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1、2021國家開放大學電大本科《健康教育與健康促進》期末試題及答案（試卷號：
1121 ）
一、單項選擇題（每題2分，共40分）
1 .下列關(guān)于健康素養(yǎng)的表述，不正確的是（）o
A. 健康素養(yǎng)是人們獲取、理解、實踐健康信息和服務的能力
B. 健康教育是提高健康素養(yǎng)的重要途徑
C. 健康素養(yǎng)是評價健康狀況的重要指標之一
D. 健康素養(yǎng)可以作為單一指標反映健康教育效果
E. 健康素養(yǎng)通過知識、行為等中間因素影響健康
2 .影響健康的社會環(huán)境因素不包括（）o
A. 社會經(jīng)濟
B .教育
C .社會網(wǎng)絡
D.職業(yè)環(huán)境
E.社會性別
3 .在現(xiàn)代社會中，影響人類健康最重要的因
2、素是（）o
A. 生物學因素
B. 衛(wèi)生服務因素
C. 行為與生活方式因素
D. 環(huán)境因素
E. 社會經(jīng)濟因素
4 .在衛(wèi)生宣傳中衛(wèi)生保健知識的傳播通常是（）o
A. 雙向傳播
B. 單向傳播
C. 組織傳播
D. 親身傳播
E. 自我傳播
5 .拉斯韋爾五因素傳播模式中的要素不包括（）o
A .傳播者
B. 傳播媒介
c .受傳者
D .信息
E .反饋
6 .下列屬于開放性問題的是（）o
A .“你對健康怎么理解？”
B .“你同意我們大家認為不錯的第一個方案嗎？”
C .“在社區(qū)組織的健康知識競賽可能已經(jīng)開始了吧？”
D .“他們?yōu)槭裁床荒軋猿?/p>
3、鍛煉身體？”
E .“你經(jīng)常給孩子吃水果和蔬菜嗎？”
7 .人察覺到自己患有某種疾病時去醫(yī)院看病屬于（）o
A. 預警行為
B .求醫(yī)行為
C. 遵醫(yī)行為
D. 病人角色行為
E. 保健行為
8 .“積極改進生產(chǎn)工藝，減少噪音污染”屬于促進健康行為中的（）o
A. 日常健康行為
B. 保健行為
C .預警行為
D.避免有害環(huán)境行為
E.遵醫(yī)行為
9 .醫(yī)務人員對高血壓患者減少鹽的攝入給予鼓勵，屬于行為矯正中的（）o
A .脫敏法
B .強化法
C .厭惡法
D .示范法
E .消除法
10 .在高血壓預防控制社區(qū)健康促進項目中，社區(qū)衛(wèi)生服務站向社區(qū)居民提
4、供定期測量血壓 的服務，屬于健康促進策略中的（）o
A. 政策倡導策略
B. 環(huán)境支持策略
C. 健康教育策略
D. 監(jiān)測評價策略
E. 行為干預策略
11 . 一級目標人群指的是（）o
A. 對項目有決策權(quán)的人群
B. 希望實施所建議的健康行為的人群
C. 對建議行為采納者有重要影響的人群
D. 對計劃成功與否有直接影響的人群
E. 參與項目的實施者
12 .健康教育/健康促進計劃的評價貫穿于（）o
A. 計劃制定階段
B. 計劃實施階段
C. 效果評價階段
D. 實施與效果評價階段
E. 項目的全過程
13 .最適用于確定優(yōu)先問題的定性研究方法是（）o
5、
A. 專題小組討論法
B. 選題小組工作法
C. 個人深入訪談法
D. 現(xiàn)場觀察法
E. 參與式快速評估法
14 .個人深入訪談的優(yōu)點不包括（）o
A. 可以用于討論敏感問題
B. 反饋及時，交流充分
C. 能夠獲得比較深入的信息
D. 能在較短的時間內(nèi)獲得大量信息
E. 可用于發(fā)現(xiàn)新問題
15. 對門診病人進行健康教育的形式通常不包括（）o
A. 候診教育
B. 門診咨詢
C. 門診專題講座
D. 隨診教育
E. 隨訪教育
16. 影響護理職業(yè)安全最常見的職業(yè)性危險因素是（）a
A. 生物性因素
B .化學性因素
C .物理性因素
D.心理因素
6、E.社會因素
17. 不屬于職業(yè)人群一般健康教育內(nèi)容的是（）o
A. 營養(yǎng)教育
B. 飲食衛(wèi)生
C. 戒煙限酒
D. 起居衛(wèi)生
E. 職業(yè)安全
18 .肥胖癥發(fā)生的主要因素不包括（）o
A. 遺傳因素
B. 飲食行為因素
C. 體力活動過少
D. 社會因素
E. 工作環(huán)境因素
19. T列屬于有氧耐力運動的是（）o
A. 舉重
B .投擲
C .體操
D .慢跑
E.肢體屈伸
20. 對普通公眾開展結(jié)核病防治健康教育重點內(nèi)容是（）o
A.結(jié)核病的臨床表現(xiàn)
B. 結(jié)核病的基本知識及有可疑癥狀時及時就診
C. 結(jié)核病免費治療政策
D. 結(jié)核病治療方案
7、
E. 抗結(jié)核藥物的副作用
二、名詞解釋（每題4分.5題，共20分）
21 .健康教育：是通過信息傳播和行為干預，幫助個人和群體掌握衛(wèi)生保健知識、樹立健康 觀念、自覺采納有利于健康行為和生活方式的教育活動與過程。
22 .人際傳播：也稱人際交流，是指人與人之間進行直接信息溝通的一類交流活動。這類交 流主要是通過語言來完成，但也可以通過非語言的方式來進行，如動作、手勢、表情、信號(包括 文字和符號)等。
23 .危害健康行為：指的是偏離個人、他人乃至社會的健康期望，客觀上不利于健康的一組 行為。
24 .計劃設計：是一個組織機構(gòu)根據(jù)實際情況，通過科學的預測和決策，提出在未來一定 時期內(nèi)
8、所要達到的目標及實現(xiàn)這一目標的方法、途徑等所有活動的過程。
25 .醫(yī)院健康促進：是健康教育和能促進病人或群體行為和生活方式改變的政策、法規(guī)、經(jīng)濟
及組織等社會支持的綜合。
三、簡答題(每題10分，4題，共40分)
26. 簡述健康促進的五大活動領(lǐng)域。
答：(1)制定促進健康的公共政策；
(2) 創(chuàng)造支持性環(huán)境；
(3) 加強社區(qū)的行動；
(4) 發(fā)展個人技能；
(5) 調(diào)整衛(wèi)生服務方向。
27. 簡述促進健康行為的特點。
答：(1)有利性：行為有利于自身和他人健康；
(2) 規(guī)律性：行為有規(guī)律的發(fā)生，不是偶然行為;
(3) 和諧性：個體的行為表現(xiàn)與其所處的環(huán)境和諧，
9、即個體根據(jù)整體環(huán)境隨時調(diào)整自身行為；
(4) ■致性：個體外在的行為表現(xiàn)與其內(nèi)在的心理情緒一致，沒有沖突;
(5) 適宜性：行為強度適宜，有理性控制，無明顯沖動表現(xiàn)。
28. 舉例說明健康教育與健康促進具體目標的類型。
答：(1)健康目標：如疾病發(fā)病率降低。
(2) 行為目標：如住院分娩率提高。
(3) 教育目標：如高血壓知識得分提高。
(4) 政策與環(huán)境目標：如制訂工間操制度。
29. 試比較效應評價與結(jié)局評價的異同。
答：(1)效應評價與結(jié)局評價關(guān)注的都是健康教育與健康促進干預實施后產(chǎn)生的效果，均可通 過不設對照組的干預前后測試或非等同比較組設計進行評價。(4分)
(2) 效應評價是是對健康行為及其影響因素的變化情況進行的評價，常見的指標包括知識知曉 率、態(tài)度轉(zhuǎn)變率、行為形成率等。屬于近期、中期效果評價。(3分)
(3) 結(jié)局評價是對健康狀況乃至生活質(zhì)量改變進行的評價，常用的指標包括發(fā)病率、死亡率、生 活質(zhì)量等，屬于遠期效果評價。(3分)
2021國家開放大學電大本科《健康教育與健康促進》期末試題及答案（試卷號：1121）
