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1、運用現(xiàn)代化教學手段改革物理課堂教學模式芻議教育論文
摘要：通過對現(xiàn)代化教學手段的分析，提高物理課堂教學的效果，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生的被動學習轉為主動學習。
關鍵詞：多媒體；物理教學
隨著現(xiàn)代社會科學技術的發(fā)展和進步，多媒體在教學中越來越受到重視，掀起了學校的課堂教學模式的新一輪改革，特別是新教材的使用，多媒體已成為當今學校教學領域的熱點。而現(xiàn)代科技的發(fā)展，現(xiàn)代化教學手段的應用，給教學工作帶來了很大的幫助，特別是現(xiàn)代化教學手段與傳統(tǒng)教學的有機結合，使得中學物理的教學質量得到了很大的提高，適應了新課改的要求。通過實踐和探索，我覺得現(xiàn)代化教學手段可以在以
2、下幾個方面發(fā)揮作用：
一、物理概念、物理原理方面
在物理學中，有很多物理概念較為抽象，不易理解，在講授的時候，有些概念也很難用語言去解釋、說明，比如說：縱波，質點的振動方向與波的傳播方向在同一直線上的波，叫縱波。對有些學生來說，不太容易理解，或者不明白縱波的傳播圖象。如果用課件將縱波的傳播過程展示出來的話，可以讓學生有個直觀的認識，不僅理解縱波的概念，而且還知道了密部和疏部的概念。
除了概念之外，還有一些物理原理、物理過程也不容易理解。例如：波的疊加原理。兩列波在疊加的過程中，其具體情況是怎么樣的，如果沒有直觀的感受的話，是不太容易明白的，所以可以用動畫的形式將波的疊加過程展
3、示出來，這樣不僅讓學生有個直觀的認識，而且還有利于后面波的干涉的教學。
再比如說：飛機投彈過程。由于學生沒有見過這種現(xiàn)象，所以不能正確的判斷出炮彈和飛機之間的位置關系，如果用課件的方式將一這一過程展示出來的話，不僅讓學生對這一過程有一個清楚的認識，而且還可以培養(yǎng)學生分析物理過程的能力。
在教學過程中，像波的衍射、波的干涉、發(fā)電機的發(fā)電原理等等，都可以通過課件的形式進行演示，這樣有利于學生提高求知欲和興趣，幫助學生理解概念和物理規(guī)律。
二、演示實驗方面
《物理課程標準》把“科學探索及物理實驗能力要求”，“共同必修模塊”，“選修模塊”并列，作為內容標準的三大部分，由此不難看
4、出，在高中物理課程中科學探索，物理實驗占有非常重要的地位。
演示實驗是中學物理課堂教學的重要組成部分，而且還能培養(yǎng)學生的觀察能力。但是從傳統(tǒng)的演示實驗手段來看，有些實驗無法在課堂上演示，而有的實驗難度大，成功率低，有的實驗器材由于受到尺寸限制，在實驗的時候，現(xiàn)象不是很明顯，可見性差，實驗效果不佳等。例如：微小形變的演示實驗。在演示玻璃瓶在受到擠壓時會發(fā)生形變這個實驗時，玻璃瓶的微小形變是通過插入瓶中的細管中的水的變化來表現(xiàn)的，由于玻璃瓶的形變本身很微小，所以近處的人能夠觀察的到，而遠處的人就無法觀察到了。如果用投影儀將實驗過程投影在大屏幕上，不僅所有的人都能看見，而且實驗現(xiàn)象也很明顯。
5、此外，像內燃機的工作原理、凸透鏡成像原理、光電效應等這些演示實驗采用多媒體教學可以培養(yǎng)學生的觀察能力，提高學生的思維能力。
三、測量工具的使用和讀數(shù)方面
物理學是以實驗為基礎的學科，因此測量工具的使用和讀數(shù)是物理教學中的重要組成部分。中學物理中講授的測量工具主要有：刻度尺、天平、彈簧秤、溫度計、打點計時器、游標卡尺、螺旋測微器、電流表、電壓表、萬用表等。
在這些測量工具中，有的工具的使用和讀書很容易講授，而有的測量工具由于工作原理的特點和儀器的尺寸限制，給教學帶來困難。比如說：游標卡尺和螺旋測微器的使用和讀數(shù)。對于傳統(tǒng)教學來說，由于游標卡尺和螺旋測微器本身尺寸較小，在講解其結
6、構和名稱時會遇到困難，此外，由于其刻度小，也不方便讀數(shù)的教學。如果采用多媒體教學的話，傳統(tǒng)教學遇到的困難都可以得到很好的解決。在教學過程中，利用課件不僅可以再現(xiàn)儀器，而且還可以將儀器拆解開來，一步一步地講解各部分名稱、作用等。
此外，如電流表、電壓表、萬用表等電表的使用和讀數(shù)，由于表盤較小，以及電表的讀數(shù)與量程的選取有關，所以傳統(tǒng)教學模式就顯得力不從心，而采用多媒體教學，不僅有利于講解儀器的各部分名稱和作用，而且有利于對學生進行儀表的讀數(shù)的訓練，從而提高課堂教學的效果。
四、物理現(xiàn)象、物理過程方面
物理學是在觀察和實驗的基礎上，對物理現(xiàn)象進行分析、抽象和概括，從而建立物理理論
7、。而有些物理理論給出的結論或過程是學生沒有不知道的，也是不容易理解的，這就會給教學帶來不利的影響。
比如說：尖端放電現(xiàn)象。在講到導體表面電荷分布規(guī)律時，就會說到尖端放電現(xiàn)象和避雷針。尖端放電現(xiàn)象說明了導體電荷的分布規(guī)律，即物體突出的位置，電荷比較密集；平坦的位置，電荷比較稀疏。而尖端放電現(xiàn)象是學生沒有見過的，所以對這一現(xiàn)象也是不容易明白的。如果把尖端放電現(xiàn)象的錄像播放給學生看，這樣學生就會很容易接受，也就容易理解了。此外，還可以播放有關避雷針的實驗錄像給學生看，通過實驗學生就會明白為什么避雷針要做成尖的，而不是做成其他形狀的，以及避雷針是如何避雷的。
此外，像導體內部自由電荷的定向移動，導體切割磁感線產生感應電流等教學內容都可以通過多媒體教學，利用課件展示給學生看，這樣有助于學生理解和掌握這些物理現(xiàn)象和物理過程。
總之，計算機多媒體在物理教學中能模擬仿真，化抽象為形象，它不僅能將文字、圖片、圖象、聲音集于一體，而且還可以把物理過程形象地描述出來，將學生帶進形象生動、色彩繽紛的物理教學情境之中，使學生的感官接受刺激，發(fā)展思維能力。通過計算機多媒體可以向學生提供豐富的信息，把本來在課堂上無法得到的直接經驗通過多媒體把教材中抽象的知識化為較形象的知識、較理性的知識化為較感性的知識，使知識形象化地表現(xiàn)出來。
運用現(xiàn)代化教學手段改革物理課堂教學模式芻議教育論文
