七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 6 我的老師課件 （新版）新人教版.ppt

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魏巍,我 的 老 師,教學(xué)目標(biāo),3.理解文章表達(dá)的思想感情。,1.識(shí)記文學(xué)常識(shí)及字詞；,2.學(xué)習(xí)選擇典型事例寫(xiě)人的方法；,魏 巍,魏巍，原名鴻杰，曾用筆名紅楊樹(shù)。魏巍一直生活在戰(zhàn)士們中間，解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)，在行軍作戰(zhàn)的間隙寫(xiě)了大量詩(shī)歌。全國(guó)解放后，主要作品有散文集《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》長(zhǎng)篇小說(shuō)《東方》等。 《我的老師》一文是作者于1956年9月29日為《教師報(bào)》所寫(xiě)的回憶性散文。,1、 給下面生字注音、組詞。 磕 （ kē ）（磕頭） 時(shí)辰( ) 蕓 ( ) ( ) 榆 ( ) ( ) 痣 ( ) ( ) 褪 ( ) ( ) 卜 ( ) ( ) 焚 ( ) ( ) 鷗 ( ) ( ) 毆 ( ) ( ) 模 ( ) ( ) ( ) ( ),yún,,蕓蕓眾生,yú,榆 錢(qián),zhì,黑 痣,tuì,褪 色,bǔ,卜問(wèn)吉兇,fén,焚香,ōu,,海 鷗,毆打,ōu,mó,mú,模模糊糊,模 樣,,檢查預(yù)習(xí)：,shíchen,辨析下列各組字的形、音、義：,,即,既,,孤,弧,,卷,券,,蜜,密,jí,即使,jì,既然,hú,弧形,gū,孤獨(dú),juàn,卷帙,quàn,證券,mì,甜蜜,mì,秘密,1.作者寫(xiě)蔡老師選取了幾件事例？請(qǐng)給每件事取一個(gè)小標(biāo)題(每個(gè)小標(biāo)題四個(gè)字)。這幾件事哪些是詳寫(xiě)，哪些是略寫(xiě)？ 2.這幾件事是如何貫串起來(lái)的？感情線索是什么 ? 3.你覺(jué)得蔡老師是怎樣的一個(gè)人? 4.你覺(jué)得“我”是怎樣的學(xué)生?,快速默讀課文，弄明白：,①假裝發(fā)怒； ②表演跳舞； ③觀察蜜蜂； ④朗讀詩(shī)歌； ⑤模仿寫(xiě)字； ⑥排除糾紛； ⑦夢(mèng)里尋師。,這樣安排,突出了老師對(duì)我們的愛(ài),有主有次,詳略得當(dāng)。,,略寫(xiě),,詳寫(xiě),這七件事是如何貫串起來(lái)的？感情線索是什么 ?,這七件事情是按照從課內(nèi)到課外，從校內(nèi)到校外，從平時(shí)到假期的順序安排的。全面展示了蔡老師愛(ài)學(xué)生的美好心靈，表現(xiàn)了學(xué)生對(duì)老師的依戀之情。記敘的七件事，始終貫穿著“愛(ài)”---老師愛(ài)學(xué)生，學(xué)生依戀老師。,感情線索:回憶、依戀、思念 “我”的蔡老師。,自學(xué)指導(dǎo)3: 你覺(jué)得蔡老師是怎樣的一個(gè)人,課文中哪些地方可以看出?,蔡老師是一個(gè)溫柔、美麗、慈愛(ài)、熱情、公正、平易近人、酷愛(ài)學(xué)生的老師。,你覺(jué)得“我”是怎樣的學(xué)生? 我是一個(gè)機(jī)靈純正、天真活潑、尊師好學(xué)的學(xué)生。,品讀下列語(yǔ)句，體會(huì)作者的思想感情,（1）僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來(lái)，我用石板一迎，教鞭輕輕的敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。（大家為什么笑了？）,通過(guò)“好像”“輕輕”，把蔡老師假裝發(fā)怒的樣子形象的寫(xiě)出來(lái)了。“大伙笑了，她也笑了。”是老師“處罰”的結(jié)果。充分表現(xiàn)了老師的慈愛(ài)，兒童的機(jī)靈，調(diào)皮，師生間的親密。,,,,合作探究：,（2） 我用兒童的狡猾的眼光察覺(jué)，她愛(ài)我們，并沒(méi)有真正要打的意思。（“狡猾一詞如何理解？）,“狡猾”是“調(diào)皮、淘氣”的意思，是貶詞褒用。形象地寫(xiě)出了我的機(jī)靈與調(diào)皮，反映了我與蔡老師的關(guān)系非常親近。,（3） 我們見(jiàn)了他不由得就圍上去。即使她寫(xiě)字的時(shí)候，我們也默默地看她，連她握筆的姿勢(shì)都急于模仿。 表現(xiàn)了學(xué)生對(duì)老師的喜歡、依戀、崇拜之情。,,（4）“蔡老師！我不知道你當(dāng)時(shí)是不是察覺(jué)，一個(gè)孩子站在那里，對(duì)你是多么的依戀！” 本文全篇用第三人稱(chēng)指代蔡老師，這里改用第二人稱(chēng)“你”，表達(dá)效果有什么不同？,這里人稱(chēng)的改變便于抒情，把作者對(duì)蔡老師至今仍懷有的思念、崇敬的思想感情充分表達(dá)出來(lái)。,（5）“接近文學(xué)”與“愛(ài)好文學(xué)”兩個(gè)詞語(yǔ)位置是否可以互換，為什么？,接近是愛(ài)好的前提，只有接近了，了解了，才能喜愛(ài)。,（6）“迷迷糊糊”的往外走改成“模模糊糊”，可不可以，為什么？,不能調(diào)換。迷迷糊糊是指說(shuō)話口齒含糊不清，“模模糊糊”是指視線朦，看不清楚。,,,1假裝發(fā)怒。 2表演跳舞。 3觀察蜜蜂。 4朗讀詩(shī)歌。 5模仿寫(xiě)字。 6排除糾紛。 7夢(mèng)中尋師。 --可惜--分別了。,,,溫柔 美麗 慈愛(ài) 公平 偉大 的 老師,（略）,（詳）,我的老師 巍巍,,,依戀,回憶難忘：蔡蕓芝。 記憶：溫柔美麗的人。,我是一個(gè) 機(jī)靈純正、 天真活潑、 尊師好學(xué) 的學(xué)生。,思念,,全面展現(xiàn) 蔡老師 愛(ài)學(xué)生的 心靈美。,學(xué)生對(duì) 老師的愛(ài)。,文章記敘了作者兒童時(shí)代生活在老師身邊的七件小事，表現(xiàn)了蔡老師對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)，抒發(fā)了作者對(duì)溫柔敦厚的蔡老師的摯愛(ài)、依戀。,主題,拓展,老師是我們路上的指明燈，將我們引向壯麗的人生，在此，我們要感恩曾經(jīng)為我們?nèi)紵约旱睦蠋煛?寫(xiě)老師的美文的幾個(gè)開(kāi)頭——,1、“你給我一句話，就打開(kāi)我一扇窗；你給我一個(gè)微笑，我就渾身是力量；你給我一個(gè)眼神，我就找到了方向。你放開(kāi)雙手讓我遨游知識(shí)的海洋……” 2、感謝有你，使我明白寬容；感謝有你，使我明白珍惜；感謝有你，使我明白學(xué)生的使命；過(guò)去的時(shí)光雖如煙花，轉(zhuǎn)瞬即逝，回憶卻也最最美麗。,