高中語文《仁者愛人》課件1 蘇教版選修《論語孟子選讀》.ppt

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仁者愛人 一、本課總的思想內(nèi)容 孔子思想體系的核心是“仁”。“仁者愛人”強調(diào)的是待人的態(tài)度與準則。 “仁”的根本：孝順父母，尊敬兄長。 “仁”的具體準則（內(nèi)涵）：對人盡心竭力。待人寬厚仁慈。 “仁”的理想效果：使老人安逸，讓朋友信任，使年輕人得到關(guān)愛。 “仁”的最高境界：能施恩于百姓，周濟大眾。 “仁”的途徑和方法：能近取譬，推己及人；己欲立而立人，己欲達而達人。 看一個人是不是“仁者”，不能過于注重小信小節(jié)，要看他是否對社會、對百姓作出了貢獻。,二、本課的具體內(nèi)容 1·6，仁的根本。 4·15，仁的內(nèi)涵（具體準則） 5·12，仁的實踐（具體表現(xiàn)）。 6·30，仁的境界和實踐“仁”的途徑、方法。 5·26，仁的理想。 10.17、7.9、15.42、9.10、7.27，仁的實踐（具體表現(xiàn)）。 14.17，看一個人是不是“者仁”的標準。,三、章節(jié)梳理 1·6子曰：“弟子，入則孝，出則弟，謹而信，泛愛眾而親仁，行有余力，則以學文?！?本章內(nèi)容是仁的根本。 【評析】孔子要求弟子們首先要致力于孝悌、謹信、愛眾、親仁，培養(yǎng)良好的道德觀念和道德行為，如果還有閑暇時間和余力，則用以學習古代典籍，增長文化知識。這表明，孔子的教育是以道德教育為中心，重在培養(yǎng)學生的德行修養(yǎng)，而對于書本知識的學習，則擺在第二位。 孔子辦教育，把培養(yǎng)學生的道德觀念放在第一位，而文化學習只是第二位的。事實上，歷史上的任何階級，無論奴隸主階級、地主階級，還是資產(chǎn)階級，教育都是為其政治服務(wù)的，尤其重視學生的道德品行和政治表現(xiàn)，把“德”排在“識”的前面，這是階級的需要。他們就是要培養(yǎng)適應本階級要求的各方面人才。,4·15子曰：“參乎，吾道一以貫之?！痹釉唬骸拔ā！?子出，門人問曰：“何謂也？”曾子曰：“夫子之道，忠恕而已矣?！?本章內(nèi)容是仁的內(nèi)涵（具體準則） 【評析】忠恕之道是孔子思想的重要內(nèi)容，待人忠恕，這是仁的基本要求，貫穿于孔子思想的各個方面。在這章中，孔子只說他的道是有一個基本思想一以貫之的，沒有具體解釋什么是忠恕的問題，在后面的篇章里，就回答了這個問題。對此，我們將再作剖析。 提問： 孔子提的“忠恕”是什么意思？ 成語： 一以貫之：用一個原則將整個學說或主張貫穿起來。,5·12子貢曰：“我不欲人之加諸我也，吾亦欲無加諸人。”子曰：“賜也，非爾所及也。” 本章內(nèi)容是仁的實踐。 提問： 對于“仁”，孔子認為什么說子貢“非爾所及也”？ 答案:子貢曰：“我不欲人之加諸于我也，吾亦欲無加諸人?！边@是子貢很得意講自己學問修養(yǎng)的心得。他說，我不喜歡人家加到我身上的那些事，我也不想有同樣的情形加到別人身上。譬如有人罵我，我會覺得不高興，因此我也不罵任何人。換句話說，別人給我的痛苦、煩惱，我不喜歡，因此我也不愿加給任何一個人痛苦、煩惱。你說一個人夠做到這樣的修養(yǎng)，多了不起！他向孔子報告了自己這個做學問的可貴心得。 孔子聽了便說：子貢呀！這是你做不到的呀！再下一句雖然沒有寫出來，但隱約中包含有孔子自謙的意味，等于說，就算我為師的也不能完全做到，任何人都做不到的。,6·30子貢曰：“如有博施于民而能濟眾，何如？可謂仁乎？”子曰：“何事于仁？必也圣乎！堯舜其猶病諸。夫仁者，己欲立而立人，己欲達而達人。能近取譬，可謂仁之方也已。” 本章內(nèi)容是仁的境界和實踐“仁”的途徑、方法。 【評析】 “己欲立而立人，己欲達而達人”是實行“仁”的重要原則。“推己及人”就做到了“仁”。在后面的章節(jié)里，孔子還說“己所不欲，勿施于人”等。這些都說明了孔子關(guān)于“仁”的基本主張。對此，我們到后面還會提到?？傊@是孔子思想的一個重要方面，是社會基本倫理準則，在今天同樣具有重要價值。 提問： 仁的境界和實踐“仁”的途徑、方法分別是什么？,成語： 博施濟眾：廣泛地救濟困苦的人。形容人廣施恩惠，使人免于患難。 立人達人：幫助人建立功業(yè)地位。 能近取譬：能夠就近拿自己作例子來比方別人。指推及人，將心比心。也指能用就靠近的事物來做譬喻。,5·26顏淵、季路侍。子曰：“盍各言爾志。” 子路曰：“愿車馬衣輕裘，與朋友共，敝之而無憾?！?顏淵曰：“愿無伐善，無施勞?！?子路曰：“愿聞子之志?！?子曰：“老者安之，朋友信之，少者懷之?！?本章內(nèi)容是仁的理想。 【評析】在這一章里，孔子及其弟子們自述志向，主要談的還是個人道德修養(yǎng)及人為處世的態(tài)度?？鬃又匾暸囵B(yǎng)“仁”的道德情操，從各方面嚴格要求自己和學生。從本段里，可以看出，只有孔子的志向最接近于“仁德”。 提問： 孔子與學生談“志”，為何孔子的“志”更接近“仁”？ 成語： 安老懷少：使老年人安逸，使年少者歸心。形容使人民生活安定。,10·17廄焚。子退朝，曰：“傷人乎？”不問馬。 本章內(nèi)容是仁的實踐（具體表現(xiàn)）。 【評析】 孔子家里的馬棚失火被燒掉了。當他聽到這個消息后，首先問人有沒有受傷。有人說，儒家學說是“人學”，這一條可以作佐證材料。他只問人，不問馬，表明他重人不重財，十分關(guān)心下面的人。事實上，這是中國自古以來人道主義思想的發(fā)端。 提問： 孔子家里的馬廄失火，為何他只關(guān)心問人怎樣？ 答案：表明他重人不重財，十分關(guān)心下面的人，是“仁”的具體表現(xiàn)。,7·9子食于有喪者之側(cè)，未嘗飽也。 本章內(nèi)容是仁的實踐（具體表現(xiàn)）。 提問： 孔子在遭遇喪事的人旁邊，為什么飯都不吃飽？ 答案：這是孔子對“養(yǎng)生喪死”禮的重視，也是“愛人”的具體表現(xiàn)之一。,15·42“師冕見，及階，子曰：“階也?！奔跋釉唬骸跋?。”皆坐，子告之曰：“某在斯，某在斯?！?師冕出，子張問曰：“與師言之道與？”子曰：“然，固相師之道也。” 本章內(nèi)容是仁的實踐（具體表現(xiàn)）。 提問： 人評論15·42章說:“說得極平實極淺顯”，“活畫出一個相師儀節(jié)來了”。（牛運震《論語隨筆》）說說這一章是運用什么方法使人物生動可感的。 答案：“師冕見”一章的生動，得益于具體細微的記述。從“及階”到“及席”到“皆坐”，每一個環(huán)節(jié)都詳細地記述了孔子的表現(xiàn)，這種記述上的不厭其詳，真切地反映了孔子對盲人關(guān)心的無微不至。如果去掉這些細節(jié)，采用原則性的陳述，文章就沒有這樣強的感染力和說服力。,9·10子見齊衰者，冕衣裳者與瞽者，見之，雖少，必作；過之，必趨。 本章內(nèi)容是仁的實踐（具體表現(xiàn)）。 【評析】 孔子對于周禮十分熟悉，他知道遇到什么人該行什么禮，對于尊貴者、家有喪事者和盲者，都應禮貌待之?？鬃又赃@樣做，也說明他極其尊崇“禮”，并盡量身體力行，以恢復禮治的理想社會。 提問： 孔子不管是對盲人，還是齊衰者，冕衣裳者與瞽者，都“雖少，必作；過之，必趨”，這是為什么呢？,7·27子釣而不綱，弋不射宿。 本章內(nèi)容是仁的實踐（具體表現(xiàn)）。 【評析】 其實，只用有一個魚鉤的釣竿釣魚和用網(wǎng)捕魚，和只用箭射飛行中的鳥與射巢中之鳥從實質(zhì)上并無區(qū)別?？鬃拥倪@種做法，只不過表白他自己的仁德之心罷了。 提問： 用“釣而不綱，弋不射宿”說明什么？ 答案：說明孔子的仁德之心，不但愛人，而且也愛物。,14·17子貢曰：“管仲非仁者與？桓公殺公子糾，不能死，又相之?！弊釉唬骸肮苤傧嗷腹?，霸諸侯，一匡天下，民到于今受其賜。微管仲，吾其被發(fā)左衽矣。豈若匹夫匹婦之為諒也，自經(jīng)于溝瀆而莫之知也?！?本章內(nèi)容是看一個人是不是“者仁”的標準。 【評析】本章和上一章都是評價管仲?？鬃右苍趧e的章節(jié)中說到管仲的不是之處，但總的來說，他肯定了管仲有仁德。根本原因就在于管仲“尊王攘夷”，反對使用暴力，而且阻止了齊魯之地被“夷化”的可能?？鬃诱J為，像管仲這樣有仁德的人，不必像匹夫匹婦那樣，斤斤計較他的節(jié)操與信用。 提問： 孔子一方面否定管仲“知禮”（見《論語》3·22 ），一方面又肯定管仲在維持天下一統(tǒng)方面的貢獻，肯定其為“仁者”。由此可以窺見孔子怎樣的仁愛觀？,四、典型問題闡釋 例1：閱讀下列文段，回答文后問題。 1·6 子曰：“弟子入則孝，出則弟，謹而信，泛愛眾而親仁，行有余力，則以學文?！?4·15 子曰：“參乎，吾道一以貫之?！痹釉唬骸拔??！弊映?，門人問曰：“何謂也？”曾子曰：“夫子之道，忠恕而已矣?！?6·30 子貢曰：“如有博施于民而能濟眾，何如？可謂仁乎？”子曰：“何事于仁？必也圣乎！堯舜其猶病諸。夫仁者，己欲立而立人，己欲達而達人。能近取譬，可謂仁之方也已?！?上述章節(jié)是從哪些角度入手論述“仁愛”思想的？ 答案： 1.6章強調(diào)仁愛是修身要務(wù)，學文倒在其次。 4.15章提出“忠恕”乃待人的基本原則。 6.30提醒在實踐仁愛的過程中不妨從小處著手。,例2：閱讀材料，回答問題。 14·17子曰：“管仲相桓公，霸諸侯，一匡天下，民到于今受其賜。微管仲，吾其被發(fā)左衽矣。豈若匹夫匹婦之為諒也，自經(jīng)于溝瀆而莫之知也?！?3·22子曰：“管仲之器小哉！”或曰：“管仲儉乎？”曰：“管氏有三歸，官事不攝，焉得儉？”“然則管仲知禮乎？”曰：“邦君樹塞門，管氏亦樹塞門；邦君為兩君之好有反坫（diàn ），管氏亦有反坫。管氏而知禮，孰不知禮？” 孔子一方面否定管仲“知禮”，一方面又肯定管仲在維持天下一統(tǒng)方面的貢獻，肯定其為“仁者”。由此可以窺見孔子怎樣的仁愛觀？,答案： 孔子主張志士仁人應殺身成仁，而管仲在失敗后不能為公子糾死難，又做了原來政敵齊桓公的相。管仲看似違背了仁道。但孔子卻明確地肯定了管仲的仁，原因是管仲輔佐齊桓公用和平手段維護華夏的統(tǒng)一，使人民免遭異族的奴役。這說明，孔子的仁的標準是看一個人對社會的貢獻，看他能否維護王權(quán)，安定百姓，而不是只講求小諒小信，說明孔子在仁的認知上能知權(quán)達變?？鬃臃裾J管仲知禮而肯定管仲為仁，也表明他的仁和禮之間存在矛盾之處。,例3：閱讀下列文段，回答文后問題。 4·15 子曰：“參乎，吾道一以貫之?！痹釉唬骸拔ā！弊映?，門人問曰：“何謂也？”曾子曰：“夫子之道，忠恕而已矣。” 6·30 子貢曰：“如有博施于民而能濟眾，何如？可謂仁乎？”子曰：“何事于仁？必也圣乎！堯舜其猶病諸。夫仁者，己欲立而立人，己欲達而達人。能近取譬，可謂仁之方也已?！?11·2 仲弓問仁。子曰：“出門如見大賓，使民如承大祭(1)；己所不欲，勿施于人；在邦無怨，在家無怨(2)。”仲弓曰：“雍雖不敏，請事(3)斯語矣?！?【注釋】 (1)出門如見大賓，使民如承大祭：這句話是說，出門辦事和役使百姓，都要像迎接貴賓和進行大祭時那樣恭敬嚴肅。 (2)在邦無怨，在家無怨：邦，諸侯統(tǒng)治的國家。家，卿大夫統(tǒng)治的封地。 (3)事：從事，照著去做。 “忠” “恕” 兩字的內(nèi)涵是什么？ “己欲立而立人，己欲達而達人” 與“己所不欲，勿施于人”是否矛盾？,答案： “忠”指對人盡心竭力，積極為人，即“己欲立而立人，己欲達而達人”。 “恕” 指待人寬厚，推己及人，即“己所不欲，勿施于人”。 不矛盾。推己及人的這兩個方面合在一起，就叫做忠恕之道，就是“仁之方”(實行仁的方法)。,例4：閱讀下列文段，回答后面的問題。 5·26 顏淵、季路侍。子曰：“盍各言爾志?！?子路曰：“愿車馬，衣輕裘，與朋友共，敝之而無憾?！?顏淵曰：“愿無伐善，無施勞。” 子路曰：“愿聞子之志。” 子曰：“老者安之，朋友信之，少者懷之?！?從各自的回答中，我們可以看出他們怎樣的性格？為什么說只有孔子的“志”最接近“仁”？ 答案： 子路輕財重義，心地單純，光明磊落。顏子有善而不自稱，不夸耀自己的功勞，不把勞苦之事加與他人。子路偏于小圈子的榮辱，而顏回則心存人間大愛，其境界之高，是子路無法相比的。 孔子能博施于民而能濟眾，仁德愛民。,例5（P25課文練習二）：同是主張相愛，孔子的仁愛把孝惕視為根本，主張在“親親”的基礎(chǔ)上推己及人；墨子的兼愛則主張“兼相愛，交相利”，說“愛人者，人必從而愛之；利人者，人必從而利之”。墨子的主張和孔子有什么不同？為什么孟子說“墨子兼愛，是無父也”？ 答案：孔子的仁愛是以尊尊親親為基礎(chǔ)的有差等的愛，墨子的兼愛是取消等級差別的普遍之愛，這就破壞了嚴格區(qū)分上下尊卑的宗法等級制度，所以孟子說墨子的兼愛是無父。,五、背誦句子 1·6子曰：“弟子，入則孝，出則弟，謹而信，泛愛眾，而親仁，行有余力，則以學文?！?5·26顏淵、季路侍。子曰：“盍各言爾志?！?子路曰：“原車馬，衣輕裘，與朋友共，敝之而無憾。” 顏淵曰：“愿無伐善，無施勞?！?子路曰：“愿聞子之志?！?子曰：“老者安之，朋友信之，少者懷之。” 6·30子貢曰：“如有博施于民而能濟眾，何如？可謂仁乎？”子曰：“何事于仁？必也圣乎！堯舜其猶病諸。夫仁者，己欲立而立人，己欲達而達人。能近取譬，可謂仁之方也已。”,