一年級數(shù)學(xué)《上中下左中右》教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思范文

《一年級數(shù)學(xué)《上中下左中右》教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思范文》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《一年級數(shù)學(xué)《上中下左中右》教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思范文（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 一年級數(shù)學(xué)《上中下左中右》教學(xué) 設(shè)計及教學(xué)反思范文 本課的教學(xué)目 標(biāo)是感知空 間中物體的相互位置關(guān)系 ,能用 “上、中、下、左、 中、右 ”等 方位詞描述某一物體的位置，能用不同的方法描述兩個物體之 間的位置關(guān)系。下面就是小編給大家?guī)淼囊荒?級數(shù)學(xué)《上中下左中右》教學(xué) 設(shè)計及教學(xué)反思范文，希望能幫助到大 家 ! 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)知目標(biāo)： 讓學(xué)生感知空 間中物體的相互位置關(guān)系，初步理解上與下、左與右是相對的概念。 2、能力目 標(biāo)： 讓學(xué)生運用學(xué)到的本 領(lǐng)帶小動物們安家，并相互 說一說它們住在哪里，

2、全方位地 調(diào)動學(xué)生的多種感官參與學(xué) 習(xí)。 3、情感目 標(biāo)： 經(jīng)歷數(shù)學(xué)知 識的應(yīng)用過程，感受自己身 邊的數(shù)學(xué)知 識，體會學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的 樂趣，體 驗數(shù)學(xué)課程的人文價 值。 教學(xué)重點： 讓學(xué)生感知空 間中物體的相互位置關(guān)系。 教學(xué)難點： 知道上與下、左與右是相 對的概念。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新 課。 師：同學(xué) 們，上海的 變化真大啊 !很多小朋友都搬了新家。我 們的好朋友小丁丁、小胖、小 亞和小巧也搬家了，住在一 棟新房子里。他 們邀請歡歡 和樂樂去做客，我 們

3、去瞧一 瞧 ! 二、共同探 討，獲取新知。 師：這棟房子里住了哪些人 ? 對 !他們都住在一 棟房子里。 歡歡和樂樂先要到小巧家去做客。聽 !歡歡正在問樂樂 ：“你知道小巧住在哪里 嗎 ?”樂樂 怎么回答呢 ?我們聽仔細了：“太簡單 了 !小巧住在上面一 層左面的房 間里。 ” [板書 ] 樂樂把這一層叫做 ,,( 上面一 層)這一層是,,( 中間一層 ) 那么這一層就是 ,,( 下面一 層 ) 。 樂樂把這里叫做 ,,( 左面的房 間 ) 這里是 ,,( 中間的房間 ) 那么這里就是 ,,( 右面的房 間 ) 。這就是我 們今天學(xué)的新本

4、領(lǐng) “上、中、下，左、中、右 ”[揭示 課題 ] 所以他說小巧住在 ,,( 上面一層左面的房 間里 )我們要像樂樂一樣把話說完整 ,先說哪一層再說哪一面的房 間，一起 說一遍 “小巧住在 ,, 。” 老師請兩個小朋友把 剛才歡歡和樂樂的對話再說一遍。 師：會嗎 ?樂樂要考考我 們，聽好了： “小朋友，你 們會不會用上中下、左中右來 說一說其他人住在哪里呢 ? ”這 幅圖在我們書 上，請你們看著書小組內(nèi)兩人一 組，一個演 歡歡提問，另一個演 樂樂回答。 師：現(xiàn)在老師請每組派兩個小朋友來演 歡歡和樂樂。注意 別的小朋友提 過的問題就不要再提了。 三、針對練習(xí) ，

5、鞏固新知。 1.師：樂樂說 小朋友們真棒 !這回輪到歡歡要考考大家了。 請你圈一圈， 誰住在紫 顏色的房間中 ? (講評第一題) 師：會 嗎?請做書上第 2 大題 。 2. 師：剛才是告 訴我們房間，讓我們?nèi)Τ稣l住在里面。 這回反一反，告 訴你一個人，請你把他的房 間涂上顏色。有 問題嗎 ?請做第 3 大題。 3. 師：歡歡說 小朋友 們真厲害，他和 樂樂又想了 許多問題要難倒你們，怕不怕 ?這些問題是第 4 大題，請你們小組內(nèi)輕輕地說一遍。 師：我們來開小火 車。 4. 師：最后我 們來做搶答題。第一個 舉手的小朋友才能回答 問題，答對者拿一顆五

6、角星，答 錯者扣一 顆五角星。 預(yù)備開始 ! (1) 誰住在小丁丁的左面，小巧的的右面 ? (小淘氣 ) (2) 誰住在小胖的右面，小 亞的上面 ? (亮亮 ) (3) 誰住在小丁丁的下面，康康的上面 ? (外婆 ) (4) 誰住在亮亮的左面，小巧的下面 ? (小胖 ) (5) 誰住在小胖右面的、下面的房 間里 ? (康康 ) (6) 誰住在康康上面的、左面的房 間里 ? (小胖 ) (7) 誰住在外婆下面的、右面的房 間里 ? (小亞 ) (8) 誰住在亮亮左面的、上面的房 間里

7、? (小淘氣 ) (9) 誰住在外婆下面的、旁 邊的房間里 ? (小玲和小 亞 ) (10) 誰住在外婆上面的、旁 邊的房間里? (小巧和小丁丁 ) 四、公開 練習(xí)，聯(lián)系實際。 師：今天我 們學(xué)習(xí)了上中下、左中右。 這些小動物們請小朋友用今天學(xué)到的本 領(lǐng)帶它們安家。聽清要求小 組合作， 給小動物安家后互相 說一說它們住在哪里 ? 本節(jié)課較 好地做到了以下幾點： 1、和實際生活相 結(jié)合，從上海的住房建 設(shè)引入，大家都搬入了 寬敞明亮的新居，從而引入新 課。使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活，來源于 實踐。

8、 2、充分以學(xué)生 為主體，在學(xué)生理解上、中、下，左、中、右的概念后， 請學(xué)生以小 組為單 位自主 嘗試、探究，模仿 歡歡和樂樂的對話，說出這棟樓中其他人的住 處。在此基礎(chǔ)上，獨立完成 書上 P11 的習(xí)題，讓學(xué)生真正成 為學(xué)習(xí)的主人。 3、以游 戲的形式 貫穿教學(xué)，寓教于 樂 。讓 學(xué)生扮演 歡歡和樂樂，配上生 動的多媒體課件，既 讓學(xué)生掌握今天的所學(xué)內(nèi)容，又 訓(xùn)練了他們的口頭表達能力 ;以搶答的形式回答拓展題，激發(fā)學(xué)生的學(xué) 習(xí)興趣 ;最后讓學(xué)生運用所學(xué)到的本 領(lǐng)幫小動物們安家。 本節(jié)課應(yīng) 注意以下幾點： 1、在確定參照中心的條件下， 應(yīng)讓學(xué)生牢固掌握上、

9、中、下三 層，左、中、右三排分別住著哪些人， 為接下去的敘述 “先 說哪一層，再說哪一面 ”即 “兩條直 線確定一個點 ”作好準(zhǔn)備。 2、在教學(xué)中加 強對學(xué)生的學(xué)法指 導(dǎo)。 如 P11 的題 2，應(yīng)讓 學(xué)生說出是先在 圖中找到相應(yīng)的位置，再圈出人。而 P11 的題 3，則正好相反， 應(yīng)該先在圖中找到人，然后在相 應(yīng)的位置中涂色?？梢宰魅缦掳?書： ○1找 ○2圈 ( 涂) 3、可設(shè)計一組練習(xí)讓 學(xué)生更清晰的知道上與下，左與右是相 對的。 如 “小鈴 的上面住 著小胖，小胖的下面住著小 鈴”外“婆的左面住著小胖，小胖的右面住著外婆 ”。 4、最后的一 組練習(xí) “幫小 動物們安家 ”根據(jù)具體上 課時間 而定，但 設(shè)計的問題一定要有難度，在學(xué)生原來的基 礎(chǔ)上有所提高，否 則會出現(xiàn)練習(xí)層 次混亂的狀況。