初中語文第11課《中國石拱橋》教案(人教新課標初二上)10

《初中語文第11課《中國石拱橋》教案(人教新課標初二上)10》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《初中語文第11課《中國石拱橋》教案(人教新課標初二上)10（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 第 11 課《中國石拱橋》教案（人 教新課標初二上） 10doc 初中語文 一、 1．通 全文，了解 文寫了哪些內(nèi)容。 2． 字典，注音 辨字形?！?" 提示 " 中的字 及 文后 七〕 二、把握中國石拱 的特點 1．初步熟悉 文， 1 的完成情形?！泊瞬揭?捷完成，不多占 刻，只需大致明了 文要 內(nèi)容， 全文有個 體印象，以利 文重點的深入學(xué) ?！? 明確： 本文先概括介 了一 石拱 的特點， 又 一步 到中國石拱 特點； 然后具體介 了 多驚人的杰作中的兩個代表； 在介 特點的基 上 明事理． 指出

2、我 石拱 什么 故會有光 成就的 故； 最后又概述了我國石拱 在解放后的 展， 明社會主 制度的無比 越。 2． 中國石拱 的特點。 ①朗 第 1、 2 段，找出點明石拱 特點的 。 〔形式 美， 構(gòu)牢固〕 ② 兩個特點的表述， 作者用了 " 不但??而且?? " ，能不能省去關(guān) ； 能不能將兩個特點前 6 倒？ 〔兩個特點之 是 關(guān)系，先寫形式， 寫 人的直 印象，人 從它的外形， 一步了 解它內(nèi)在 構(gòu)，從感性 到理性 。同 ，文章第一段是寫外形，第二段寫 構(gòu)牢固。 因此， 從所寫的內(nèi)容到行文的 序， " 不但?

3、?而且?? " 都不能 去， 兩個特點的先后次序 也不能 倒。〕 ③我國石拱 的特點 有什么？ 〔 史悠久〕 ④作者是如何 介 中國石拱 的特點的？ 明確： 作者先從 石拱 的概述中， 抓住本 特點， 介 了中國石拱 的特點，接著用 " 有 多是驚人的杰作。其中最 名的當(dāng)推河北省 的 州 ， 有北京 近的 溝 " 。 引出典型介 。 3．學(xué) 州 和 溝 的典型 明。 學(xué) 提示： 文章 兩個杰作的 明也同全文的表述一 ， 先 述， 然后分述。 在 明 程中， 既寫了它 與一 石拱 所共有的特點，又 明了它 各自的特點。

4、 ①完成 文后 二。注意 " 構(gòu)特點 " 的概括。 ②學(xué) 州 的 明。指出 州 有一 石拱 所共有的特點，以及它獨有的特點。 明確： " 一直使用到 在的最古的 ‘ "" 差不多一千三百多年了’ -- 史悠久 " 雄姿 "" 專門 雄壯 "" 像‘初月出云， 虹 " ’-- 一形式 美， " 一直使用 "" 保持 "" 完全合乎科學(xué) 原理 "" 施工技 更是巧妙 "-- 構(gòu)牢固。 州 獨有的特點，文章以 〔一〕〔二〕〔三〕〔四〕 志分四方面介 其 完全合乎科學(xué)原理和巧妙的施＿ l ：

5、 技 ，以突出它 " 是世界 名的古代石拱 ，也是造成后一直使用到 在的最古的石 。 " ③學(xué) 溝 的 明?！惨笸? 州 的學(xué) 〕 明確： 〔表達共性特點的內(nèi)容略〕 溝 的獨有特點介 ， 重在介 上的價 和在中國人民斗爭史上的 念意 。 州 是獨拱 的杰作，而 溝 是 拱 的杰作。 三、學(xué) 事理的 述。 在對我國石拱橋的特點進行了概括和具體的介紹后， 作者對我國石拱橋什么緣故會取得如此光輝的成就的緣故進行了闡述。 1．朗讀第 9 段。摸索：作者寫了幾個緣故？哪個緣故最要緊？ 人讀后討論明

6、確：作者寫了三點緣故，用 " 第一 " 、" 其次 " 、" 再次 " 為標志。第一個原咨詢是最要緊的， 因為人的因素是起主導(dǎo)作用的。 有了勤勞聰慧的人， 才能制造合乎科學(xué)原理的設(shè)計和在施工中具有巧妙絕倫的技術(shù)， 才能開采富有的各種石料。 作者對勞動人民的贊頌包蘊其中。 四、學(xué)習(xí)最后一段。 最后一段是對我國解放后石拱橋建設(shè)技術(shù)飛躍進展和廣泛應(yīng)用的概括，贊頌了社會主義制 度。 這一段 6 句話，也按著總一分一總的結(jié)構(gòu)組合，具體分析一段各句的關(guān)系。 討論明確：第一句承接上文，對兩千年的一句總括。第 2 句承接第一句，表示時刻的連續(xù)，

7、 石拱橋連續(xù)進展， 而且第二句又統(tǒng)領(lǐng)了后面三句。 第三句用典型實例介紹了石拱橋的進展一 1961 年，在云南省建成了一座世界最長的獨拱石橋。第四、五句那么是介紹我國勞動人民 在傳統(tǒng)的石拱橋基礎(chǔ)＿ L 的進展，鋼筋混凝土 " 雙曲拱橋 " 是世界僅有的新制造。第六句是總 括句，點明了科學(xué)技術(shù)的進展與社會制度的緊密關(guān)系。 在客觀的情形表達中恰如其分的進行 了思想教育。 五、學(xué)習(xí)準確的講明語言 本文是如何樣講明事物特點、闡述事理，給人以知識的？ 本文是通過恰當(dāng)?shù)闹v明方法， 令理的講明順序， 總分為主的結(jié)構(gòu)形式和準確

8、多樣的講明語言 來講明事物闡述事理的。 合理的講明順序和總分為主的結(jié)構(gòu)形式在前面的學(xué)習(xí)中已有接觸， 恰當(dāng)?shù)闹v明方法將在下一 步學(xué)習(xí)，那個地點著重學(xué)習(xí)準確的語言。 逐題完成課后有關(guān)題目，具體體會本文準確的語言。 第三題， 既體會準確生動的語言的各種表現(xiàn)形式 〔這些形式也確實是不同的講明方式的具體 表達〕，又明確運用準確而生動的語言講明事物，目的在于給人以知識。 第四題，通過具體例句的分析，體會準確的講明對象，語言必須有所限制，講究分寸。 第五題， 從詞、句的次序的討論中來體會語言的準確和周密， 并明確合理的講明

9、順序要依照 講明事物的需要來安排。 第六題是聯(lián)系學(xué)生生活實際， 引導(dǎo)學(xué)生在統(tǒng)寫中加深對用準確的語言講明事物的明白得和把 握。 六、學(xué)習(xí)本文的表達方式 1．講明文要緊采納講明的方式，但講明文里常常含有記敘成分；找出本文里的記敘成分。 〔文章第 8、10 段，有記敘成分，表達了盧溝橋的歷史意義和解放以來我國橋梁進展的情形。 〕 2．明確表達方式的作用。 表達方式的運用服務(wù)于寫作目的。本文旨在給人有關(guān)中國石拱橋的知識，因此以講明為主。 為表達歷史意義和進展情形， 交叉運用記敘方式。 講明為主， 穿插記敘， 確實是本文的特點。 表達方式的交叉現(xiàn)象在記敘文中也普遍存在， 在學(xué)習(xí)下一篇課文 ?北京立交橋 ?時， 對此能夠具體體會。 本課可安排兩課時， 第一課時著重學(xué)習(xí)把握講明對象的特點； 第二課時學(xué)習(xí)對事理的闡述和準確的講明語言。有關(guān)表達方式的學(xué)習(xí)可簡略些，注意引入下一課的學(xué)習(xí)。