中考語文 第一部分 教材知識梳理 文言文知識復習 八上 五、古文二則課件.ppt
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第一部分 教材知識梳理 文言文知識梳理 八年級(上),五、古文二則——《生于憂患,死于安樂》《教學相長》,古文二則——《生于憂患,死于安樂》,一、重點字詞句梳理 1.舜發(fā)于畎畝之中,傅說舉于版筑之間。,(1)之:______________,結構助詞,的,(2)舉:古義:______________________________ 今義:_____,任用、選拔,這里是被選拔的意思,舉起,(3)筑:____________,搗土用的杵,(4)特殊句式:____________________________________ _______________________________,倒裝句,“于畎畝之中”“于版筑之間” 都屬于介詞短語后置,2.故天將降大任于是人也。,(1)故:_____,所以,(2)將:_____,將要,(3)任:_____________,擔子,責任,(4)于:_________,給,在,(5)是:_______,這樣的,(6)也:__________________________________,語氣助詞,用在前半句末,表示停頓,(7)譯文:______________________________________,所以上天將要降落重大責任在這些人身上。,3.必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為,所以動心忍性,曾益其所不能。,(1)苦:原意為_____,活用意思為_____________,痛苦,使……痛苦,(2)其:_________________________,代詞,指代“天降大任之人”,(3)勞:原意為_____,活用意思為____________,勞累,使……勞累,(4)餓:原意為_____,活用意思為____________,饑餓,使……饑餓,(5)亂:原意為_____,活用意思為____________,錯亂,使……錯亂,(6)動:_________________,使……驚動,震撼,(7)忍:_____________,使……堅忍,(8)____現(xiàn)寫作____,意思為______,曾,增,增加,(9)譯文:__________________________________________ __________________________________________,一定要先使他的內心痛苦,使他的筋骨勞累, 使他忍饑挨餓,使他身受貧困之苦,使他做事,(9)譯文:__________________________________________ __________________________________________,(9)譯文:__________________________________________ __________________________________________,__________________________________________ ____________________________________,受到阻撓干擾,由此來使他的內心警覺,使他 的性格堅定,增加他應付事情的才能。,4.人恒過,然后能改;困于心,衡于慮,而后作;征于色,發(fā)于聲,而后喻。,(1)恒:______,常常,(2)過:原意為______,活用意思為________,過失,犯錯誤,(3)衡:______________,阻塞,不順暢,(4)作:_____,奮起,(5)征:_____________,征驗,表現(xiàn),(6)于:____________,介詞,在,(7)喻:古義:_____________今義:_______,明白,了解,比喻,(8)譯文:________________________________________ ________________________________________ ________________________________________,人經常犯錯誤,然后才能改正;內心困苦,思 慮萬千,然后才能有所作為;這一切表現(xiàn)到臉 色上,流露到言語中,然后才被人了解。,5.入則無法家拂士,出則無敵國外患者,國恒亡。,(1)入:_______________,在里面,指國內,(2)拂:_______________,輔佐,輔弼,(3)出:_______________,在外面,指國外,(4)兩個“則”:_____________________,假設連詞,如果,(5)譯文:______________________________________ ______________________________________ ____________________________,一個國家如果在內沒有堅守法度的大臣和 輔佐君主的賢士,在外如果沒有敵對國家 和外患,便易于走向滅亡。,6.然后知生于憂患,而死于安樂也。,(1)知:____________,知道,懂得,(2)生:____________,指生存發(fā)展,(3)于:______________________,介詞,由于,表原因,(4)而:________,表并列,(5)譯文:______________________________________ _____________________,這樣以后就會懂得,由于憂患而得以生存, 由于沉迷安樂而衰亡。,《生于憂患,死于安樂》主要是論述人才和治理國家 的問題。說明憂患可以使人奮發(fā)向上,告誡人們要勇于克服困難,在艱苦環(huán)境中鍛煉自己,不能沉溺于安樂中,否則會遭到失敗。,二、中心概括,三、文章解構,點擊鏈接至文章解構 Word文件,四、文意理解,1.簡要分析《生于憂患,死于安樂》第三段的論證思路。(’13大理),【答案】示例:文段先從個人角度正面論證“生于憂患”,再從國家的角度反面論證“死于安樂”(或從個人到國家,由正面到反面論證了“生于憂患,死于安樂”的道理)。,2.《生于憂患,死于安樂》在論證上的最大特色是什么?(’13婁底),【答案】文章采用舉例論證和道理論證相結合的方法,文段先舉了六個人物事例,從個人角度正面論證“生于憂患”;再用道理論證的方法,從國家的角度反面論證“死于安樂”。,3.這篇文章闡明了什么道理?請你再聯(lián)系實際談談自己的理解。(’15賀州),【答案】這篇文章闡明了人才要在困境中造就和人處困境能激發(fā)斗志,國無憂患易遭滅亡的道理。因此,我們必須保持清醒的頭腦,不能沉湎于舒適安寧的生活之中,要有憂患意識,這樣才能振作精神,奮發(fā)有為,否則,就有家亡國破的危險。,,4.《生于憂患,死于安樂》中列舉了六位歷史人物的經歷,強調了“逆境能成才”。在今天有人認為“順境也能成才”。對此,你如何看待?請結合生活經驗談談你的看法。(’12西雙版納),【答案】示例:順境中的人如果能不圖安逸,立下壯志,奮力拼搏,何愁不能成才呢?相反,逆境中的人 如果經不起磨難,就會消沉下去乃至被吞噬。,【答案】示例:一個人要想成就大事,獲得器重,一定要經歷許多艱難困苦的磨煉,只有經歷艱難困苦,才能鍛煉意志,增長才干,擔當大任。安逸享樂,在溫室里成長,則不能養(yǎng)成克服困難、擺脫逆境的能力,會在困難面前束手無策,遇挫折、逆境則消沉絕望,終將一事無成。,5.結合文中的事例,請簡要談談你對人才成長的認識。(’14海南)變式提問:選文的觀點對你的成長有何啟示?(’15聊城),生于憂患,死于安樂 《孟子》 舜發(fā)于畎畝之中,傅說舉于版筑之間,膠鬲舉于魚鹽之中,管夷吾舉于士,孫叔敖舉于海,百里奚舉于市。 故天將降大任于是人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為,所以動心忍性,曾益其所不能。 人恒過,然后能改;困于心,衡于慮,而后作;征于色,發(fā)于聲,而后喻。入則無法家拂士,出則無敵國外患者,國恒亡。 然后知生于憂患,而死于安樂也。,五、考題精練,(’16預測)閱讀下面文言文,完成1~3題。(10分),1. 解釋下列句中加點的詞。(4分),①百里奚舉于市 舉:________________,被選拔,被任用,②必先苦其心志 其:__________,他,他的,③曾益其所不能 曾:_______________,通“增”,增加,④征于色,發(fā)于聲,而后喻 喻:______________,了解,明白,2. 用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。(4分),①故天將降大任于是人也。,【答案】所以上天將要下達重要的任務給這樣的人。,②征于色,發(fā)于聲,而后喻。,【答案】(這一切)表現(xiàn)在臉色上,流露在語言中,然后才被人了解。,3.這篇文章闡明了什么道理?請聯(lián)系實際談談你的理解。(2分),【答案】本文闡明了人才要在困境中造就和人處困境能激發(fā)斗志,國無憂患易遭滅亡的道理。因此,我們必須保持清醒的頭腦,不能沉湎于舒適安寧的生活之中,要有憂患意識,這樣才能振作精神,奮發(fā)有為,否則就有家亡國破的危險。,古文二則——《教學相長》,一、重點字詞句梳理 1.雖有嘉肴,弗食,不知其旨也。,(1)雖:______,即使,(2)肴:_________,熟肉食,(3)弗:____,不,(4)食:____,吃,(5)其:____________,代詞,它的,(6)旨:______,味美,(7)譯文:_________________________________________,即使有美味的菜肴,不吃,就不知道它的味美。,2.雖有至道,弗學,不知其善也。,(1)至:____________,到達了極點,(2)譯文:_______________________________________,即使有最好的道理,不學,就不知道它的好處。,3.是故學然后知不足,教然后知困。,(1)是故:_______,因此,(2)然:_____________,代詞,這樣,(3)困:古義:________________今義:______,(受到)阻礙,不通,困難,(4)譯文:_______________________________________ _______________________________________,因此,通過學習才能知道自己的不足,教人 之后才知道自己有不理解的地方。,4.知不足,然后能自反也。,(1)反:______,反省,(2)譯文:____________________________________,知道了不足之處,然后才能反省自己。,5.知困,然后能自強也。,(1)強:____________,勉力,勉強,(2)譯文:_____________________________________ _____________________,知道自己有理解不通的地方,然后才能自 己督促自己,6.故曰:教學相長也。,(1)故:_____,所以,(2)相:_____,互相,(3)長:古義:______今義:_______,促進,增長,(4)譯文:_________________________________________ _______________,所以說:教和學相互促進,教別人也能增長 自己的學問。,二、中心概括,文章用類比的手法引出要闡述的觀點,指出教和學是相互促進、相輔相成的,告訴我們實踐出真知的道理。,- 配套講稿:
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