光的色彩顏色

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1、 3.1 光的色彩 顏色 一、 教學目標 1. 知識與技能：①經(jīng)歷光的色散的實驗探究過程，知道太陽光是由多種色光組成的。②通過觀察色光的混合現(xiàn)象，了解光的三原色。 ③了解透明體顏色的形成原因。 通過觀察物體在不同色光照射下呈現(xiàn)的顏色，了解不透 明體顏色的成因。會解釋生活中與光的色彩有關(guān)的現(xiàn)象。 ④知道光具有能量。 2. 過程與方法：①經(jīng)歷光的色散實驗的探究過程，知道白光是由七色光組成的；②觀察色光的混合和顏料的混合，比較出它們是不同的。 3. 情感態(tài)度與價值觀： 激發(fā)學生進一步探究顏色之謎的興趣， 使學生領(lǐng)略繽紛

2、多彩的色彩世界， 感受熱愛自然、 親近自然的美好情感。 二、 課時安排 1 課時 三、 教學重點 1．光的色散實驗的現(xiàn)象觀察和結(jié)論歸納。 2．透明體和不透明體顏色的形成原因。 四、 教學難點 有關(guān)生活中與光的色彩有關(guān)的現(xiàn)象的分析與解釋。 五、 教學過程 （一）導入新課 光對我們很重要， 有了光我們才能看見五彩斑斕的世界。 所以從今天開始我們就來研 究一下光的現(xiàn)象。 同學們在生活中一定看見過很多物體發(fā)光， 下面就請你們講講你們看到的發(fā)光的物體。 看圖片 （二）講授新課 1、光源

3、 【思考】（ 1）哪些物體本身發(fā)光？光源可以分為哪兩類？ 第 1 頁 （ 2）月亮、閃閃發(fā)光的磚石、波光粼粼的水面、電影銀幕、電視機屏幕是不是光源？【結(jié)論】 （ 1）人眼能夠看見物體，是因為物體上有 光 進入人眼，若沒有光進入人眼，則看不見物體，呈 黑 色。 （ 2）人眼能夠看見的物體，可分為 光源 和 非光源 兩類。 （ 3） 本身發(fā)光的物體 叫做光源，光源可以分為 人造光源 和 天然光源 兩類。 常見的天然光源有 太陽、閃電、螢火蟲、水母 等， 常見的人造光源有 激光 、點燃的蠟燭、 舞臺燈光 等。 注意：

4、月亮、電影銀幕、鉆石不是光源 2、光的色散 我們再來看看我們剛才說的這些光， 它們有顏色嗎？顏色相同嗎？那太陽光是什么顏色的呢？下面我們來看一個實驗：做三棱鏡的色散實驗 讓一束陽光通過三棱鏡，用光屏來接收經(jīng)過三棱鏡后的光線你會有什么發(fā)現(xiàn)。 【結(jié)論】 （ 1）太陽光可以分解為 紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫 等色光，這種現(xiàn)象叫作 光的色 散 。光的色散現(xiàn)象表明：太陽光（白光）是由 多種色光混合 而成的。常見的光的色散現(xiàn) 象如： 彩虹 （ 2）不同顏色的光通過三棱鏡后偏折的角度不

5、同，紅光偏折的角度 小 于紫光。 （ 3） . 最早通過實驗研究光的色散的是英國物理學家 牛頓 2、色光的混合 剛才老師做的實驗大家覺得光很神奇吧？現(xiàn)在請大家再來體驗一下光的神奇 （ 1）七種色光的混合：牛頓還通過實驗將分解得到的各種色光還原為白光。進一步證實了白光是由多種 色光 混合而成。 （ 2）觀察實驗： ①兩種色光的混合： 分別將紅光和綠光混合， 紅光和藍光混合，綠光和藍光混合， 觀察 能等到什么色光； 第 2 頁 ②將紅、綠、藍三種色光等比例混合，觀察能等到什么色光； 【結(jié)論】

6、① . 紅光和綠光混合可得到 黃 光，紅光和藍光混合可得到 品紅 光，綠光和藍光混合得可到 青色 光。 ②紅、綠、藍三種色光等比例混合得到 白 光。 紅、綠、藍 叫作光的三原色 , 運用了 三原色光混合原理的有 彩色電視機的屏幕，電腦、手機的液晶顯示屏等。 （三）重難點精講 1、物體的顏色 （ 1）. 再探三棱鏡：在做光的色散實驗時 ①若在三棱鏡和白屏之間分別放置紅色、 藍色、綠色的玻璃紙， 在白屏上觀察到什么現(xiàn) 象？ ②若將白屏分別換成紅色、藍色、綠色的彩紙，觀

7、察到什么現(xiàn)象？ 教師總結(jié)： ① . 透明物體只能 透過 和它顏色 相同 的色光，而 吸收 其他顏色的光。 透明物體的顏色由它所能 透過 的色光決定。若能透過各種色光，則是 無 色的。 濾色鏡只允許某一部分色光 透過 而 吸收 其他色光 ②不透明物體只能 反射 和它顏色 相同 的色光，微弱地反射 相鄰 的色光 不透明物體的顏色由它所能 反射 的色光決定。 若能反射各種色光， 則是 白色 的，若 不能反射各種色光，則是 黑色 的。 〖舉例〗 1. 放電影用的銀幕為什么做成白色的？ 因為白色物體能反射所有色光 , 這

8、樣我們就能看到彩色畫面 . 2. 帶著紅色墨鏡看作業(yè)本上藍色的字，字是 黑 色；看白色的墻壁，墻壁變 紅 色， 看紅色的衣服，衣服是 紅 色 2、光能 第 3 頁 （ 1）、光除了能讓我們看見物體，還能為我們做些什么呢？光可以是使物體發(fā)熱，可以發(fā)電，可以產(chǎn)生化學變化 （ 2）光能可以轉(zhuǎn)化為其他形式的能。 例如：太陽能電池板、太陽能發(fā)電站、太陽能汽車是將太陽能轉(zhuǎn)化成 電能 太陽灶、太陽能熱水器是將太陽能轉(zhuǎn)化成 內(nèi)能 植物的光合作用將太陽能轉(zhuǎn)化成 化學能 （四）歸納小結(jié) 1、在本節(jié)課中

9、都有哪些收獲 2、本節(jié)課學習了光的色散、色光的混合、物體的顏色和光能的有關(guān)知識，更重要的是 讓同學們掌握科學探究的方法，培養(yǎng)學生探究問題能力。 六、板書設(shè)計 光的色彩 顏色 1、什么是光源？可分為哪兩類？ 2、什么是光的色散現(xiàn)象？ 3、什么是光的三原色？ 4、濾色鏡起什么作用？ 5、透明物體的顏色由什么決定？ 6、不透明物體的顏色由什么決定？ 7、哪些事例說明光具在能量？ 七、作業(yè)布置 同步練習冊 八、教學反思 本節(jié)的主要物理知識蘊含于探究活動之中，通過探究活動提高了學生探究能力的增長、 研究方法的學習也得到了提高。 不足之處：有一些圖片能設(shè)計成動畫效果會更好。 第 4 頁