2019年七年級語文上冊 第三單元 10 再塑生命的人課件1 新人教版.ppt

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1、 7 再 塑 生 命 的 人 水 針 坐 站 行火 線 走 立 跑 她 被 美 國 時 代 周刊 評 選 為 20世 紀 美 國 十大 英 雄 偶 像 。了解作者 了解作者19世 紀 出 現(xiàn) 了 兩 個 杰 出 的 人 物 ： 一 個 是拿 破 侖 ， 一 個 是 海 倫 凱 勒 。 馬 克 吐 溫 1887年 3月 3日 ，對 海 倫 來 說 是 她 一 生中 最 重 要 的 一 天 。 這天 ， 家 里 為 她 請 來 了一 位 教 師 安 妮 莎 莉 文 。安 妮 莎 莉 文 正字音搓 捻 （ cu nin） 截 然 （ ji） 感 慨 (ki) 譬 如 (p) 企 盼 (q) 疲 倦

2、不 堪 (kn) 綻 開 (zhn) 小 心 翼 翼 (yy) 花 團 錦 簇 （ c） 油 然 而 生 ： 花 團 錦 簇 ： 美 不 勝 收 ： 不 求 甚 解 ： 恍 然 大 悟 ： 混 為 一 談 ：釋詞義形 容 思 想 感 情 自 然 而 然 地 產 生 。形 容 五 彩 繽 紛 、 十 分 華 麗 的 形 象 。美 好 的 東 西 太 多 ， 一 時 接 受 不 完（ 看 不 過 來 ） ?，F(xiàn) 多 指 讀 書 、 學 習 只 求 懂 得 大 概 ，不 求 深 刻 了 解 。形 容 一 下 子 明 白 過 來 。 恍 然 ， 猛然 清 醒 的 樣 子 。 悟 ， 心 里 明 白 。把

3、 不 同 的 事 物 混 在 一 起 ， 當 作 同樣 的 事 物 談 論 。 再 塑 生 命(1)莎 莉 文 老 師 與 “ 我 ” 第 一 次 親 密 接 觸 ；(2)給 “ 我 ” 洋 娃 娃 ， 教 “ 我 ” 拼 寫 doll；(3)教 “ 我 ” 拼 寫 簡 單 單 詞 ；(4)教 “ 我 ” 認 識 和 理 解 “ 水 ” 的 含 義 ；(5)教 “ 我 ” 比 較 復 雜 的 單 詞 。整體感知的 人 莎 莉 文 老 師 是 再 塑 海 倫 的 生 命 的 人 。整體感知 水 喚 醒 了 我 的 靈 魂 ，并 給 了 我 光 明 、 希 望 、 快 樂 和 自 由 。 揣摩細節(jié)

4、想 起 剛 才 的 所 作 所 為 ， 我 悔 恨 莫 及 ，兩 眼 浸 滿 了 淚 水 ， 這 是 生 平 第 一 次 。 心 中 充 滿 了 喜 悅 ， 企 盼 著 新 的 一 天 快 些 來 到 。啊 ！ 世 界 上 還 有 比 我 更 幸 福 的 孩 子 嗎 ？ 莎 莉 文 老 師 是 再 塑 海 倫 的 生 命 的 人 。揣摩細節(jié) 分析人物 我 是 一 名 教 師 ， 一 名 特 殊 的 女 教 師 。 自 從 我 小 時 候 得病 差 點 失 明 的 時 候 起 ， 我 就 立 志 要 幫 助 學 習 有 障 礙 的 人 。 我 于 1887年 3月 3日 來 到 了 海 倫 .凱

5、 勒 的 家 。 那 是 一 個才 六 歲 的 小 女 孩 。 她 有 著 很 悲 慘 的 經 歷 ， 在 她 出 生 19個 月的 時 候 ， 就 喪 失 了 看 和 聽 的 功 能 ， 不 久 又 變 啞 了 ， 真 不 幸呀 ！ 所 以 ， 我 要 做 的 就 是 教 她 學 習 ， 教 她 怎 樣 “ 看 ” 這 個世 界 。 我 見 到 她 的 時 候 ， 她 坐 在 臺 階 上 曬 著 太 陽 ， 玩 弄 著 花葉 。 我 慢 慢 向 她 走 過 去 ， 她 或 許 感 覺 到 有 人 走 過 來 ， 所 以立 即 伸 出 兩 手 。 我 握 住 了 她 的 手 ， 把 她 緊 緊

6、 地 抱 在 懷 中 。第 二 天 早 晨 ， 我 將 帕 金 斯 盲 人 學 校 贈 送 的 洋 娃 娃 送 給 了 她 。她 坐 在 一 旁 玩 起 了 洋 娃 娃 。 當 她 熟 悉 了 的 時 候 ， 我 便 分析人物拉 起 了 她 的 手 ， 在 她 的 手 上 慢 慢 地 拼 寫 “ doll” 這 個 詞 。 可 憐的 海 倫 ， 從 小 沒 接 觸 過 文 字 的 她 ， 對 這 個 游 戲 產 生 了 興 趣 。 并且 模 仿 著 在 我 的 手 上 畫 了 起 來 。 當 她 最 后 會 拼 寫 這 個 詞 時 ， 她高 興 得 臉 都 紅 了 ， 立 即 跑 下 樓 找

7、到 他 的 母 親 ， 并 且 拼 寫 給 她 看 。她 并 不 知 道 ， 世 界 上 有 文 字 這 種 東 西 。有 一 天 ， 我 給 了 她 一 個 更 大 的 洋 娃 娃 ， 同 時 把 原 來 那 個 也 拿 來 ，然 后 在 她 手 上 拼 寫 “ doll” ， 意 思 是 告 訴 她 ， 這 一 大 一 小 兩 個布 娃 娃 都 叫 “ doll” 。 這 天 上 午 ， 我 和 她 在 “ 杯 ” 和 “ 水 ” 這 兩 個 字 上 產 生 了 一點 小 矛 盾 。 我 想 讓 她 懂 得 “ 杯 ” 是 “ 杯 ” ， “ 水 ” 是 “ 水 ” ?？?是 ， 她 卻

8、把 二 者 混 為 一 談 ， “ 杯 ” 也 是 “ 水 ” ， “ 水 ” 也 是“ 杯 ” 。 分析人物 沒 有 辦 法 ， 我 只 好 暫 時 放 棄 ， 重 新 練 習 布 娃 娃 “ doll” 這個 詞 。 她 卻 有 點 不 耐 煩 ， 抓 起 布 娃 娃 就 往 地 上 摔 ， 布 娃 娃 就 那么 被 她 摔 壞 了 。 我 將 洋 娃 娃 的 碎 布 掃 到 了 爐 子 旁 ， 然 后 取 出 帽子 遞 給 她 。 她 該 出 去 走 走 了 ， 到 戶 外 散 步 ， 可 以 使 她 心 情 好 一點 ， 順 便 再 告 訴 她 什 么 是 “ 杯 ” ， 什 么 是

9、“ 水 ” 。 我 們 慢 慢 地 走 著 。 走 到 了 井 房 旁 ， 我 將 她 的 手 放 在 噴 水 口下 ， 任 水 流 過 她 的 一 只 手 ， 然 后 拉 過 她 的 另 一 只 手 ， 在 她 的 手掌 上 一 遍 又 一 遍 的 寫 著 “ water” “ 水 ” 字 ， 一 遍 比 一 遍寫 得 快 ， 我 終 于 使 她 明 白 了 “ 水 ” 這 個 詞 的 含 義 ?；?到 屋 里 ， 她 摸 索 著 走 到 爐 子 旁 ， 撿 過 碎 片 ， 想 把 它 們 拼 湊 起來 ， 可 是 ， 拼 不 好 分析人物 就 在 這 一 天 ， 我 教 會 了 她 許 多

10、 詞 ， 譬 如“ 父 親 ” （ father） 、 “ 母 親 ” （ mother） 、“ 妹 妹 ” （ sister ） 、 “ 老 師 ” （ teacher）等 。 海 倫 是 一 位 聰 明 的 孩 子 ， 她 學 知 識 學 得很 快 。 但 我 知 道 ， 這 還 只 是 開 始 ， 以 后 她 的 求知 道 路 會 越 來 越 長 。 莎 莉 文 老 師 是 再塑 海 倫 的 生 命 的 人 。揣摩人物 海 倫 凱 勒 說 ：“ 我 要 把 別 人 眼 睛 所 看 見 的 光 明 當 作 我 的光 明 ， 別 人 耳 朵 聽 見 的 音 樂 當 成 我 的 交響 樂 ，別 人 嘴 角 的 微 笑 當 作 我 的 幸 福 。 ” 生命教育 熱 愛 生 命 我 不 去 想 是 否 能 夠 成 功既 然 選 擇 了 遠 方便 只 顧 風 雨 兼 程我 不 去 想 身 后 會 不 會 襲 來 寒 風 冷 雨既 然 目 標 是 地 平 線留 給 世 界 的 只 能 是 背 影我 不 去 想 未 來 是 平 坦 還 是 泥 濘只 要 熱 愛 生 命一 切 ， 都 在 意 料 之 中生命教育