《一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第2單元20以內(nèi)的退位減法2.1十幾減9例1編寫(xiě)意圖及教學(xué)建議素材新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第2單元20以內(nèi)的退位減法2.1十幾減9例1編寫(xiě)意圖及教學(xué)建議素材新人教版（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、
十幾減 9（例 1）
編寫(xiě)意圖
(1) 利用直觀方式幫助學(xué)生理解算理。
教材在例題和“做一做”第 1 題和第 2 題的編
排中，都通過(guò)在直觀圖中圈一圈或利用學(xué)具擺
一擺等活動(dòng)，讓學(xué)生感受“破十”的需要和過(guò)
程，理解算理。
(2) 體現(xiàn)算法多樣化。
例 1 呈現(xiàn)了兩種計(jì)算方法： 一種是“破十法”，一種是“想加算減法” 。如果學(xué)生提出 “連減”或其他方法，都應(yīng)予以尊重。
(3) 重點(diǎn)突出“破十法”
教材以實(shí)物圖和分步計(jì)算的方式，展現(xiàn)了“破十”和口算的過(guò)程，把具體的操作過(guò)程、用語(yǔ)
言敘
2、述的過(guò)程和抽象的計(jì)算過(guò)程對(duì)應(yīng)起來(lái)，用
多種方式幫助學(xué)生理解算理和掌握“破十法”，也為學(xué)生脫離實(shí)物通過(guò)思考算出得數(shù)打下了
基礎(chǔ)。
(4) “想加算減法”也是對(duì)照直觀圖呈現(xiàn)，與一年級(jí)上冊(cè)一圖幾式的呈現(xiàn)方式相呼應(yīng)，便于學(xué)生理解。
教學(xué)建議
(1) 鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)計(jì)算方法進(jìn)行探索。
在列出 15－ 9＝□的算式后，教師引導(dǎo)學(xué)生思考和探索“你能算出 15－ 9 的得數(shù)嗎？”再了
解學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和方法，并有序反饋。
(2) 以多種方式幫助學(xué)生理解和掌握“破十法” 。
具體包括：看——看同學(xué)或課件演示“破十”的過(guò)程；擺——自己動(dòng)手操作“破
3、十” ；想—
—回憶操作“破十”的過(guò)程；說(shuō)——說(shuō)出用“破十法”計(jì)算 15－ 9 的過(guò)程；填——填寫(xiě)出兩
步口算過(guò)程中所缺的數(shù)。
(3) 用適當(dāng)?shù)膶W(xué)具理解“破十”的道理。
可以用教材中的實(shí)物圖， 也可以用打捆的小棒，通過(guò)圈一圈或擺一擺更好地理解“破十”的
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道理。
(4) 為學(xué)生理解“想加算減法”提供直觀圖像。如圖：
(5) 對(duì)“想加算減法”暫不作過(guò)高要求。如果學(xué)生想不到，教師可進(jìn)行介紹。
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