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1、
長(zhǎng)方形和正方形的面積
2
課題：面積單位
第 2 課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)觀察、 操作、舉例等活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)常用的面積單位：
知道 1 平方厘米、 1 平方分米、 1 平方米的含義和實(shí)際大小。
平方厘米、平方分米、平方米，
2.在學(xué)習(xí)活動(dòng)中培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)與同學(xué)的交往、合作意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)常用的面積單位：平方厘米、平方分米、平方米。
教學(xué)難點(diǎn)： 1 平方厘米、 1 平方分米、 1 平方米的含義和實(shí)際大小。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話引入
1.
2、出示操場(chǎng)平面圖，談話：從圖上可以看出，操場(chǎng)大約有 6 個(gè)籃球場(chǎng)那么大，你能仿照這種
說(shuō)法說(shuō)一句話嗎？
2.談話：剛才我們實(shí)際是用體育器材室的地面做單位估計(jì)了一下操場(chǎng)有多大， 籃球場(chǎng)有多大，
下面，請(qǐng)你們利用桌上的材料（書(shū)本、文具盒、練習(xí)本、正方形紙等）估計(jì)或測(cè)量你的課桌面有多大。
分小組活動(dòng)，交流操作結(jié)果。
二、交流共享
1.拿出兩個(gè)正方形（邊長(zhǎng)分別是
1
厘米、 1
分米），測(cè)量它們的邊長(zhǎng)。
問(wèn)：通過(guò)測(cè)量，你有什么發(fā)現(xiàn)？
根據(jù)學(xué)生回答， 講述：邊長(zhǎng)是厘米的正方形，
面積是 1 平方厘米， 平方厘米用符號(hào)
cm 表
3、示。
摸一摸， 1 平方厘米有多大？
想一想，生活中哪些物體的面積接近
1 平方厘米？你手上的哪一部分的面積大約是
1 平方厘
米？
畫(huà)一畫(huà)（徒手） ：畫(huà)一個(gè)面積是
1 平方厘米的正方形。
估一估：一張普通的郵票的面積大約是多大？橡皮上面的面積有多大？
2.讓學(xué)生拿出邊長(zhǎng)是
1 平方分米的正方形，講述：邊長(zhǎng)是
1 分米的正方形的面積是
1 平方分
米，平方分米用符號(hào)
dm 表示。
比一比：用手比劃
1 平方分米有多大？
想一想：日常生活中哪些物體的面積接近
4、
1 平方分米？
3.談話：請(qǐng)大膽猜測(cè)教室里黑板的面積有多大？
你覺(jué)得用平方厘米、 平方分米做單位去測(cè)量怎樣？那么較大的面積單位應(yīng)該是什么呢？怎樣
規(guī)定它的大小呢？
根據(jù)學(xué)生回答，揭示：邊長(zhǎng)
1 米的正方形，面積是 1 平方米。
出示 1 平方米的紙，初步感知大小。
問(wèn)：日常生活中哪些物體的面接近
1 平方米？
估計(jì)：在 1 平方米的范圍里能站多少個(gè)同學(xué)？驗(yàn)證，實(shí)地站一站。
三、反饋完善
1.完成教材第 63 頁(yè)“想想做做”第
1 題。
（1）出示長(zhǎng)方形和正方形，讓學(xué)生先獨(dú)立估一估，再在圖形中
5、擺滿
1 平方厘米的正方形。
（2）同桌交流，交流后進(jìn)行全班反饋。對(duì)于估得較準(zhǔn)確的學(xué)生，可以問(wèn)問(wèn)他是怎么想的。
2.完成教材第 63 頁(yè)“想想做做”第
2 題。
提問(wèn)：哪個(gè)圖形表示 1 厘米，哪個(gè)圖形表示 1 平方厘米？
學(xué)生在教材上填寫(xiě)，完成后指名說(shuō)說(shuō)兩者有什么不同。
3.完成教材第 63 頁(yè)“想想做做”第
4 題。
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作， 用舊報(bào)紙拼出一個(gè) 1 平方米的正方形。 并用拼成的正方形量出黑板或門(mén)窗的面積。
學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。
四、反思總結(jié)
這節(jié)課學(xué)了什么內(nèi)容？你學(xué)會(huì)了什么？還有什么不明白的問(wèn)題？
長(zhǎng)方形和正方形的面積2
