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《理發(fā)師》教學(xué)設(shè)計
一、教學(xué)目標(biāo)：
1．情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)唱歌曲的《理發(fā)師》，培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛勞動的品質(zhì)，懂得“勞動最光榮”的道理。
2．過程與方法：通過學(xué)唱表現(xiàn)歌曲《理發(fā)師》，學(xué)習(xí)理發(fā)師工作時認(rèn)真的態(tài)度，感受勞動帶給我們的愉快心情。
3．知識與技能：能夠用自然、歡快的聲音，準(zhǔn)確有感情的表演歌曲《理發(fā)師》，能用簡單的節(jié)奏為歌曲伴奏。
二、教學(xué)重難點：
1．學(xué)生能夠用歡快、高興的情緒表現(xiàn)歌曲《理發(fā)師》。
2．能夠按節(jié)奏模仿剪刀、噴霧等聲音節(jié)奏X X | X X |。
三、教具準(zhǔn)備：多媒體課件、電子琴、小剪刀、噴霧、梳子、吹風(fēng)機、響板、沙錘等。
2、
四、教學(xué)過程：
1、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入
師：親愛的同學(xué)們大家好，歡迎來到音樂課堂。在上課之前我來問一下大家一個問題，當(dāng)我們頭發(fā)長長之后你會怎么辦？
生：剪掉！
師：那大家會去哪兒理發(fā)？
生：理發(fā)店！
師：我們大家都去過理發(fā)店吧！
生：去過！
師：今天我們就學(xué)習(xí)一首有關(guān)理發(fā)店的歌曲，名字叫《理發(fā)師》板書
今天給同學(xué)們帶來了一位理發(fā)師，這位理發(fā)師是我的好朋友，來自遙遠(yuǎn)的澳大利亞，大家想不想認(rèn)識一下他？
生：想！
（展示打招呼圖片）
師：咦！這位理發(fā)師是一位老爺爺還是一位叔叔？
生：老爺爺
師：看。這位老爺爺在跟我們打招呼（哎，小朋友們好）那我們是不是也該跟老爺爺打個招呼？
3、
生：是！（師引導(dǎo)生打招呼：哎，老爺爺你好）
師：大家真有禮貌，我們再來一遍?。ò?，小朋友們好。哎，老爺爺你好）
師：老爺爺見到同學(xué)們非常高興，特別想唱歌，請大家豎起小耳朵仔細(xì)聽哦！
師： ｉ - ｜ 6 7 ｉ6 ｜ 5 - ｜
哎！ 小朋 友們 好！
師：那我們是不是應(yīng)該用同樣歌唱的方式跟老爺爺打個招呼呢？（師領(lǐng)生）
生： ｉ - ｜ 6 7ｉ6 ｜ 5 - ｜
哎！ 老爺 爺你 好！
(兩到三遍)
2. 聆聽歌曲，感受歌曲
（1）模唱節(jié)奏
師：同學(xué)們，我們在理發(fā)時會需要什么工具呢？ 生：
4、師：那今天老爺爺給大家?guī)硪粋€百寶箱，里面有很多理發(fā)時需要的工具，你們想不想知里面有什么寶貝？ 生：想
師：那下面我請四位小朋友來上臺看一下百寶箱里面到底有什么寶貝！
找同學(xué)依次展示，是什么? 作用什么？ 會發(fā)出什么樣的聲音？
（出示圖片：剪刀、 X X | X X| 噴霧、 X X | X X| 等模仿工具聲音）
咔嚓，咔嚓沙沙沙沙
教師帶領(lǐng)學(xué)生多練習(xí)幾遍節(jié)奏。
（2）初次聆聽歌曲
師：同學(xué)們你們知道嗎？這位老爺爺非常能干，是當(dāng)?shù)刈钣忻睦戆l(fā)師了，那你們想不想看一下老爺爺?shù)牟潘囇剑? 生：想！
師：
5、那下面我來請兩位同學(xué)來當(dāng)老爺爺?shù)念櫩汀?
師：老爺爺在展示才藝之前，給大家留一個問題來思考一下，這首歌曲的情緒是怎樣的？ （播放音樂，展示才藝） 生：
教師總結(jié)：歌曲情緒是歡快的。
（3） 再次聆聽歌曲
師：看大家這么熱情高漲，我再找兩名同學(xué)當(dāng)老爺爺?shù)念櫩汀Ｆ溆嗤瑢W(xué)仔細(xì)聆聽歌曲中有哪些模仿工具的聲音？ （播放音樂） 生：剪刀. 噴霧
師：剪刀.噴霧分別發(fā)出什么聲音？ 生：
2、 學(xué)習(xí)新歌
師：大家想不想體驗一下理發(fā)師這個角色呀? 生：想
師：那現(xiàn)在我們就開始跟老爺爺拜師學(xué)藝。
①學(xué)藝第一招：
師：首先看一下老師手里拿了
6、什么？ 生：剪刀、噴霧
師：他發(fā)出的聲音節(jié)奏是什么？ 生：咔嚓、沙沙
師：非常棒，下面請同學(xué)們把耳朵豎起來仔細(xì)聽一下剪刀發(fā)出的聲音強弱對比；以及最后一句“快快噴霧沙沙沙沙沙”的“沙”讀了幾次?最后一個沙是長還是短(引導(dǎo)點頭數(shù)三拍) 領(lǐng)唱3遍。
②學(xué)藝第二招：（讀一讀.玩一玩）
A、師生問答讀節(jié)奏
師：接下來，我們來玩節(jié)奏問答游戲，老師來問，你們來答（出示圖片）
師：什么店的 老爺 爺呀 咔 嚓 咔 嚓
生：理發(fā) 店的 老爺 爺呀 咔 嚓 咔 嚓
師：手里 拿著 一把 什么 咔 嚓 咔 嚓
生：
7、手里 拿著 一把 剪刀 咔 嚓 咔 嚓
………………………………………………………
B、學(xué)生一問一答，女生問，男生答；反之。
C、師生接唱練習(xí)，教師朗讀前面歌詞，學(xué)生接工具聲音。
③學(xué)藝第三招：聽一聽，唱一唱（音準(zhǔn)、高低、強弱、時值）
A、跟琴用“La”分句模唱旋律，老師領(lǐng)唱，再完整用“La”跟琴模唱。
B、分句填歌詞，老師用“La”演唱，學(xué)生填詞。
C、完整演唱（先跟琴再跟音樂）
3．情緒處理
老爺爺把你們每個人都打扮得漂漂亮亮，你們開心嗎？ 生：開心！
師：那我們該怎么表現(xiàn)開心呢？找出哪一句最能體現(xiàn)老爺爺理發(fā)時歡快的心情??？（哎。。。。。。）
8、
引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)我們歡快高興地時候怎么表達(dá)？（動作表演演唱，舉手）（讓學(xué)生仔細(xì)觀察嘴巴嘴角、牙齒、眉毛）跟琴演唱！
六、綜合表演
師：看小朋友們唱的這么開心，有幾位朋友一直在那著急的想加入呢，大家快看它們是誰呀，（出示：樂器）讓我們邀請他們一起快樂地唱起來吧。我們因該把它們加在哪里比較合適呢？A、教師示范歌唱與樂器合作。（播放歌曲，學(xué)生跟唱）
B、學(xué)生上臺與樂器合作。
C、學(xué)生分角色扮演。（扮演理發(fā)師和顧客，樂器手伴奏，其余同學(xué)演唱。兩組）
D、分組扮演角色，一豎排理發(fā)師，一豎排顧客。反過來。（人人都能當(dāng)理發(fā)師）
七、拓展總結(jié)：
師： 小朋友，今天我們當(dāng)了一回理發(fā)師，大家玩得開心嗎？ 生：開心
師：通過今天的學(xué)習(xí)，你們感受到理發(fā)師 老爺爺用勤勞的雙手給大家?guī)淼拿利惡涂鞓返南矏倖?？希望同學(xué)在今后學(xué)習(xí) ，生活中，用自己勤勞的雙手給周圍的人們帶來快樂和幸福吧！
教師布置家庭作業(yè)，讓學(xué)生回家表演今天所學(xué)歌曲，并和家人來體驗理發(fā)這個過程。最后以一首《勞動最光榮》結(jié)束今天課程。
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（公開課教案）人音版二年級上冊音樂《理發(fā)師》
