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1、
《雷雨》第一課時(shí)教案
教學(xué)目標(biāo):
1 、學(xué)會(huì)本課 4 個(gè)生字,能正確、流利地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容,掌握雷雨前自然景象的特點(diǎn)。
3、學(xué)會(huì)通過觀察找出景物特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn):
1、會(huì)認(rèn)記本課時(shí)的 4 個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):理解課文內(nèi)容,掌握雷雨前自然景象的特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件 錄像 錄音 圖片
教學(xué)過程:
一、猜謎語導(dǎo)入。
1、千條線,萬條線,掉入河里看不見。板書:雨。
2、雨字一個(gè)人多孤單呀,你能幫幫雨字找好朋友嗎?
3、(播放錄音)請(qǐng)大家閉上眼睛,認(rèn)真聽一聽,你聽到了什么
2、,仿佛看到了什么?感受
到了什么?出示:我聽到了() ,仿佛看到了()。
4、夏天的時(shí)候,狂風(fēng)大作,電閃雷鳴,大雨傾盤,這樣的雨稱為雷雨。這節(jié)課我們來學(xué)
習(xí) ------ 雷雨。板書 : 雷. 齊讀課題。二、學(xué)習(xí)生字。
1、生字寶寶隨著小雨滴落下來了,看哪個(gè)同學(xué)接住他。
2、指名讀,齊讀。
3、看看雨滴落在了什么地方了?出示句子。 (生字用雨滴)同桌互讀句子,讀得好的就
夸夸他,讀錯(cuò)了就幫幫他。
4、我們來玩一個(gè)有趣的識(shí)字游戲。你們看!黑板上一共有四個(gè)字,認(rèn)真看老師的手勢表
示的是第幾個(gè)字, 請(qǐng)你們快速地讀出字音, 看誰地反應(yīng)最快。 5、生
3、字寶寶可喜歡大家了,
誰能把它們的樣子記住呢 ?
6、聽一聽猜一猜,這顆小雨滴里藏著哪個(gè)生字寶寶。猜中后出示生字。蟲子在打工。工
廠下面有一點(diǎn)土。睡覺不用眼睛。
7、指導(dǎo)書寫
A、我現(xiàn)在終于知道咱們班同學(xué)的識(shí)字快,書讀的好!寫字本領(lǐng)咋樣呢?
用行動(dòng)證明給老師看看?。ǔ鍪举N“垂、彩 ”)首先齊讀兩遍字詞!
B、觀察發(fā)現(xiàn)。你認(rèn)為哪些筆劃要特別提醒大家注意?
師邊范寫邊說:“垂”字有四橫,上面的撇要寫得短而平,中間一橫最長,寫在橫中線
上,最后一橫又要縮短。“彩”字右邊的“三撇”是上下排列的。
C、作業(yè)展評(píng)。
三、學(xué)習(xí)課文。
4、
1
(一)理解 文的寫作 序。
渡 有一位小朋友把他 察到的雷雨景象寫成了一篇文章。今天, 我 一起走
18 ,和 位小朋友一起看看 雷雨吧。
1 、 同學(xué) 打開 本八十 ,自由地朗 文。 想 文先寫了什么,接著寫了什么,最后寫了 ?板 :雨前、雨中、雨后
2 、出示三幅 , 是 文的三幅 , 來幫他排排 序?你 什么 排呢?你知道 文哪些自然段是介 雨前的,哪些自然段是介 雨中的,哪些自然段是介 雨后的 ?
(二)、學(xué) 雷雨前,感知景物。
渡 : 小朋友 ,大自然很奇妙,每當(dāng)雷雨來 之前,大自然會(huì)有很多 化。
1、
5、出示第一自然段, 朗 后 :老 了第一自然段,從第一句 中, 了 云。 同學(xué) 自由 地 讀課 文 1 - 3 段,和同桌交流你從哪里知道了什么?出示:我從
里,知道了。
2、生
(二)、指 朗 。
1、老 范 第一句。我感受到了 云很厚、很多而且很低。你猜一猜我是從哪些字知道
的?
2、你有一雙會(huì) 的眼睛,你知道什么是 ? 來做做 的 作,(指名)哦,我 了你很用力地往下按, 是我 生活中的 ,而我 中 的 是逼近,是越來越近(出示 云 ) 在有 天的 云向你 下來, 的你透不 氣來,你有什么感 ?(害怕)你能把它 出來 ?
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6、、你把“黑沉沉” 得特 好, 我 仿佛感受到 云的像我 下來,大地一下子 暗了。 也能向他一 。 --- 。黑沉沉: ABB式,你能 出像幾個(gè) 的 ?
4、是呀,雷雨前, 云密布,大地 暗,小朋友 都感到害怕,就 葉和蟬好象也和我 一 。
A 引 : ---- “ 上的葉子一 不 ,蟬一聲也不叫。”(出示句子)
1、 能模仿老 : 先 句子 , 然后 從哪個(gè) 中你感受到了什么 ?
生 1:我從一 不 中,感受到了雷雨前一點(diǎn) 都沒有。
生 2:我從一聲也不叫中,感受到蟬非常地害怕。
:你 怎么 句 ?(生 ) 你
7、 感到害怕了 ?那你 句 的
候 注意用什么 的 氣來 ?
生:低沉、 得慢一些。
:那你能不能 大家示范 一 句 ?(生 )同學(xué) 也想 ?(全班 )
B、忽然一 大 ,吹得 枝亂 ,一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來,逃走了。
生 1:我從亂 一 中,感受到了 大。
:哦,小朋友 小 的 子 ?好, 在你 是一棵棵小 ,準(zhǔn) 好:微 來
了,??狂 來了??微 吹??狂 吹??停,孩子 , 就是亂 , 就是一 大 下
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的小 。
1、(播放蛛蛛垂下來逃走的 畫)是啊,蜘蛛也知道雷雨快要來了,很害怕,趕 拉一
8、
條 ,垂下來,逃走了。理解“垂”。
2、比一比,哪個(gè)句子好。
一只蜘蛛從網(wǎng)上爬下來,逃走了。
一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來,逃走了。
3、 后 : 2 個(gè)句子有什么不同?( 色 示爬垂)你 得哪個(gè)句子寫得更生 ?
什么?出示:我 ()句寫得更生 ,因 ()字寫出了蜘蛛()。
4、小 :小作者的一個(gè)“垂”字用得多妙啊! 我 看到蜘蛛以它自己最快的速度從網(wǎng)
上下來逃走, 明蜘蛛心里害怕。 來當(dāng)當(dāng) 只害怕的蜘蛛, 文的第二自然段, ( )
有什么與平常不一 的 ?
C、 越來越亮,雷聲越來越響。
生:我從越來越亮中,感受到了
9、 真可怕。
生 2:我從越來越響中,感受到了雷聲很響。
1、 : 雷聲呀震耳欲 ,播放雷聲。
2、出示:
雷雨就要來了,天色越來越 , 兒越 越 。 越 越 。雷
聲越 越 。
3、你真是一個(gè)會(huì) 的孩子, 雷雨前最 人害怕的就是 雷 , 更何況 候 ??雷聲??)(引 兩次)
4、 :同學(xué) ,在炎 的夏天里, 天空中 云密布, 又 又 , 得我 喘不 氣來,
忽然 狂 大作, 接著 雷 , 個(gè) 化 程,就是雷雨前的景象,用你的朗 把它表
出來( 前三段)
五、 后延伸、作
你看!作者把雷雨 種自然 象寫得多美呀!其 只要我 心 察天氣的 化,你也
能同 寫得美! 后 你 察早晨日出或者太陽下山 候的景象寫成日 !
板 :
雷雨前 雷雨中 雷雨后
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