人音版小學音樂一年級下冊《鐵匠波爾卡》教案

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1、 《鐵匠波爾卡》教案設計 教學內容：鐵匠波爾卡 教學目標： 1、簡單了解波爾卡是一種兩拍子的舞蹈，幫助學生記憶主題音 樂，體驗波爾卡音樂的風格特點。 2、能在老師的引導下隨音樂模仿出打鐵的動作和情境， 表現(xiàn) 2/4 拍的強弱特點。 3、體驗樂曲活潑、熱烈、歡快的主題。采用不同形式感受、表 現(xiàn)樂曲，培養(yǎng)學生古典音樂的學習興趣。 重難點： 采用不同形式感受、表現(xiàn)樂曲活潑、熱烈、歡快的主題教學方法： 情景導入法，主動探究法，講解練習法 教學思路：

2、 管弦樂《鐵匠波爾卡》 是一首表現(xiàn)鐵匠打鐵情景的樂曲，我在設計教學從整體感受入手，從總體上去感受，即聽音樂是怎樣開始的，如何進行，什么旋律先出現(xiàn)，有幾個主題音調，并將其中的主題音樂以唱游的形式表達出來， 學生就十分感興趣， 也能很自然地投入到主題音樂的表演演唱中， 加深了對主題音樂的印象， 加強了對主題音樂的記憶，解決了教學難點。 分段欣賞的任務，則是引導學生從每段不同的情緒入手， 這樣就可以把兒童引進特定的意境中去， 似看到了什么，聽到了什么，使兒童從中感受到喜怒哀樂， 感受到音樂內在的美， 同時也增長了知識。此外， 在教學中運用設置懸疑，提出的問題言簡意明、形

3、象生動，引起學生的興趣。 教學流程： 一、導入 —— 波爾卡舞蹈律動。（背景音樂《微笑波爾卡》主 題） 師：同學們，拿出你的小手和老師招招手！讓我們隨著輕快地音樂，動聽的旋律從手的舞蹈開始今天的音樂課。 師：孩子們跳得真不錯， 現(xiàn)在小朋友告訴我你在跳舞的時候心情怎么樣？（學生談感受） 2、介紹波爾卡舞蹈： 師：剛才我們跳的這段輕快活潑的二拍子的舞蹈叫波爾卡， 是捷克的一種民間舞蹈， 19 世紀，波爾卡舞蹈在歐洲特別流行的一種舞蹈。 二、創(chuàng)設情境、初聽全曲 1、聽 A 段主題，選擇音樂主角——鐵匠

4、 教師：出示兩張圖片一幅鐵匠一幅理發(fā)師， 請同學們看圖片中的兩個 勤勞的人，有一位是今天音樂課上主角，他是誰呢？（學生聽音樂選 擇） 生：鐵匠——打鐵匠 師：大家的感覺沒有錯，音樂表現(xiàn)的是圖中勤勞能干的小鐵匠。 2、初聽全曲 師：讓我們一起到音樂會的現(xiàn)場去欣賞西洋管弦樂隊的音樂家給 我們帶來的《鐵匠波爾卡》 ，聽聽音樂表現(xiàn)的是怎樣的小鐵匠？ 生：活潑的小鐵匠、開心的小鐵匠、勤勞的小鐵匠等。 師：打鐵這么辛苦的工作小鐵匠沒有厭煩？而且很開心，為什 么？ 生：幫助別人

5、等等 三、分段聆聽，第一部分 1、初聽主題 A，學唱主題旋律 師：小鐵匠的工作辛苦，但是當看到自己看到幫助了別人、解決 了別人的困難時，他們就不覺得累了，干著活還唱歡樂的歌呢。 （出 示圖譜） 師：小鐵匠的歌很特別，聽老師演唱主題旋律，看誰最先聽懂。師：聽懂了小鐵匠的歌了嗎？我們把小手當錘子， 小錘子出現(xiàn)的 地方你們“叮當”，線條出現(xiàn)的的地方由老師唱。 師：小鐵匠的歌是很動聽的，和我一起用開心的表情、快樂有彈性的聲音再唱一唱。 師：小鐵匠干活這么有勁，的這段音樂速度是怎樣的？ 生：快速

6、 2、聆聽主題旋律在第一部分出現(xiàn)的次數(shù) 師：我考考同學們的耳朵， 小鐵匠的歌的這段旋律在音樂中的第一部分出現(xiàn)了幾次？有沒有變化？聽出的時候輕聲唱并用敲鐵錘的動作表示出來。 生：兩次， 在第二次時更強了 師：為什么第二次小鐵匠的歌聲更強了呢？ 生：打鐵幫助別人，很開心。 3、聆聽主題 B，感知打鐵節(jié)奏。 師：中間的旋律小鐵匠在做什么呢？ 隨著技術的發(fā)展， 現(xiàn)在已經沒有打鐵的店鋪了， 你知道以前打鐵 的程序嗎？很久以前都要先把火燒旺， 把鐵塊燒熱燒軟， 才能用錘子 敲打呢。 師：把火

7、燒旺要用力拉風箱才能完成了，我們先來學一學。 4、聽主題片段 B 師：這段小鐵匠用力打鐵的音樂中，鐵錘發(fā)出的聲音有什么規(guī) 律？ 生：打鐵的聲音越來越多，越來越快。 5、再聽主題片段 B 師：讓我們檢驗一下， 這里有一張圖，上面寫了四行可愛的笑臉，每個代表一拍， 小鐵錘敲響笑臉就變成了小錘頭， 聽聽小鐵匠的打鐵聲的規(guī)律是不是和你聽的一樣？ 師：你發(fā)現(xiàn)敲擊的速度有沒有什么變化嗎？為什么？ 生：越來越快，小鐵匠干的很有勁。 師：樂曲的音量有變化嗎？ 生：越來越強。 師：

8、為什么沒有在第一拍就開始很快的敲起來 ? 師：因為他在做準備， 先對準再敲，其實這樣重音在弱拍也是波爾卡音樂的特點之一。 讓我們也做個勤勞的小鐵匠， 用你的拍手或者其他的方式一起隨著音樂敲起來。 5、完整聆聽第一部分，再次感受樂曲中打擊樂的節(jié)奏變化及旋 律。 師：我們再完整地欣賞這首曲子的第一部分， 用歌聲奏和律動表 現(xiàn)。 四、聆聽 B 段 1、聆聽第二部分音樂 師：經過了熱火朝天的勞動，我們再聽樂曲的第二部分，現(xiàn)在小 鐵匠在做什么？ 生：跳波爾卡、休息 2、再聽 B

9、段音樂，隨音樂跳起波爾卡舞蹈 師：小鐵匠勞動了很久， 要停下來休息，他們可喜歡跳波爾卡了， 還記得我們學的波爾卡舞嗎？讓我們一起隨著這段音樂跳起來。 3、隨樂曲第二部分音樂跳起雙人舞，體會合作的樂趣。 師：波爾卡可以一個人、兩個人、也可以大家一起圍成圈跳，現(xiàn) 在請你和你身邊的好朋友面對面跳起這歡樂的舞蹈吧！ 五、聆聽第三部分 1、聆聽樂曲的第三部分，分辨和哪部分相似。 師；休息過后，小鐵匠又要投入勞動了，我們聽一聽，下面這段 旋律和剛才的哪一段相似？ . . 生：和第一段相似

10、，鐵匠鋪里又開始勞動了，一天的工作就要完 成了！ 師；第三部分和第一部分音樂有什么不同呢？ 生：結尾部分有叮鐺聲。 師：這幾聲清脆的敲擊聲想告訴我們什么呢？ 生：東西做好了、完成了 2、聆聽音樂結束句 師：小鐵匠終于要完工了，聽他最后的敲擊也特別干脆，我們用拍手把大錘、小錘的聲音表現(xiàn)出來。 學生練習最后一個樂句的節(jié)奏。 師：小鐵匠完成了工作可開心了 ,你能在結尾做一個表現(xiàn)成功的 造型嗎？可以在座位上做 ,也可以站起來做 學生表現(xiàn)樂曲的結束句 ,并用動作表現(xiàn)六、完整欣賞全曲 師

11、 :和勤勞的小鐵匠做朋友你們開心嗎？ 讓我們一起完整的表現(xiàn)快樂的小鐵匠 ,把勞動的快樂帶給自己帶 給大家 . 第一部分我們一起來唱者歡樂歌 ,表現(xiàn)小鐵匠勞動的場景 ,第二部 分我們站起和你的小伙伴跳起快樂的波爾卡 ,第三部分我們再一起表 現(xiàn)小鐵匠 ,最后用一個成功的造型結束 . 七、完整聆聽音樂視頻，介紹作者和創(chuàng)作背景。 師：這首好聽的樂曲《鐵匠波爾卡》創(chuàng)作于 1869 年，它的作者 是奧地利的約瑟夫． 施特勞斯，據(jù)說這首樂曲的靈感是作者在經過一 家鐵匠鋪的時候聽到里面發(fā)出的“咚叮”聲

12、而得來的。在當?shù)乇ｋU箱 制造商為慶祝制成兩萬個保險箱舉行的焰火大會上首次演出， 你知道 為什么這樣的晚會中首演嗎 ? 生: 因為做保險箱少不了鐵匠。 師：《鐵匠波爾卡》是作曲家約薩夫施特勞斯所作 100 余首波爾卡中流傳最廣的一首， 受到了很多人的喜歡， 這首樂曲還被改變成合唱曲，下面我們一起欣賞管弦樂隊和維也納著名的童聲合唱團共同表 演的這首世界名曲吧，這次表演音樂家就把打鐵用 的鐵板拿到了舞臺上。 八、主題提升 教師課件出示幾幅圖片？ 師：音樂家聽到打鐵的聲音就產生靈感， 用波爾卡的體裁寫了這么好聽的音樂， 你你看這幾幅圖， 這些都是生活中可以看見的景色和物品，可以寫成音樂嗎？ 生：討論 師：出示各種波爾卡名字的課件， 這些都是從生活中有趣的場景和聲音中得到靈感進行創(chuàng)作的波爾卡音樂。波爾卡這種音樂體裁生動，活潑，很多音樂家都喜歡用波爾卡的題材進行創(chuàng)作，有微笑波爾卡、閑聊波爾卡等，這么多波爾卡音樂，你想聽哪一首？生選擇聆聽片段