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1、《一天的食物》教案
教學目標
科學概念：
我們一天要吃很多種食物；食物可以分成不同的類別。食物可以來源于植物，也可以來源于動物。
過程與方法：
經(jīng)過簡單的統(tǒng)計分析，發(fā)現(xiàn)有價值、能研究的問題和規(guī)律，初步掌握調(diào)查記錄的方法，并能用自己的方法對事物進行分類。
情感態(tài)度與價值觀：
培養(yǎng)探究和合作意識，激發(fā)學生對“食物”的探究興趣。
教學重點
了解人類需要的主要營養(yǎng)及其來源。
教學難點
培養(yǎng)學生的分類能力以及整理資料和評價統(tǒng)計結(jié)果的初步能力。
教學準備
1、實現(xiàn)對幾個學生一天所吃的食物進行跟蹤調(diào)查，了解本校四年級學生所吃食物的情況。
2、設計早、午、晚餐統(tǒng)計的調(diào)
2、查記錄表，供學生小組活動使用。
3、準備一些寫有食物名稱的卡片，供分類使用。
教學過程
一、 引入新課
1、 （猜謎語）
（1)一粒粒，像珍珠，白燦燦，鍋里鋪，煮熟香氣飄滿屋，引得饑腸咕嚕嚕（猜一食物）
（2）底下平平，上面圓圓，白白香香，松松軟軟。（猜一食物）
（3）四四方方一塊田，一塊一塊賣銅錢。（猜一食物）
（4）麻屋子，紅賬子，里面睡個白胖子。（猜一植物）
2、食物對于我們?nèi)说纳L發(fā)育來說十分重要，米飯、饅頭、豆腐、花生、牛奶……這些都是我們常吃的食物，我們這兒有個習慣，碰到熟人都會用“吃過了嗎？”來打招呼，老師也想和同學們打個招呼：“你們午飯吃了嗎？”“那你
3、們午飯吃的什么食物呀？”（指名回答，適時提出疑問：像包子、碗面算是幾種食物？）
3、你們午飯就吃的這么豐富，相信昨天一天吃的食物就更加豐富了，愿意和大家一起交流一下嗎？（愿意）今天我們就來一起研究我們一天的食物。（板書：一天的食物）
二、探究過程
（一）記錄一天中吃的食物
1、誰愿意和大家一起交流一下昨天你都吃了哪些食物？（指名回答，師適時指導）
2、師：我們吃了這么多豐富的食物，為了便于小組內(nèi)交流，我們把它們記錄下來好嗎？
老師為每個同學都準備了一些卡紙，在寫之前請先看看老師給同學們的溫馨提示：（出示課件）
（1） 記錄要實事求是，記錄不是比誰記得多，吃得好。
（2） 不要漏
4、寫，不會寫得字可以用拼音代替
（3） 把自己一天吃的每種食物都寫在卡片上，每張卡片只寫一種食物，重復吃的要分多次記錄。
3、學生分小組活動，記錄完后，各小組將卡紙按照早餐、午餐、晚餐的順序貼在塑料展板上，并在微機上統(tǒng)計每一個小組的食物種類和吃的最多的食物。
4、小組匯報成果。
5、師小結(jié)。
（二）、給食物分類
1、過渡語：從同學們對一天的食物的統(tǒng)計表中可以看出，我們每天要吃很多種食物，并且吃的最多的是谷類，這么豐盛的食物，我們該怎樣進行分類呢？哪個同學想到了好辦法？ （指名回答）
2、現(xiàn)在把組內(nèi)的記錄卡片混合，看看可以分成幾類食物，分別是什么？
溫馨提示：（出示課件）
（1）把認為是同一類食物的卡片擺成一豎行貼在展板上。
（2）在這豎行的排頭位置，用另一種顏色的紙寫上這一豎行食物的類別。以小組為單位進行匯報。
（3）組長分好工，看看哪個小組分得又快又準。
3、小組長帶領組員匯報小組合作成果。
4、師小結(jié)。
三、小結(jié)
讓同學們說說這節(jié)課有什么收獲。（各抒己見）
四、課后延伸
食物中蘊涵著許多學問，今天，我們了解了一天的食物非常豐富，可以有多種分類方法，那么食物有什么營養(yǎng)呢？吃哪些食物對我們的身體更有益等等，還要請同學們課外去搜集一些資料，我們下節(jié)課將做深入的研究。
教科版小學科學四年級下冊《一天的食物》教案
