七年級語文上冊 第15課 觀滄海課件 （新版）新人教版.ppt

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觀滄海,學習目標,1.了解本詩的文體知識和文學常識； 2.了解詩歌的寫作背景，理解詩歌的 思想感情； 3.熟讀詩歌，準確背誦、默寫詩歌； 4.理解詩句，領悟詩歌意境，學習借 景抒情寫法； 5.體會詩人的博大胸懷，激發(fā)為理想 而奮斗的豪情壯志。,文學常識,曹操（155.2.24.－220.1.15）原名夏侯操，一名吉利，字孟德，小名阿瞞，沛國譙縣（今安徽省亳州市譙城）人。東漢末年杰出的政治家、軍事家和詩人。代表作有 詩《蒿里行》《步出夏門行》等。,曹操出生于一個顯赫的官宦家庭，祖父曹騰。人認為曹操沒有什么特別的才能，只有梁國的橋玄等人認為他不平凡，橋玄對曹操說：“天下將亂，非命世之才不能濟也，能安之者，其在君乎！”南陽何颙對他說：“漢室將亡，安天下者，必此人也！”許劭以知人著稱，他也曾對曹操說過：“君清平之能臣，亂世之英雄”（此據(jù)《后漢書·許劭傳》，孫盛《異同雜語》及《三國演義》中作“子治世之能臣，亂世之奸雄也。”）,公元184年曹操于漢末黃巾起義時顯露頭角，后被封為西園八校尉之一，參與了天下諸侯討伐董卓的戰(zhàn)爭。董卓死后，獨自發(fā)展自身勢力，縱橫亂世，南征北戰(zhàn)，先后戰(zhàn)勝了呂布、袁術(shù)，并接受了張繡的投降。 公元200年10月，曹操在官渡（今河南中牟縣東北）以少勝多挫敗河北袁紹。 公元201年在倉亭（今河南管縣東北）再次擊破袁紹大軍。 公元207年十二月北伐三郡烏桓，徹底鏟除了袁氏殘余勢力，基本統(tǒng)一了中原地區(qū)。 公元208年，成為東漢政權(quán)丞相。7月，曹操南征荊州劉表，12月在赤壁與孫劉聯(lián)軍作戰(zhàn)，失利。 公元211年7月，曹操領軍西征擊敗了以馬超為首的關中諸軍，構(gòu)筑了整個魏國基礎。,公元212年攻占陽平關，擊敗了漢中張魯，至此，三國鼎立之勢基本成型。 213年，漢獻帝派御史大夫郗慮冊封曹操為魏王，于鄴城建立魏王宮銅雀臺，享有天子之制，獲得“參拜不名、劍履上殿”的至高權(quán)力。 曹操在北方屯田，興修水利，解決了軍糧缺乏的問題，對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的恢復有一定作用；用人唯才，羅致地主階級中下層人物，抑制豪強，加強集權(quán)。所統(tǒng)治的地區(qū)社會經(jīng)濟得到恢復和發(fā)展。 精通兵法，著《孫子略解》《兵書接要》《孟德新書》等書。善于詩歌，《蒿里行》《觀滄?！返仍娖?，抒發(fā)自己的政治抱負，并反映漢末人民的苦難生活，氣魄雄偉，慷慨悲涼。散文亦清峻整潔，著作有《魏武帝集》。,在政治軍事方面，曹操消滅了眾多割據(jù)勢力，統(tǒng)一了中國北方大部分區(qū)域，并實行一系列政策恢復經(jīng)濟生產(chǎn)和社會秩序，奠定了曹魏立國的基礎。 文學方面，在曹操父子的推動下形成了以“三曹”（曹操、曹丕、曹植）為代表的建安文學，史稱“建安風骨”，他的詩以慷慨悲壯見稱，在文學史上留下了光輝的一筆。 220年3月15日，曹操于洛陽逝世，享年66歲，謚號“武王”，死后葬于高陵，今河南省安陽市安陽縣安豐鄉(xiāng)西高穴村南，于2009年12月27日得到考古確認。 曹操一生未稱帝，他病死后，曹丕繼位后不久稱帝，追謚曹操為“武皇帝”，廟號“太祖”，史稱魏武帝。,《觀滄?！愤x自《曹操集》，題目是后人加的，原是組詩《步出夏門行》的第一章。 《步出夏門行》又名《隴西行》，屬漢樂府中《相如歌·瑟調(diào)曲》?！?夏門”原是洛陽北面西頭的城門，漢代稱夏門，魏晉稱大夏門。古辭僅存“市朝人易，千歲墓平”二句（見《文選》李善注）。《樂府詩集》另錄古辭“邪徑過空廬”一篇寫升仙得道之事。曹操此篇《宋書 · 樂志》歸入《大曲》，題作《碣石步出夏門行》。從詩的內(nèi)容看，與題意了無關系，可見，只是借古題寫時事罷了。詩開頭有“艷”辭（即序曲），下分《觀滄?！贰抖隆贰锻敛煌?、《龜雖壽》四章，作于公元207年（建安十二年）北征烏桓之時。,烏桓是東漢末年東北方的大患，建安十一年(206年)，烏桓攻破幽州，俘虜了漢民十余萬戶。同年，袁紹的兒子袁尚和袁熙又勾結(jié)遼西烏桓首領蹋頓，屢次騷擾邊境，以致曹操不得不在建安十二年（公元207年）親率大軍毅然北上征伐烏桓，追殲袁紹殘部，五月誓師北伐，七月出盧龍寨，登臨碣石山，八月終于取得決定性的勝利。這次勝利鞏固了曹操的后方，所以第二年他才能揮戈南下，以期實現(xiàn)統(tǒng)一中國的宏愿。把前后的事件聯(lián)系起來，我們可以看出，北征烏桓對曹操來說是一次多么重要的戰(zhàn)爭了。 而《觀滄?！氛潜闭鳛趸竿局薪?jīng)過碣石山時寫的。大戰(zhàn)之前，身為主帥的曹操，躍馬揚鞭，登上當年秦皇、漢武也曾登過的碣石，又當秋風蕭瑟之際，他的心情像滄海一樣難以平靜。他將自己宏偉的抱負、闊大的胸襟融匯到詩歌里，借著大海的形象表現(xiàn)出來。,詩歌誦讀,詞語理解,觀滄海 （東漢）曹操 東臨碣石，以觀滄海。 水何澹澹，山島竦峙。 樹木叢生，百草豐茂。 秋風蕭瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星漢燦爛，若出其里。 幸甚至哉，歌以詠志。,滄海：青綠色。大海。 東：向東。 臨：到達。 碣石：山名。 以：來。 何：多么。 澹澹：水波蕩漾。 竦峙：高起。挺立。高高地挺立。 蕭瑟：秋風吹過樹木的聲音。 洪波：巨大的波浪。 之：的。 行：運行。 若：好像。 其：代“滄?！薄?詞語理解,觀滄海 （東漢）曹操 東臨碣石，以觀滄海。 水何澹澹，山島竦峙。 樹木叢生，百草豐茂。 秋風蕭瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星漢燦爛，若出其里。 幸甚至哉，歌以詠志。,星漢：銀河。 燦爛：光彩耀眼的樣子。 幸：慶幸。 甚：很。 至：極點。 歌：詩歌。 以：用。 詠：表達，抒發(fā)。 志：心愿，志向。,詩句大意,觀滄海 （東漢）曹操 東臨碣石，以觀滄海。 水何澹澹，山島竦峙。 樹木叢生，百草豐茂。 秋風蕭瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星漢燦爛，若出其里。 幸甚至哉，歌以詠志。,騎馬東行到達碣石山，來觀看大海。海水蕩漾，山島高高聳立。島上樹木叢生，各種草長得都很繁茂。秋風吹動樹木發(fā)出悲涼的聲音，海上萬頃波濤，洶涌澎湃。太陽和月亮好像是在海濤中運行，星光燦爛的銀河也好像是在海濤中閃爍光彩。慶幸得很，高興到極點了，就用詩歌表達自己的心愿和志向。,內(nèi)容理解,觀滄海 （東漢）曹操 東臨碣石，以觀滄海。 水何澹澹，山島竦峙。 樹木叢生，百草豐茂。 秋風蕭瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星漢燦爛，若出其里。 幸甚至哉，歌以詠志。,交代登臨地點和目的，顯示作者壯闊的胸懷。“觀”字統(tǒng)領全詩，點明題意。 描繪觀海所見全景，展現(xiàn)大海威嚴氣勢。 描繪島上草木茂盛、生機勃勃的長勢。 描寫大海壯闊的氣勢。 運用想象，虛寫大海吞吐日月星辰的雄偉景象，表現(xiàn)詩人博大的胸襟，抒發(fā)了詩人統(tǒng)一全國、建功立業(yè)的豪情和抱負。 詩歌的襯句，抒發(fā)了詩人的喜悅心情。,觀滄海,,實景,虛景,,海水山島（動靜結(jié)合）,樹木百草（靜態(tài)描寫）,秋風洪波（動態(tài)描寫）,,日月之行（運用想象）,星漢燦爛（運用想象）,,統(tǒng)一中原 建功立業(yè) 博大胸襟,概括主題,詩歌描繪了滄海吞吐日月星辰的遼闊雄渾景象，抒發(fā)了詩人欲統(tǒng)一全國、建功立業(yè)的豪情和遠大政治抱負，表現(xiàn)了詩人博大寬廣的胸襟，,寫作手法,借景抒情：全詩在“觀”字統(tǒng)率之下描繪大海，無論是實寫，還是虛寫，都很好地展現(xiàn)了大海壯觀的景象，句句寫景，字字抒情，把眼前的海上之景與自己的豪情壯志巧妙地融合在一起，意境開闊，氣勢雄渾，如見其人。 詩歌感情基調(diào)： 慷慨悲壯,名家鑒賞,第3到8句實寫滄海景象，有動有靜，如“秋風蕭瑟，洪波涌起”“水何澹?！睂懙氖莿泳埃皹淠緟采?，百草豐茂”與“山島竦峙”寫的是靜景。 “水何澹澹，山島竦峙”是望海初得的大致印象，有點像繪畫的輪廓，是大海的遠景。在這水波“澹?！钡暮Ｉ?，最先映入眼簾的是那突兀聳立的山島，它們點綴在平闊的海岸上，使大海顯得神奇壯觀。,樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起。 前兩句具體寫竦峙的山島：雖然已經(jīng)到秋風蕭瑟、草木搖落的季節(jié)，但是島上樹木繁茂，百草豐美，給人詩意盎然之感。后兩句是對“水何澹澹”一句的進一步描寫：定神細看，在秋風蕭瑟中的海面竟是洪波巨瀾，洶涌起伏。這兒，雖是秋天的典型環(huán)境，卻無半點蕭瑟凄涼的悲秋意緒。作者面對蕭瑟秋風，極寫大海的遼闊壯美：在秋風蕭瑟中，大海洶涌澎湃，浩淼接天；山島高聳挺拔，草木繁茂，沒有絲毫凋衰感傷的情調(diào)。這種新的境界，新的格調(diào)，正反映了他“老驥伏櫪，志在千里”的壯志胸懷。,日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。 這四句虛寫作者曹操的壯志情懷。前面的描寫，是從海的平面去觀察的，這四句則聯(lián)系廓落無垠的宇宙，縱意宕開大筆，將大海的氣勢和威力凸顯在讀者面前：茫茫大海與天相接，空蒙渾融；在這雄奇壯麗的大海面前，日、月、星、漢都顯得渺小了，它們的運行，似乎都由大海自由吐納。詩人在這里描寫的大海，既是眼前實景，又融進了自己的想象和夸張，展現(xiàn)出一派吞吐宇宙的宏偉氣象，大有“五岳起方寸”的勢態(tài)。這種“籠蓋吞吐氣象”是詩人“眼中”景和“胸中”情交融而成的藝術(shù)境界。言為心聲，如果詩人沒有宏偉的遠大政治抱負，沒有建功立業(yè)的雄心壯志，沒有對前途充滿信心的樂觀氣度，那是無論如何也寫不出這樣壯麗的詩境來的。,品味詩歌,