幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)、區(qū)域創(chuàng)設(shè)

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1、一環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)遵循的原則 1、目標(biāo)一致性原則 2、師生共創(chuàng)性原則。 3、因地制宜性原則。 二幼兒園各年齡班墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)的特點(diǎn)與內(nèi)容 小班墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè) 特點(diǎn)：小班幼兒具有好奇、好動(dòng)，語(yǔ)言交往能力、生活自理能力以及協(xié)調(diào)能力差的特點(diǎn)，可為幼兒創(chuàng)設(shè)形象活潑、造型簡(jiǎn)單、內(nèi)容明確的墻飾，引發(fā)幼兒的好奇心。 內(nèi)容：認(rèn)識(shí)植物、日常活動(dòng)用品介紹、衛(wèi)生習(xí)慣、四季特征、集體游戲活動(dòng)、兒童美術(shù)等。 中班墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè) 特點(diǎn)：具有一定的動(dòng)手操作能力認(rèn)識(shí)水平相應(yīng)提高，思維有了進(jìn)一步發(fā)展，可設(shè)置一定的情節(jié)，為幼兒增加一些局部表現(xiàn)和與同伴合作的空間，創(chuàng)設(shè)互動(dòng)墻飾。 內(nèi)容：健康教育、行為規(guī)范、人際交往、體育活

2、動(dòng)、品德教育、自然風(fēng)光、童話、神話、工藝美術(shù)、兒童美術(shù)、民間藝術(shù)、節(jié)日、職業(yè)級(jí)人物介紹、交通工具、植物花卉、生活環(huán)境介紹、愛(ài)親人等。 大班墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè) 特點(diǎn)：思維更為活躍，抽象思維開(kāi)始萌芽，喜歡探究一些事物與問(wèn)題，應(yīng)面對(duì)更多具有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)任務(wù)，不斷激發(fā)學(xué)習(xí)和探索的欲望。 內(nèi)容：品德教育、科學(xué)知識(shí)、歷史知識(shí)、環(huán)境知識(shí)、科幻內(nèi)容、民俗民風(fēng)、中外美術(shù)名作、民間藝術(shù)、兒童美術(shù)、名勝古跡、特產(chǎn)、節(jié)日、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)集體等。 公用活動(dòng)墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè) 特點(diǎn)：功能多，要遵循幼兒教育原則、遵循一般裝飾原則，將安全放在第一位，并滿足幼兒身心需求，注重整體風(fēng)格。 內(nèi)容：科幻內(nèi)容、抽象藝術(shù)、童話、神話

3、、幼兒游戲活動(dòng)，體育運(yùn)動(dòng)等。 三區(qū)域活動(dòng)設(shè)置應(yīng)注意的問(wèn)題 多種區(qū)域的設(shè)置能為幼兒提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，能促進(jìn)幼兒多方面的發(fā)展。區(qū)域要根據(jù)教育功能的不同、教師結(jié)構(gòu)、幼兒活動(dòng)的需要進(jìn)行分割設(shè)置，在內(nèi)容上體現(xiàn)教育的全面性、層次性和自主選擇性。幼兒可根據(jù)自己的興趣愛(ài)好、發(fā)展類(lèi)型、優(yōu)勢(shì)區(qū)域等進(jìn)行自主選擇。教師在設(shè)置過(guò)程中因注意以下幾點(diǎn)： 一、區(qū)域設(shè)置的流暢性 1、注意動(dòng)靜分開(kāi)，避免區(qū)與區(qū)之間的干擾，如角色區(qū)、音樂(lè)區(qū)要和圖書(shū)區(qū)、益智區(qū)分開(kāi)，這樣角色中的往來(lái)與音樂(lè)中唱唱跳跳就不會(huì)影響到幼兒安靜讀書(shū)和精心操作。 2、注意幼兒的身心發(fā)展，如閱讀區(qū)安放在光線明亮處；構(gòu)建區(qū)和娃娃家放置在地毯上（如泡沫塑料拼

4、板或用玉米皮編織成的草墊），減少構(gòu)建區(qū)的噪音，方便幼兒活動(dòng)，娃娃家更加溫馨。 3、各區(qū)用櫥柜分隔開(kāi)，便于幼兒自由選擇和教師觀察。 4、教室整體布局賞心悅目，視覺(jué)上不能混亂，同時(shí)有效的利用地面、桌面、墻面，幼兒可以在地毯上趴一趴、椅子上坐一坐，都是幼兒真實(shí)心理需求的寫(xiě)照。 二、區(qū)域設(shè)置的開(kāi)放性 為了便于幼兒選擇自己喜歡的活動(dòng)，區(qū)域內(nèi)玩具櫥、桌椅和材料的擺放都要具有開(kāi)放性，區(qū)域之間要自由開(kāi)放，可以全敞開(kāi)，也可以辦敞開(kāi)，為幼兒自由出入、自由交流和取放材料留有較大空間。區(qū)域與區(qū)域之間根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)可有內(nèi)在聯(lián)系，如開(kāi)設(shè)娃娃家、洗衣房、小超市、醫(yī)院等，幼兒在娃娃家中扮演爸爸媽媽角色，帶著“孩子”到超

5、市購(gòu)買(mǎi)日常用品，到醫(yī)院看病，餐廳吃飯，將娃娃的衣服送到洗衣房中清洗，在整個(gè)幼兒活動(dòng)中，形成區(qū)域之間的聯(lián)系與互動(dòng)，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)交往，促進(jìn)幼兒社會(huì)化發(fā)展。 四區(qū)域活動(dòng)材料投放應(yīng)注意的幾點(diǎn) 1、圍繞教育目標(biāo)與內(nèi)容投放活動(dòng)材料。2、活動(dòng)材料的趣味性。 3、活動(dòng)材料的豐富性。4、活動(dòng)材料的層次性。 5、活動(dòng)材料的動(dòng)態(tài)性。6、活動(dòng)材料的自然性。 7、投放的常規(guī)材料。8、鼓勵(lì)幼兒、家長(zhǎng)參與活動(dòng)材料的準(zhǔn)備。 9、材料擺放有序。 五玩教具自制 一、音樂(lè)區(qū)角色游戲類(lèi)玩具 玩角色游戲時(shí)，教師以監(jiān)控為主，幼兒可以選擇活動(dòng)的材料、方式、方法、內(nèi)容以及伙伴。角色游戲不僅有益于身心健康而且有益于身心健康而

6、且有助于幼兒主體性的培養(yǎng)。 1、頭飾 頭飾比較直觀，材料易得，做起來(lái)也比較容易，而且非常實(shí)用。可以用硬紙、卡紙、布等材料制作。首先設(shè)計(jì)的時(shí)候可以是動(dòng)物的頭部，也可以是動(dòng)物的整體形象能突出動(dòng)物的主要特點(diǎn)就行。 2、手偶 a手偶通常用布料來(lái)做。選擇顏色、圖案適宜的布料，剪裁成不同風(fēng)格的小服裝、開(kāi)口留在地下，大小以手能伸進(jìn)去并能自由活動(dòng)為宜，然后再做頭，也是用布料來(lái)做，中間填充物可用海綿、棉花、晴綸綿等，外部加上不同動(dòng)物或是卡通人物形象。B可以用木雕或是泡沫做頭地下掏一個(gè)食指粗細(xì)的小洞，衣服和頭飾分開(kāi)的。用時(shí)先把手伸進(jìn)衣服里再把偶頭套在食指上，這樣就可以使用。C用舊手套、舊帽子、舊襪子等

7、也可以做成玩偶。 3、服裝 用布料、報(bào)紙，塑料袋剪裁成不同特色的衣服。 4、感官訓(xùn)練 沙錘，可用廢舊塑料瓶裝沙、小石子、各種豆類(lèi)，讓幼兒聽(tīng)聲音辨別物品。小鼓，可用小鐵桶、紙制小鼓、透明塑料板制作。 5、各種樂(lè)器 小鼓、三角鐵、木魚(yú)、響鈴、沙錘等。 二戶外體育游戲類(lèi)玩具 自制的體育游戲玩具主要有：沙包、高蹺、大鞋、拱形門(mén)、繩子、紙球、投擲籃、毽子、輪胎秋千、輪胎攀墻等 1、大鞋 用紙箱剪成鞋底的形狀（長(zhǎng)方形、橢圓形等），把舊布做成寬5厘米，長(zhǎng)15—20厘米的帶子，分別把兩根帶子綴在鞋底內(nèi)外兩側(cè)，第一根綴前面，第二根綴在中后方，玩時(shí)，兩人一前一后穿上就可以了，兩人要保持步

8、調(diào)一致才能順利行走。 2、高蹺 把一對(duì)鐵質(zhì)易拉罐靠近低端對(duì)稱地打兩個(gè)孔，拴上繩子就成了高蹺，腳踩在上面用手拉著繩子，就能行走。也可木制。 3、拱形門(mén) 用竹條、鐵絲、塑料管完成拱形，兩邊分別插入兩個(gè)裝滿土的花盆里，用彩紙裝飾一下就做成了。 4、紙球 拋物街球，用桶裝方便面盒或小紙杯裝上小紙球，中間用線連上，讓幼兒玩拋接游戲，可鍛煉幼兒手眼協(xié)調(diào)能力；也可玩投籃，也可一幼兒扔球，一幼兒用礦泉水瓶子打球；也可用一根細(xì)木棍插在一飲料盒（易拉罐）中間固定住，推動(dòng)球前行。 5、釣魚(yú) 用一根木棍一頭綁上繩子，繩子地下綁上一個(gè)小勾，去釣地上的“小魚(yú)”（易拉罐）。 6、平衡木 可用長(zhǎng)方形

9、木板制作，也可把圓木樁固定在地上，也可把四個(gè)易拉罐裝上沙或土后用膠帶或用繩子綁住放在地上讓幼兒踩在上面走，鍛煉幼兒的平衡能力。 7、飛盤(pán) 可用布、塑料板、硬紙片做。選擇不同顏色的布料，做成直徑20厘米的飛盤(pán)，飛盤(pán)的一面上釘上數(shù)量不同的扣子，另一面用布做成相應(yīng)的數(shù)字貼在上面，可以讓孩子使用這些飛盤(pán)認(rèn)識(shí)數(shù)字、數(shù)數(shù)，也可以聯(lián)系拋接游戲，自拋?zhàn)越?，互拋互接? 8、小推車(chē) 可木制，也可用小鐵桶制作 9、跳袋 可用布縫制，也可用大點(diǎn)兒的塑料袋(幼兒能站進(jìn)去的大小)，上面可作裝飾。 三、益智區(qū)玩具（數(shù)學(xué)區(qū)） 1、數(shù)字卡片 標(biāo)有數(shù)字的卡片若干，裝筐排放放 ；數(shù)字涂卡若干，讓幼兒在練習(xí)

10、涂字的同時(shí)又認(rèn)識(shí)了數(shù)字（小班）；分解組成卡片若干；各種顏色的圖形卡片若干。 2、按某種特征分類(lèi)的卡片 a同屬性分類(lèi)。如按蔬菜、瓜果等形狀分類(lèi)。B按形狀、大小分類(lèi)（三角形、正方形、圓形、梯形、長(zhǎng)方形、橢圓形等）。C按顏色分類(lèi)。 3、用各種圖形的卡片隨意拼擺 如可讓小班的幼兒用圖形拼物，等腰梯形跟正方形拼在一起可變成一棟小房子等。中大班就可以給幼兒增加難度，用兩種或兩種以上的圖形拼擺，如兩個(gè)同等大小的直角三角形拼在一塊就變成等腰三角形，四個(gè)同等大小的拼在一塊就變成一個(gè)正方形等。 4、紙棒、套筒、套盒 用舊報(bào)紙卷成粗細(xì)、長(zhǎng)短不同的紙棒，用膠水粘牢，表面上涂上不同顏色的顏料，孩子們可以用這些

11、紙棒比較長(zhǎng)短、粗細(xì)；進(jìn)行排序、按物取數(shù)等操作活動(dòng)。套筒的做法、用法與紙棒一樣；套盒則是用彩色紙板做成大小不同的盒子，讓幼兒比較大小。也可用高粱稈、小木棍等制作。 5、數(shù)物結(jié)合 可用舊的臺(tái)歷或掛歷制作，從中間分開(kāi)，一邊是物（可畫(huà)水果、花朵等），相對(duì)應(yīng)一邊是數(shù)字。同種做法也可用在大班語(yǔ)言區(qū)的看圖找拼音。 6、鐘表制作 可制作一些小鐘表圓形的方形的，讓幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)間的同時(shí)也認(rèn)識(shí)數(shù)字。 7、走迷宮 可用鞋盒蓋兒、襯衣盒蓋兒做底盤(pán)，中間用紙片做隔斷，然后在放上玻璃球或自制紙球，讓幼兒端著進(jìn)行擺動(dòng)把小球從一端滾動(dòng)到另一端。 8、感官訓(xùn)練 穿鞋帶、喂娃娃、用筷子夾豆子或夾玻璃球等來(lái)訓(xùn)練幼

12、兒的小手的準(zhǔn)確度。（小班） 四、美工區(qū)材料 1、基本材料投放：油畫(huà)棒、水彩筆、圖畫(huà)紙、鉛筆、橡皮、膠棒（膠水）、剪刀、橡皮泥、搓泥板、小搟杖等。 2、各種小紙盒、紙杯、易拉罐、核桃皮、花生皮、米、各種豆子、棉花、海綿等可粘貼作畫(huà)，也可用海綿剪成小動(dòng)物的形狀。 3、各種蔬菜、水果制作，可用蘿卜雕刻各種動(dòng)物，活用紅蘿卜斷開(kāi)后用牙簽連接做成小鹿、小狗 4、泥工制作：可用橡皮泥、膠泥、面泥制作水果、蔬菜、一些面食餃子、面條等，做好的成品均可放到超市進(jìn)行游戲買(mǎi)賣(mài)。 五、構(gòu)建區(qū) 1、可購(gòu)買(mǎi)一些益智塑料積木。 2、收集一些廢舊小紙盒、易拉罐等，搭蓋小房子，也可在紙盒上粘貼一些小草、小樹(shù)做裝飾

13、物。 六、種植區(qū) 1、可用透明小玻璃瓶或透明塑料瓶裝上植物的種子，并在瓶上貼上標(biāo)簽。 2、可根據(jù)季節(jié)選種植物，并做好觀察記錄。(夏季一天一記錄，冬季一周一記錄) 3、種植時(shí)可做多種選擇，如水種、土種、經(jīng)常受陽(yáng)照射或不受陽(yáng)光照射的種植，讓幼兒進(jìn)行觀察比較，看看那個(gè)長(zhǎng)得快，那個(gè)長(zhǎng)得慢。 4、種植容器可選擇油壺、飲料瓶、小花盆、吸水石、吸水的海綿、蘿卜做的容器等。 七、沙水區(qū)玩具 沙和水都是幼兒喜歡的東西，在玩的過(guò)程中幼兒逐步認(rèn)識(shí)了沙、水的特征、性質(zhì)、用途等，同時(shí)在這個(gè)過(guò)程中幼兒不僅獲得了認(rèn)識(shí)事物的直接經(jīng)驗(yàn)，更是獲得了認(rèn)識(shí)事物的一種方法這比別人直接告訴他結(jié)果的間接經(jīng)驗(yàn)更有意義。可用可樂(lè)瓶、礦泉水瓶等塑料瓶，洗干凈剪開(kāi)，剪開(kāi)邊處打磨平整，瓶口處倒過(guò)來(lái)可做漏斗，底部剪成一個(gè)帶把的小抽提，也可以剪成小杯子，用來(lái)舀水；也可把洗滌靈瓶子剪成小鏟子，可把底部建成一個(gè)小桶形狀用釘子在邊上釘兩個(gè)對(duì)稱的小孔用鐵絲穿起來(lái)就做成小桶；也可把瓶子燙一些小眼兒當(dāng)篩子，也可用就窗紗做篩子。 八、種植、飼養(yǎng)區(qū) 1、可按班級(jí)分類(lèi)種植。 2、選擇適合當(dāng)季的農(nóng)作物種。 3、師幼共同參與進(jìn)行播種、除草、觀察、記錄，收取果實(shí)。 4、飼養(yǎng)區(qū)可根據(jù)本園條件自行選擇。