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1、歸園田居（其一） 目錄一、說教材二、說學(xué)情三、教學(xué)目標(biāo) 四、教學(xué)重難點(diǎn)五、教學(xué)方法六、學(xué)法七、教學(xué)過程八、板書設(shè)計(jì)九、教學(xué)自評(píng) 一、教材分析 歸園田居（其一）選自新人教版高中語文必修二第二單元古詩三首中的一首，學(xué)習(xí)本單元，要注意反復(fù)吟詠，體會(huì)詩中的思想感情，感受不同詩體的節(jié)奏。 學(xué)習(xí)這首詩歌，要注意通過反復(fù)吟詠，體會(huì)詩中的情感。同時(shí)鑒賞詩歌語言，了解詩人的思想和詩歌的藝術(shù)特色。 二、學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了必修一的一個(gè)單元的詩詞課文，并且在必修二中學(xué)習(xí)了一個(gè)單元的寫景抒情散文，所以學(xué)習(xí)這首詩歌，前面已有了較好的鑒賞基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步明確寫景抒情的方法，情景交融的表達(dá)技巧，體會(huì)和理解詩人的情
2、感。 三、教學(xué)目標(biāo) 一、了解并識(shí)記相關(guān)的文學(xué)常識(shí)，掌握重點(diǎn)字詞，疏通文本。 二、反復(fù)吟詠，體會(huì)詩中的情感；鑒賞詩歌語言，了解詩人的思想和詩歌的藝術(shù)特色，能背誦默寫歸園田居（其一）。 三、感受作者的隱士情懷，領(lǐng)悟作者的人生志趣與人生境界。 四、教學(xué)重難點(diǎn)分析詩歌語言及藝術(shù)特色，體會(huì)作者的情感。 五、教學(xué)方法一、溫故知新法二、朗讀法 三、合作探究法 六、學(xué)法一、朗讀法。在教學(xué)過程中，所謂“書讀百遍其義自現(xiàn)”通過反復(fù)吟詠課文，解決字音、字詞，并疏通文意，初步感知課文。 二、交流討論法。在解決教學(xué)難點(diǎn)的過程中，讓學(xué)生分組討論，運(yùn)用集體的智慧，采用合作探究的方式，完成教學(xué)任務(wù)。 七、教學(xué)過程一、導(dǎo)入（溫
3、故知新法）二、作者簡(jiǎn)介三、朗讀體驗(yàn)，整體把握 1、朗讀指導(dǎo)（點(diǎn)播字音、字詞） 2、聽范讀（點(diǎn)播朗讀技巧，語速、語調(diào)、節(jié)奏、情感） 3、再讀深思（解題、疏通文意） 四、合作體驗(yàn) 1、根據(jù)解題，以“歸”（從何而歸？為何而歸？歸向何處？歸去如何？）為核心解讀詩歌，六人一小組進(jìn)行合作探究，推薦代表發(fā)言。（用原文回答） 2、煉字。（“誤”表達(dá)了詩人怎樣的情感？歸園田的目的是什么？為什么要“守拙”？） 五、藝術(shù)特色 找出詩中運(yùn)用了哪些寫作手法？小組內(nèi)討論交流后推薦代表發(fā)言。 六、自主探究 說說你是如何看待陶淵明的這種棄官歸隱的人生選擇的？你認(rèn)為他的做法是否值得贊賞？ 七、課堂小結(jié) 1、請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勈斋@。 2、再次齊讀課文。 八、作業(yè) 1、背誦歸園田居（其一）。 2、將歸園田居（其一）改寫成一篇小文章，500字左右。 八、板書 歸 官場(chǎng)：黑暗 田園：寧靜、閑適 方宅 草屋 塵網(wǎng) （近景） 榆柳 桃李 樊籠 村落 炊煙 （遠(yuǎn)景） 狗吠 雞鳴 厭、棄 沖破樊籠，找回自我 九、教學(xué)自評(píng)
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