據下列要求初 讀課文。 1、讀準每個字的字音， 讀通課文。 2、查字典或

14、結合上下文理解 詞語：珍藏、神秘、出航 細致 3、思考： 這篇課文主要寫了什么 ?用自己的 話說一說 。 4、檢查預習 情況。 三、學習課文第一自然段 1、 自由朗讀課文第一自然段。 邊讀邊 想象孩子 們是怎樣踏浪的 ? 畫出相關的句子。 2、學生回答，教 師相機出示句子，指 導學生想象畫面。 句子：孩子 們踩在軟軟的細沙上，笑著，叫著，跳著，奔向大海，留下一串串小腳印。 3、學生自由 讀句子想象畫面。 4、小組交流，全班反 饋 。 5、結合學生的回答，教 師相機出示

15、 CAI 中孩子 們嬉戲玩耍的 興奮場面。 指導學生感情朗 讀，讀出孩子們心中的喜悅， 讀出大海 給孩子們所帶來的樂趣。 6、另外幾句，著重指 導學生讀出浪花的可 愛與頑皮，在 讀中體會作者 觀察能力和表 現手法。 第二課時 一、學習課文第二自然段 1、讀了第二自然段，你想到了什么 ? 2、他們除了堆城堡 還會堆什么 ?他們在玩沙 時會說些什么 ? 3、小組里演一演。 4、堆城堡多么高 興呀，咱 們一起來讀一讀 。 二、學習課文第三自然段 1、他們拾到了什么， 請用筆在 書上勾畫下來。 2、想象一下他 們會用貝殼做什么呢 ? 3、有感情地朗 讀第三自然段。 讀出孩子 們的好奇之心。 三、學習課文第四、五自然段新 1、讀了四、五自然段，你想到了什么 ?你有什么夢想 ? 2、全班交流。 四、總結全文 大海給孩子們帶來了哪些 樂趣?