澳大利亞師范教育概況

《澳大利亞師范教育概況》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《澳大利亞師范教育概況（8頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、澳大利亞師范教育概況 　　一、背景 　　近幾十年來,澳大利亞師范教育受社會、經(jīng)濟和技術(shù)的影響發(fā)生了巨大的變化。隨著信息技術(shù)的發(fā)展,澳大利亞師范教育面臨巨大的挑戰(zhàn)。更加豐富、靈活的教育技能、終身學(xué)習(xí)的使命、日益增加的社會影響和社會多樣化的需求使得師范教育必須不斷滿足教師培養(yǎng)的職業(yè)需求。 　　國家沒有統(tǒng)一的教師職業(yè)資格要求,教師的資格條件及聘用由各州及領(lǐng)地負(fù)責(zé)。因此,各地的教育教學(xué)結(jié)構(gòu)、課程設(shè)置及評估方法呈現(xiàn)出百花齊放、百家爭鳴的局面。大多數(shù)地區(qū)的早期或幼兒教育學(xué)制至少四年,所有地區(qū)的教師上崗前須注冊。 　　2004年6月,一所專門培養(yǎng)教師的國立機構(gòu)——澳大利亞師范行政管理學(xué)院

2、成立。該學(xué)院旨在培養(yǎng)和提高教師及管理者的職業(yè)能力,其中包括與各州以及領(lǐng)地的教師注冊、評估機構(gòu)進行協(xié)調(diào)、合作。目前,澳大利亞政府通過各種高?；痦椖糠龀謳煼督逃?同時通過師資質(zhì)量項目部加強教師職業(yè)技能的培養(yǎng)。該項目主要圍繞教師技能的更新及其前瞻性展開,針對十年以前師范院校畢業(yè)的教師、臨時帶課教師、再上崗教師、偏遠(yuǎn)地區(qū)及條件較差市郊學(xué)校的教師。 　　二、師范教育機構(gòu) 　　1、師范學(xué)院 　　小學(xué)及初級教育在澳大利亞師范學(xué)院已開設(shè)多年。主要由政府管轄,也有少數(shù)宗教和非教派機構(gòu)開設(shè)的學(xué)院,并頒發(fā)三年制師范教育文憑。 　　2、高等教育學(xué)院 　　二十世紀(jì)六十年代,高等師范教育學(xué)

3、院(CAES)創(chuàng)立,許多學(xué)院下設(shè)師范學(xué)院。四年制教育學(xué)學(xué)士取代了三年制師范教育文憑。該學(xué)院還為擁有師范教育文憑者提高寬口徑的深造課程。CAES為大學(xué)畢業(yè)生提供一年的師范教育課程。自1989年,學(xué)院并入大學(xué)。 　　3、大學(xué)及其他高等教育機構(gòu) 　　目前,所有師范教育都并入大學(xué),包括非政府管轄的少數(shù)學(xué)院都有學(xué)士或研究生資格授予權(quán)。 　　三、課程及學(xué)歷 　　大多數(shù)大學(xué)開設(shè)師范教育的專業(yè)和課程,并與州和領(lǐng)地教育部門授權(quán)或注冊的機構(gòu)協(xié)商課程的研發(fā)。此外,許多新穎、靈活的師范教育途徑應(yīng)運而生,它們專門為擁有工業(yè)或其它職業(yè)經(jīng)歷的人提供教育服務(wù),同時吸引大批不同背景的人加入到師范教育行列

4、。 　　(一)課程體系總框架 　　師范教育課程目的是將教學(xué)理論與實踐有機結(jié)合,包括以下幾個方面: 　　1、 核心或?qū)I(yè)學(xué)習(xí):師范教育的理論知識和技巧。 　　2、 課程學(xué)習(xí):相關(guān)課程知識及教學(xué)法。所有課程都必須學(xué)習(xí)土著和跨文化意識、如何教授需要特殊教育的兒童以及計算機應(yīng)用。 　　3、 教學(xué)實踐管理: 學(xué)科實踐、職業(yè)經(jīng)驗、觀摩、備課、教學(xué)實踐。學(xué)習(xí)期限12周至20周,很少有1或2年的課程。 　　4、 選修學(xué)習(xí):選課完成師范教育學(xué)習(xí)。 　　(二)在澳從事教學(xué)必須完成的相關(guān)課程及學(xué)歷 　　1、學(xué)齡前師資教育 　　學(xué)齡前師資教育課程與兒童早期教育或者

5、教學(xué)有關(guān),除此之外,課程體系還提供關(guān)于如何照看和教育初生嬰兒到8歲或者3-8歲兒童的相關(guān)課程。這類課程包括:育嬰教育,學(xué)前教育,學(xué)前師資教育以及初小教育。課程修完取得本科或研究生學(xué)位。 　　教育學(xué)學(xué)士(幼兒教育)/早期兒童教育學(xué)士:四年制(全日制),所學(xué)課程為: 　　專業(yè)學(xué)習(xí):幼兒智力開發(fā)、學(xué)前教育理論、管理與領(lǐng)導(dǎo)技巧、交際學(xué)及幼兒研究。 　　課程學(xué)習(xí):學(xué)齡前教學(xué)技巧及課堂實踐如:幼兒語言和讀寫能力開發(fā)、算術(shù)能力開發(fā)、創(chuàng)造性藝術(shù)、社會學(xué)、體育與健康、科技。 　　教學(xué)實踐管理:教學(xué)實踐為基礎(chǔ)課。 　　選修課:特殊教育、信息技術(shù)、表演、土著教育、多文化教育以及農(nóng)村研究

6、。 　　教育學(xué)文憑(幼兒教育):要求在1-2年內(nèi)完成1個學(xué)科的學(xué)習(xí),并取得3年制教育學(xué)士學(xué)位。 　　教育學(xué)學(xué)士:學(xué)制1年(全日制度或者業(yè)余等同課程);要求獲3年制本科文憑后再學(xué)轉(zhuǎn)換課程。 　　教學(xué)法學(xué)士(幼兒教育)或文學(xué)士(教育):學(xué)制3年(全日制)。 　　一些學(xué)校在20世紀(jì)90年代才開始提供。 　　教學(xué)法文憑(幼兒教育):學(xué)制3年(全日制)。 　　一些學(xué)校在20世紀(jì)90年代才開始提供。 　　教學(xué)法證書:學(xué)制2年(全日制) 　　在20世紀(jì)70年代逐步被淘汰。 　　2、小學(xué)教育師資 　　小學(xué)師資教育提供1年級到6—7年級,年齡在6-12

7、歲學(xué)生所需要的師資教育,該項目課程主要通過職業(yè)教育和學(xué)科學(xué)習(xí),研究如何在教學(xué)中促進學(xué)生的智力、身體發(fā)育以及社會生存能力。課程修完拿到本科或研究生學(xué)位。 　　教育學(xué)學(xué)士(小學(xué)教育):學(xué)制四年(全日制),所學(xué)課程為: 　　專業(yè)學(xué)習(xí):知識規(guī)律、學(xué)習(xí)規(guī)律、學(xué)習(xí)方法、學(xué)生學(xué)習(xí)考核規(guī)律、智力開發(fā)、教育心理學(xué)、職業(yè)道德、交際。 　　課程學(xué)習(xí):教學(xué)策略、課堂實踐及管理、語言文學(xué)、數(shù)學(xué)、科技、藝術(shù)、人文及環(huán)境、個性發(fā)展及健康教育。 　　教學(xué)實踐管理:教學(xué)實踐為基礎(chǔ)課。 　　選修課:藝術(shù)、音樂、體育、文化、土著、特殊教育、宗教、語言。 　　教育學(xué)研究生文憑(小學(xué)教育):學(xué)制1—

8、2年;要求獲其他學(xué)科學(xué)士;提供基于學(xué)科基礎(chǔ)上的教育學(xué)、方法論及小學(xué)教學(xué)管理。 　　教育學(xué)學(xué)士(小學(xué)教育)或教學(xué)法學(xué)士(小學(xué)教育):學(xué)制2年;要求獲其他學(xué)科學(xué)士學(xué)位。 　　綜合(雙)學(xué)位:完成教育學(xué)以及其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。例如:文學(xué)士/教育學(xué)學(xué)士(小學(xué)教育),應(yīng)用科學(xué)學(xué)士/教育學(xué)學(xué)士(小學(xué)教育),教學(xué)法學(xué)士(小學(xué)教育)/應(yīng)用科學(xué)學(xué)士(行為學(xué)),教學(xué)法學(xué)士/文學(xué)士等。 　　教學(xué)法學(xué)士(小學(xué)教育)、教育學(xué)學(xué)士(教育)和文學(xué)士(教育方向)——(小學(xué)教育):學(xué)制3年(全日制)。 　　該項目研究生課程在20世紀(jì)90年代末期開始提供。 　　教學(xué)法學(xué)士:學(xué)制3年(全日制)。 　

9、　該項目研究生課程在20世紀(jì)90年代末期開始提供。 　　教師證書:學(xué)制2年(全日制) 　　在20世紀(jì)70年代早期被淘汰。 　　3、中小學(xué)師資教育 　　中小學(xué)師資教育主要提供如何教育新型學(xué)校小學(xué)和中學(xué)孩子的課程。 　　教育學(xué)學(xué)士(高小/初中):四年全日制學(xué)習(xí)或者基于某個學(xué)科學(xué)位上的兩年全日制。 　　課程涵蓋從小學(xué)到中學(xué)過度期間的教育。 　　課程側(cè)重應(yīng)對不同年齡段的學(xué)生問題。 　　教育學(xué)學(xué)士(小學(xué)和中學(xué)) :基于某個學(xué)科學(xué)位上的兩年全日制。 　　研究生資格 　　涵蓋小學(xué)和中學(xué)師資教育 　　4、中學(xué)師資教育 　　中學(xué)師資教育項目

10、提供中學(xué)6/7年級到12年級,年齡在12-18歲的學(xué)生所需要的師資教育,而項目課程學(xué)習(xí)囊括職業(yè)教育和相關(guān)1-2門學(xué)科的學(xué)習(xí),而選擇學(xué)習(xí)的學(xué)科應(yīng)該是同時適合初、高中的主要學(xué)習(xí)領(lǐng)域。課程修完拿到本科或研究生學(xué)位。 　　教育學(xué)學(xué)士(中學(xué)):學(xué)制四年(全日制) 　　專業(yè)核心學(xué)習(xí):學(xué)習(xí)理論、學(xué)習(xí)效率策略、教育社會學(xué)、青少年成長、青少年心理學(xué)、課程方法論及學(xué)習(xí)技巧。 　　課程學(xué)習(xí):相關(guān)課程知識與技能。一般包括:英語、數(shù)學(xué)、物理、生物、歷史、地理、經(jīng)濟、商業(yè)研究、外語、生理健康教育等。在另外一些領(lǐng)域也囊括:計算機、多媒體學(xué)習(xí)、環(huán)境科學(xué)、農(nóng)業(yè)、英語作為第二語言、創(chuàng)造應(yīng)用性藝術(shù)、音樂、戲劇、法

11、律研究、圖書館事業(yè)學(xué)、政治學(xué)、社會心理學(xué)等。 　　教學(xué)實踐管理:教學(xué)實踐為基礎(chǔ)課。 　　教育學(xué)研究生文憑(中學(xué)):學(xué)制1—2年(全日制);要求必須取得相關(guān)課程學(xué)士學(xué)位。 　　課程提供:關(guān)于教育的職業(yè)化和系統(tǒng)化學(xué)習(xí);基于第一學(xué)位學(xué)科的教學(xué)方法和教學(xué)實踐管理 　　教育學(xué)學(xué)士(中學(xué)):3-4學(xué)期的全日制學(xué)習(xí),要求必須取得除教育學(xué)專業(yè)外的學(xué)士學(xué)位。 　　課程提供:關(guān)于教育的職業(yè)化和系統(tǒng)化學(xué)習(xí);基于第一學(xué)位學(xué)科的教學(xué)方法和教學(xué)實踐管理 　　綜合(雙)學(xué)位:獲教育學(xué)學(xué)位和其他學(xué)科學(xué)位。如:文學(xué)士/教學(xué)法學(xué)士;文學(xué)士/教育學(xué)學(xué)士;教學(xué)法學(xué)士(中學(xué))/應(yīng)用科學(xué)學(xué)士或商業(yè)學(xué)士

12、,音樂學(xué)學(xué)士/教學(xué)法學(xué)士。 　　文學(xué)士(教育學(xué))——(中學(xué)):學(xué)制3年(全日制) 　　在20世紀(jì)90年代中葉之前實施 　　研究生課程 　　教學(xué)法學(xué)士(中學(xué))/教學(xué)法研修法學(xué)士:學(xué)制3年(全日制) 　　在20世紀(jì)90年代初之前實施 　　教師資格證書―(初中):學(xué)制3年(全日制) 　　在20世紀(jì)70年代早期廢除 　　5、其他師資項目 　　⑴特殊教育 　　各類大學(xué)均會提供本科和研究生層次的專業(yè)師資資格教育,資格教育主要包括:成人和社團教育、教育管理、土著教育、藝術(shù)、商業(yè)、計算機、以英語作為第二外語、生理健康教育、圖書館事業(yè)學(xué)、音樂、宗教心理

13、咨詢、特殊教育、教育心理學(xué)等。 　　為了滿足北領(lǐng)地師資需要,澳洲政府發(fā)展了很多項目。提供項目的機構(gòu)主要包括:北領(lǐng)地大學(xué),北領(lǐng)地本土教育的中的本科層次,澳大利亞天主教大學(xué)。這些項目課程包括學(xué)制3年的幼兒教學(xué)法教育、小學(xué)教學(xué)法教育、土著教育。 　?、坡殬I(yè)提高教育 　　很多大學(xué)提供研究生學(xué)位課程或職業(yè)教育博士生課程。 　　職業(yè)技術(shù)師資教育及教學(xué)場所助理培訓(xùn) 　　在國家培訓(xùn)框架(計劃)下對教學(xué)場所及教育教學(xué)理論、評估、職業(yè)教育等課程進行培訓(xùn)。其培訓(xùn)資格為: 　　獲正規(guī)職業(yè)教育資格 　　學(xué)士學(xué)位 　　相關(guān)工作經(jīng)驗 　　擁有教學(xué)經(jīng)歷 　　目前工作

14、為職業(yè)技術(shù)教師 　　學(xué)習(xí)形式為:全日制;兼職學(xué)習(xí);遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)。其中包括: 　　職業(yè)教育與培訓(xùn)副(準(zhǔn))學(xué)位(大專層次) 　　與職業(yè)教育學(xué)士前半期相符 　　遠(yuǎn)程教育 　　符合AQF四級證要求 　　職業(yè)教育學(xué)士 　　三年制職業(yè)師范教育文憑且有一年兼職教師經(jīng)歷 　　獲其他文憑須有兩年合格兼職教師經(jīng)歷 　　獲兩年制職業(yè)教師證書并完成四年遠(yuǎn)程教育或兩年全日制教育 　　提前一年完成兩年制學(xué)位學(xué)習(xí) 　　成人職業(yè)教育學(xué)士:兩年全日制或四年兼職職業(yè)教育的教學(xué)實踐 　　藝術(shù)職業(yè)教育學(xué)士:獲得非師范學(xué)士學(xué)位且有兩年全日制學(xué)習(xí)職業(yè)教育研究生證書(課程

15、指導(dǎo)) 　　獲學(xué)士學(xué)位且有一年兼職遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí) 　　職業(yè)教育研究生證書(交流) 　　獲學(xué)士學(xué)位和職業(yè)教師資格且有一年遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí) 　　職業(yè)教育研究生文憑:獲學(xué)士學(xué)位且有一年全日制或兩年兼職學(xué)習(xí) 　　AQF 四級資格評估:以能力為基礎(chǔ)評估 　　⑶職業(yè)技術(shù)教育師資 　　職業(yè)技術(shù)教育(VTE)師資課程須滿足實踐及培訓(xùn),滿足澳州各類培訓(xùn)行業(yè)認(rèn)可標(biāo)準(zhǔn)或得到國家培訓(xùn)計劃(框架)(NTE)認(rèn)可。 　　⑷大學(xué)教學(xué)人員 　　國家沒有明文規(guī)定大學(xué)教師的資格要求。專業(yè)人員的聘用由各大學(xué)自己負(fù)責(zé),通常專業(yè)須有碩士學(xué)位,大多數(shù)情況下須有博士學(xué)位。 　　雖然沒有正規(guī)的大學(xué)教育師資培訓(xùn)課,但眾多大學(xué)鼓勵專業(yè)人員開展專業(yè)研發(fā)和自修。澳大利亞政府通過教學(xué)基金執(zhí)行委員會和大學(xué)教學(xué)獎勵委員會以及Carrick高等教育研究院鼓勵教師不斷提高教學(xué)質(zhì)量。