二年級(jí)語(yǔ)文下《沉香救母》的疑惑

上傳人:簡(jiǎn)****9 文檔編號(hào):20887763 上傳時(shí)間:2021-04-20 格式:DOCX 頁(yè)數(shù):7 大?。?8.15KB
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1、 2019 年二年級(jí)語(yǔ)文下《沉香救母》的疑惑 雖然《花木蘭》取得了巨大的成功,但是在我看來(lái),它的表現(xiàn)手法特別是其中美國(guó)式幽默的運(yùn)用,并不適合中國(guó)孩子,可以說(shuō),它只是借中國(guó)茅臺(tái)酒的瓶,裝了洋酒而已,它的欣賞群似乎也應(yīng)該定位為成人,而《寶蓮燈》,雖然在我看來(lái)有那么多的遺憾,當(dāng)然在美術(shù)技術(shù)上與《花木蘭》也相差甚多,但它卻深深地吸引了孩子們,是一部給孩子看的作品,至少,它給中國(guó)動(dòng)畫(huà)的死水掀起了微漪。 而在我手中的這本蘇教版小學(xué)第四冊(cè)語(yǔ)文書(shū)上,一篇是由中國(guó)經(jīng)典神話《寶蓮燈》改寫(xiě)而成的《沉香救母》,一篇是中國(guó)詩(shī)歌史上樂(lè)府雙璧之一的《木蘭辭》改寫(xiě)成的《木蘭從軍》,哪

2、篇是孩子更喜歡的課文?動(dòng)畫(huà)片對(duì)孩子閱讀的影響到底有多少?影視是否造成了孩子們品讀課文的無(wú)形桎梏?孩子們對(duì)課文的理解是否就停留在動(dòng)畫(huà)片中華美的視覺(jué)效果,流行的音樂(lè)元素,甚至武打效果,甚至滲透了諸多時(shí)代特性的的語(yǔ)言等等方面呢?如此種種,是一直以來(lái)伴隨我的對(duì)《沉香救母》的疑惑。 記得小時(shí)候,學(xué)期伊始,拿到新書(shū),迫不及待翻開(kāi)的總是語(yǔ)文課本,那種滿懷希望的喜悅和小心翼翼的心情,是永遠(yuǎn)也無(wú)法忘記的?;氐郊?,總是會(huì)拿出早就選好的彩紙,整整齊齊地將書(shū)包好,不會(huì)讓書(shū)角有一點(diǎn)褶皺,也總是會(huì)把我認(rèn)為最美的一頁(yè)白紙留給我心愛(ài)的語(yǔ)文書(shū),從此,這本書(shū)就像一片白色的風(fēng)帆一般,引領(lǐng)我在神秘而神圣的語(yǔ)文世界中探尋和停留。

3、 [ 我相信現(xiàn)在的孩子也是愛(ài)書(shū)的,而且拿到新書(shū)后最迫不及待打開(kāi)的,也是語(yǔ)文書(shū)!開(kāi)學(xué)后第一天的回家作業(yè),我布置的便是:請(qǐng)小朋 1 / 7 友們把這冊(cè)語(yǔ)文書(shū)通讀一遍,自己打個(gè)閱讀等第,并選出自己最喜歡的三篇課文。這樣做的目的是讓學(xué)生對(duì)本冊(cè)教材全貌概況有一個(gè)整體了解,對(duì)本冊(cè)將要進(jìn)行的語(yǔ)文學(xué)習(xí)旅程進(jìn)行宏觀上的梳理,也為我在教學(xué)過(guò)程中對(duì)教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)充實(shí)打好學(xué)生一頭的基礎(chǔ),當(dāng)然,也有我很久以來(lái)一直縈繞心頭的對(duì)于《沉香救母》的疑惑。 果然,不到放學(xué),中午管理班的時(shí)候,孩子們就津津有味地看起來(lái)了,在孩子們閱讀之前,為激起他們的興趣,

4、我給每篇都作了一些小提示: 比如《古詩(shī)兩首》:想找到春天嗎?告訴你們,春天就在這兩首詩(shī)里! 《蠶姑娘》:小朋友們都養(yǎng)過(guò)蠶,也一定會(huì)喜歡讀這篇課文。 《快樂(lè)的節(jié)日》:是一首歡快的歌,沈老師小時(shí)候每逢六一節(jié)都會(huì)唱的歌。 《蝸牛的獎(jiǎng)杯》:這個(gè)故事會(huì)告訴你一個(gè)小秘密,也會(huì)帶給你很多思考。 《狐假虎威》:不用說(shuō),大家都知道,有名的一個(gè)成語(yǔ)故事,今天我們終于可以讀到它了。 2 / 7 《母親的恩情》:會(huì)背《游子

5、吟》這首小詩(shī)嗎?(孩子們都興奮地背起來(lái))。這首詩(shī)是中國(guó)的詩(shī)歌中在世界上流傳最廣,也最多人讀過(guò)的一首小詩(shī)。到底是怎樣的一首詩(shī)呢? 《沉香救母》:不用說(shuō),《寶蓮燈》一定看過(guò)?。ê⒆觽兏d奮了)。《木蘭從軍》唧唧復(fù)唧唧,木蘭當(dāng)戶織(孩子們有點(diǎn)摸不著頭腦) 《歌唱二小放牛郞》:誰(shuí)會(huì)唱?學(xué)生們紛紛唱起來(lái)。 等提示完,我才發(fā)現(xiàn),犯了一個(gè)錯(cuò)誤:我的提示太多了!讓孩子們自己來(lái)提示,讓他們自己來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,豈不更好!不過(guò)既已問(wèn)過(guò),只好作罷,好在大多數(shù)提示都是學(xué)生爭(zhēng)著在提問(wèn),或者爭(zhēng)著在說(shuō)自己已知的經(jīng)驗(yàn),萬(wàn)幸。 第二天,等著看結(jié)果

6、,有一點(diǎn)激動(dòng)地翻開(kāi)孩子們的回家作業(yè)本,作了如下統(tǒng)計(jì): 《古詩(shī)兩首》 2 《蠶姑娘》 5 《月亮灣》 1 《快樂(lè)的節(jié)日》 7 3 / 7 《雨后》 34 《誰(shuí)的本領(lǐng)大》 7 《蝸牛的獎(jiǎng)杯》 11 《狐假虎威》 15 《母親的恩情》 2 《沉香救母》 29 《木蘭從軍》 8 《學(xué)棋》 1

7、 《黑板跑了》 4 《晚上的太陽(yáng)》 2 《閃光的金子》 2 《歌唱二小放牛郞》 13 《鳥(niǎo)島》 3 《臺(tái)灣的蝴蝶谷》 4 4 / 7 《歡樂(lè)的潑水節(jié)》 7 《真想變成大大的荷葉》 0 《猴子種果樹(shù)》 6 《會(huì)走路的樹(shù)》 4 《問(wèn)銀河》 2 果然不出所料,《沉香救母》名列榜首!或許在這個(gè)統(tǒng)計(jì)中,還存在著很多偶然因

8、素,但是,作為孩子的第一遍通讀,這個(gè)結(jié)果又是必然的,既是意料之中的,當(dāng)然也預(yù)想到原因,看來(lái)白紙黑字終究難敵這個(gè)世界的五彩繽紛啊我不禁有一些悲哀??吹竭@樣的結(jié)果,我想,不必問(wèn)孩子為什么這樣選,答案無(wú)非就是:因?yàn)槲蚁矚g看動(dòng)畫(huà)片,因?yàn)榭戳恕秾毶彑簟罚芎每?,所以我才選它。真的,無(wú)非是這句了吧。 又是中午管理班,又讓學(xué)生讀書(shū),看著他們時(shí)而眉頭緊鎖,時(shí)而搖頭晃腦,時(shí)而專心致志,時(shí)而又開(kāi)懷大笑,忍不住把這個(gè)問(wèn)題又悄悄地問(wèn)了問(wèn),而結(jié)果,卻出人意料! 第一個(gè)孩子說(shuō):我喜歡《沉香救母》,因?yàn)槌料憔饶感那小? 5 /

9、7 我問(wèn):什么叫救母心切?(我奇怪孩子難道已經(jīng)懂了什么叫救母心切) 第一個(gè)孩子:救母心切就是救母心切,就是因?yàn)樗饶感那形也畔矚g這篇課文。(不管他懂不懂救母心切,我想,對(duì)救母心切是否理解,并不在于他是否會(huì)解釋這個(gè)四個(gè)字的詞語(yǔ)) 第二個(gè)孩子說(shuō):因?yàn)槌料愠粤撕芏嗪芏嗟目?,?shū)上說(shuō)歷經(jīng)艱險(xiǎn),為了救媽媽,他能吃這么多的苦,所以我喜歡這篇課文呀! 第三個(gè)孩子舉手很久了,而且早就忍不住要說(shuō)了:因?yàn)?,我告訴你老師為什么喜歡,因?yàn)槌料氵@樣做,如果是我的媽媽也這樣了,你說(shuō),我會(huì)不會(huì)這樣做?那我告訴你,我當(dāng)然會(huì)的!雖然很羅嗦

10、的幾句零碎的話,但當(dāng)時(shí)就讓我深深感動(dòng)。 我沒(méi)有問(wèn)第四個(gè)孩子,已經(jīng)沒(méi)有必要了,并不意外的得票,但絕對(duì)意外的原因!原來(lái),不是華美的視覺(jué)效果,也不是流行的音樂(lè)元素,更不是什么美奐美倫的武打效果,課文吸引孩子的,也是打動(dòng)孩子的,還是文中的濃濃的情,那個(gè)去除了一切包裝的,最質(zhì)樸,最簡(jiǎn)單的心,那一顆寫(xiě)著愛(ài)字的心。這不由得讓我深深地反思我們的教育教學(xué),真正,是以什么來(lái)打動(dòng)孩子的,孩子,又是以什么作為閱讀的原動(dòng)力的?我們應(yīng)該給孩子讀什么樣的書(shū),我們應(yīng)該以什么樣的理念來(lái)指導(dǎo)孩子讀書(shū)。 6 / 7 關(guān)于《沉香救母

11、》的疑惑還在,關(guān)于孩子喜歡的篇目的調(diào)查也不 會(huì)永遠(yuǎn)固定不變,剛剛才是開(kāi)始,希望這本書(shū)翻到最后一頁(yè)的時(shí)候, 也是我們班的孩子打開(kāi)更多書(shū)的第一頁(yè)、第二頁(yè)、第三頁(yè)的時(shí)候。 7 / 7

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