七年級語文上冊 6《我的老師》(第2課時)課件 (新版)新人教版.ppt
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我的老師,魏巍,課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求 (1)了解課文涉及的重要作家作品知識和文化常識。 (2)能用普通話正確、流利、有感情的朗讀,在通讀課文的基礎(chǔ)上理解、分析文章內(nèi)容,能運用合作的方式,共同探討、分析、解決疑難問題。,中招考點 結(jié)合歷屆河南中招語文試卷選擇題和散文類的閱讀理解題來看,針對本課考察的知識點有: 1、重點字詞的字音、字形、釋義,作者簡介。 2、概括文章的內(nèi)容,賞析重點句子。 3、分析人物形象,提煉主旨。,第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo):,1、通過賞析重點語句,體會文中的真摯師生情感。 2、研讀文本,分析人物形象,提煉文章的主旨。,自學(xué)指導(dǎo)一: 內(nèi)容:課文。 方法:快速瀏覽課文,找出文中關(guān)鍵的語句,(從修辭、詞語等角度)在文章中批注,自學(xué)、小組討論,交流,展示,教師點撥,找出規(guī)律,歸納方法要點。 時間:20分鐘。 要求:品析文中的關(guān)鍵詞句,能總結(jié)出賞析詞句的方法。,自學(xué)檢測一:分析句子,體會感情 1、今天想來,她對我的接近文學(xué)和愛好文學(xué),是有著多么有益的影響!他的老師是多么慈愛,多么公平,多么偉大的人呵。,“多么”是一個模糊詞匯,但他卻傳達(dá)出一個孩子對老師的無比崇敬、摯愛的厚重感情。,2、“僅僅有一次,她 的 教 鞭 好像 要 落下來,我用石板一迎,教 鞭 輕 輕 地 敲 在石板邊上,大伙笑了,她也笑了”,老師是真的要打“我”嗎?大家為什么都笑了?,老師并沒有真的要打“我”的意思,教鞭只是輕輕地敲在石板邊上。大家發(fā)現(xiàn)老師是愛學(xué)生的,老師是似怒實愛,所以都笑了。,3、 “我用兒童狡猾的眼光察覺,她愛我們,并沒有存心要打的意思”一句中,“狡猾”本是貶義詞,用在這里合適嗎?,這是貶詞褒用?!敖苹北緛硇稳萑撕懿焕蠈?,這里是“調(diào) 皮、機(jī) 靈”的 意 思,表現(xiàn)了一個孩子地老師的機(jī)敏觀察和自以為把握了老師心理狀態(tài)的得意。,抒發(fā)了作者對蔡老師的依戀、熱愛之情。,5、蔡老師!我不知道你當(dāng)時是不是察覺,一個孩子站在那里,對你是多么的依戀!至于暑假,對于一個喜歡他的老師的孩子來說,又是多么漫長!,表現(xiàn)了我們愛老師,急于與老師親近的情感。,4、 “我們見了她不由得就圍上去。即使她寫字的時候,我們也默默地看著她,連握鉛筆的姿勢都急于模仿....”句中,“不由得”“默默”“急于模仿”表現(xiàn)了“我們”怎樣的情感?,賞析句子的角度及答題格式: 1.修辭:比喻、擬人…… 運用……的修辭,生動形象(有力、強調(diào))地寫出 了……的樣子,表現(xiàn)了作者……感情(富有詩情畫意) 2.用詞: “…… ”一詞,生動形象地(具體、逼真、貼切 ……)寫出了……動作或形態(tài),表現(xiàn)了人物 ……的感情。,要點歸納:,自學(xué)指導(dǎo)二: 內(nèi)容:課文 方法:小組討論,交流,展示,教師點撥。 時間:15分鐘。 要求:通過自學(xué)合作交流,體會師生之間真摯的情感,能總結(jié)人物的性格特征。,自學(xué)檢測二:、合作探究 1、 “我不知道你當(dāng)時是不是察覺,一個孩子站在那里,對你是多么的依戀”一句中加點的詞使用的是第二人稱,而全篇文章其它地方都是用的第三人稱來稱呼蔡老師,在這里變換人稱有什么表達(dá)效果?,由第三人稱變?yōu)榈诙朔Q,采用呼告修辭手法,仿佛面對面傾訴情感,更能表達(dá)“我”對蔡老師的依戀之情,增強了文章的抒情性和親切感。,2、有人認(rèn)為,本文著重寫的是蔡老師愛學(xué)生,也有人認(rèn)為,著重寫的是蔡老師令“我”難忘。你的看法呢?,二者不可割裂開來,蔡老師令“我”難忘,是因為蔡老師溫柔慈愛、循循善誘、酷愛學(xué)生;正是蔡老師有一顆熱愛學(xué)生的美好心靈,才使得“我”(我們)銘記在心,難以忘懷。,3、學(xué)了本文,你認(rèn)為蔡老師是一個怎樣的人?你從課文中哪些地方看出來的?,蔡老師是一位溫柔慈愛、熱情公正、平易近人、酷愛學(xué)生的好老師。 ①她從來不打罵我們,僅僅有一次,她的教鞭好像要落下來,我用石板一迎,教鞭輕輕地敲在石板邊上,大伙笑了,她也笑了。她并沒有存心要打的意思。這些說明蔡老師溫柔,熱愛學(xué)生。②她教我們跳舞,讓我們觀察蜜蜂吃蜂蜜,用歌唱的音調(diào)教我們讀詩。這些說明蔡老師熱情、慈愛的性格。③蔡老師排除“我”和“小反對派”的小糾紛,說朋蔡老師明老師公正、偉大的性格。,4、“我”是一個什么樣的學(xué)生?課文哪些地方可以看出?,①我用兒童狡猾的眼光察覺,“她愛我們,”寫出“我”的調(diào)皮、機(jī)靈。表現(xiàn)了一個淘氣的孩子對老師的理解。②“扮成女孩子表演跳舞”表現(xiàn)“我”的天真活潑。③接近文學(xué)、愛好文學(xué)、模仿老師寫字的姿勢,說明“我”聰明、好學(xué)、尊敬師長。④夢里導(dǎo)師,更表現(xiàn)“我”尊敬愛戴老師。,5、文章的主題是什么?,文章通過七件小事,表現(xiàn)了蔡老師對“我”和同學(xué)們的摯愛,抒發(fā)了作者對蔡老師的感激與懷念之情。,要點歸納: 把握(概括)文章主旨(中心),何處著手呢? 1、抓住中心人物、核心事件,結(jié)合作者的情感傾向。 2、抓住文章結(jié)尾處的議論、抒情句。 3、抓住題目。 ——“三抓法” 答題模式: 1、表態(tài),(亮明觀點),2、文章記敘了……(概括內(nèi)容),3、表達(dá)(現(xiàn))了(贊頌了)……精神(品質(zhì))(提煉主旨) 小貼士:答題要靈活,不生搬硬套。,四、小結(jié): 作者回憶了兒童時代在老師身邊的七件小事,抒發(fā)了對老師的熱愛,感激之情,表現(xiàn)了老師溫柔,熱愛學(xué)生及熱愛教育事業(yè)的美好品質(zhì).,回憶,難忘:蔡蕓芝,記憶:溫柔和美麗的人,(1)老師假裝發(fā)怒。,(2)老師教我們跳舞。,(3)老師讓我們觀察蜜蜂。,(4)老師教我們讀詩。,(5)我們看老師寫字。,(6)老師排除我們的小糾紛。,(7)我夢里尋找老師。,略,略,略,略,略,詳,詳,板書設(shè)計,依 戀,思念,可惜……分別了,全面展現(xiàn)蔡老師愛學(xué)生的美好心靈。,學(xué)生對老師的愛,,,,,,你喜歡蔡老師嗎?,你心目中的好老師應(yīng)該是什么樣的?,用 你 的 心 感 悟,用 你 的 心 感 悟,舉一兩件令你感動的事例,介紹你的一位老師。,用 你 的 心 感 悟,用 你 的 心 感 悟,3年前,汶川地震撕裂了巴蜀大地。東汽中學(xué)倒塌了。參與現(xiàn)場救援的原德陽市消防支隊特勤隊副隊長黃鴻毅回憶說:“譚千秋被挖出來時,雙手張開趴在一張桌子上。后來,從他下面又挖出幾名學(xué)生,有的遇難了,有的還活著?!?,他們的高原紅,是陽光的沉淀,也是心中澎湃的熱血在臉上的體現(xiàn),這是我們這個時代最新鮮最健康的紅潤。這一票我要表達(dá)向他們的敬意和贊美。 推選委員于丹說: 這兩位老師讓我們知道:人最大的富庶在于愛和信念的堅持,他們用生命提攜了孤兒的成長,在一個物質(zhì)繁盛的時代里,他們?nèi)匀蛔屖澜缦嘈牛壕駸o敵。 下面我來宣讀,感動中國組委員會授予胡忠、謝曉君的頒獎辭: 他們帶上年幼的孩子,是為了更多的孩子。他們放下蒼老的父母,是為了成為最好的父母。 不是絕情,是極致的深情;不是沖動,是不悔的抉擇。 他們,是高原上怒放的并蒂雪蓮。,當(dāng)堂訓(xùn)練,閱讀下面文段回答問題。 每逢放假的時候,我們就更不愿離開她。我還記得,放假前我默默地站在她的身邊,看她收拾這樣那樣?xùn)|西的情景。蔡老師!我不知道你當(dāng)時是不是察覺,一個孩子站在那里,對你是多么的依戀!至于暑假,對于一個喜歡他的老師的孩子來說,又是多么漫長!記得在一個夏季的夜里,席子鋪在當(dāng)屋,旁邊燃著蚊香,我睡熟了。不知道睡了多久,也不知道是夜里的什么時辰,我忽然爬起來,(甲)地往外就走。母親喊住我: “你要去干什么?” “找蔡老師……”我(乙)地回答。 “不是放暑假了么?” 哦,我才醒了。看看那塊席子,我已經(jīng)走出六七尺遠(yuǎn)。母親把我拉回來,勸說了一會,我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老師啊!至今回想起來,我還覺得這是我記憶中的珍寶之一。一個孩子的純真的心,就是那些在熱戀中的人們也難比啊!什么時候,我能再見一見我的蔡老師呢? 可惜我沒上完初小,就轉(zhuǎn)到縣立五小上學(xué)去了,從此,我就和蔡老師分別了。,1、用四個字概括短文所講的事情。 2.選文中( )處應(yīng)填____;(乙)處應(yīng)填___。 A.糊里糊涂 B.迷迷糊糊 C.模模糊糊 D.稀里糊涂 3. 選文中“迷迷糊糊”和“模模糊糊”能否調(diào)換位置,為什么? 4.一般說,孩子多是期盼假期到來的。為什么作者這時覺得暑假“漫長”?,夢里尋師。,甲,B,C,不能。甲處的“迷迷糊糊”是自己睡覺睡迷糊了,而乙處的“模模糊糊”是指話說得不清楚。,因為作者非常愛戴、敬佩老師,對老師戀戀不舍。 點撥:因為作者愛戴老師,假期又要同老師分別,所以才會覺得假期漫長。,5.畫直線句“看看那塊席子”不能刪去,原因是什么? 6、假如你是作者,寫了《我的老師》一文后得知了蔡老師的音訊,知道了她的網(wǎng)址,你能從網(wǎng)上給蔡老師發(fā)張明信片,表達(dá)你對蔡老師的熱愛、尊重和思念之情嗎?你又將怎樣表達(dá)對她的思念呢?,“那塊席子”是參照物,自己離開了那塊席子,說明“夢中尋師”是真的,如果去掉,就不符合實際了。,敬愛的蔡老師: 您好! 您還記得小學(xué)時那個用石板迎著您的教鞭、男扮女裝表演舞蹈的調(diào)皮男生嗎?您幫我排除糾紛后寫的勸慰信我至今保存完好,您對我“心清如水”的評價激勵了我一生!老師,多年不見,我的感激永留心底,我的思念與日俱增!老師,我衷心地感謝您! 祝您 身體健康、桃李芬芳! 您的學(xué)生:魏巍,順利完成了今天的學(xué)習(xí)任務(wù)!,祝賀你,- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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