活動設(shè)計《運動活動》

《活動設(shè)計《運動活動》》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《活動設(shè)計《運動活動》（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 運動活動 :消防員訓(xùn)練營 幼兒年齡 :大班 執(zhí)教者 :楊靜 活動目標(biāo) :1 通過游戲發(fā)展幼兒學(xué)會用不同的姿勢進(jìn)行鉆爬， 提高 身體的平衡及協(xié)調(diào)性。 2 在與同伴合作游戲中激發(fā)幼兒的團(tuán)結(jié)精神?；顒訙?zhǔn)備 :梯子，拱門，平衡樁，跨跳木等。相關(guān)音樂。 活動過程 :熱身活動——自由探索——基本活動——集體游戲— —放松活動 活動內(nèi)容 : 一、熱身運動，情景設(shè)置（參觀訓(xùn)練營） ，在老師的口令帶動下， 幼兒跑步及做手腳放松運動。 游戲一 :自由闖難關(guān) 1、教師 :我們利用這些器械，用

2、你們能想到的方法自由練習(xí)。 2、幼兒自由探索各種不同的方法，教師巡視指導(dǎo)，幫助和保護(hù)。 3、小結(jié) :小朋友們真厲害，用了跑，跳，爬等方法完成了訓(xùn)練。 二、游戲二 :速度搶險 1、教師 :讓我們用擺臂跑的方法迅速通過平放在地面的梯子。 （教 師示范手臂擺的腳尖踮起迅速通過梯子） 2、幼兒分組練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，幫助和保護(hù)幼兒。 3、加深難度，兩個梯子合在一起，用剛剛的方法迅速通過梯子。 3、小結(jié) :小朋友們真厲害，速度真快。 三、平衡合作救人 1、教師 :順利通過第一關(guān)后，現(xiàn)在我們

3、前方出現(xiàn)了搖擺橋，大家 看我是怎樣過的。（教師示范 :雙腳夾住豎起平放的梯子，一個接 一個的夾住梯子不讓其倒下。 ） 2、教師小結(jié) :你們真的太勇敢了，齊心協(xié)力通過了搖擺橋。 四、地道穿梭 1、老師 :小朋友你們知道消防員叔叔是怎樣在地下訓(xùn)練營救的 嘛？ 2、幼兒在豎起平放梯子的間隔中，以 S 形的方式通過梯子。 3、小結(jié) :大家真是太厲害了，利用身體自我調(diào)節(jié)穿梭了地道。 放松運動 傾聽放松的音樂與老師一起坐在草坪上做放松的運動。 《消防員訓(xùn)練營》說課稿 ——

4、楊靜 一、材料分析 本學(xué)期幼兒園開展了一些防火、 防地震的安全演練， 對幼兒進(jìn)行安全教育， 幼兒覺得消防員是很了不起的人， 他們也是幼兒們在活動游戲是模仿的對象， 所以開展了本次活動， 根據(jù)《指南》的學(xué)習(xí)，本次活動以游戲形式展開，注重創(chuàng)設(shè)有趣的情景，鼓勵 幼兒大膽嘗試有挑戰(zhàn)性的動作， 培養(yǎng)幼兒勇于戰(zhàn)勝困難， 勇敢的品質(zhì)以及提高身體的平衡及協(xié)調(diào)性。 《消防員訓(xùn)練營》 是讓幼兒學(xué)習(xí)消防員的不拍困難， 勇敢的品質(zhì)，通過情景設(shè)置中的游戲來發(fā)展幼兒學(xué)會用不同的姿勢進(jìn)行鉆爬，提高身體的平衡及協(xié)調(diào)性。 游戲的過程： 熱身活動——自由探索 ——基本活動——集體

5、游戲——放松活動 二、活動目標(biāo) 本次活動制定了兩個目標(biāo) 1、情感：培養(yǎng)幼兒勇于戰(zhàn)勝困難，勇敢的品質(zhì)。 2、能力：學(xué)會用不同的姿勢進(jìn)行鉆爬，提高身體的平衡及協(xié) 調(diào)性。 三、重難點 在游戲活動中能力的發(fā)展，初步形成勇于戰(zhàn)勝困難，勇敢的 意志品質(zhì)。 四、活動準(zhǔn)備 有充分的活動準(zhǔn)備是教育活動順利進(jìn)行的關(guān)鍵。我做了如下準(zhǔn)備： 知識準(zhǔn)備：對消防員的工作的重要性有一定的了解。 物體準(zhǔn)備：梯子，拱門，平衡樁，跨跳木、相關(guān)音樂。 五、說學(xué)法：游戲法、實踐體驗法。 （玩中學(xué)、學(xué)中玩） 六、說教法：示范教學(xué)法、游戲法、積極評價法、提問法等，通過循序漸進(jìn)，動靜交替，師生互動法達(dá)到目的。 七、教學(xué)效果分析 整個活動中無論是教材的選取、 組織以及目標(biāo)的制定， 還是教學(xué)方法的運用， 都充分考慮幼兒的實際水平。 遵循幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點，始終以幼兒為主體，循序漸進(jìn)，動靜交替的教學(xué)原則，讓幼兒在游戲中掌握重點、難點。活動中，我和孩子們 一起感受體育游戲帶來的歡笑， 體驗體育教學(xué)的樂趣， 從而發(fā)展孩子們的身體運動興趣， 使每個孩子都得到了不同水平的發(fā)展和提高。