2016部編人教版語文句子成分分析.ppt

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《中國語言文字》選修專題,句子成分分析（單句、復(fù)句）,一、句子的六種成分,主語、謂語、賓語； ——三種主要成分 定語、狀語、補語； ——三種附屬成分,主語：“==== ” 下劃雙橫線 謂語：“—— ” 下劃單橫線 賓語：“~~~~” 下劃波浪線 定語：“（）” 用小括號將定語括起來 狀語：“[ ]” 用中括號將狀語括起來 補語：“〈〉” 用單書名號將補語括起來,1、主語：就是謂語陳述的對象，主要由名詞、代詞充當，動詞、形容詞、數(shù)量詞及其短語也可充當主語。如： 回柳城的感覺 又不知不覺涌上心頭。 ———————— 2、謂語：是陳述主語的，一般由動詞和形容詞充當，其他實詞和短語也可以充當謂語。如： 戰(zhàn)士們英勇頑強。你是學(xué)生。 3、賓語：是動詞中心詞支配的對象，一般由名詞和代詞充當，其他實詞和短語也可以充當賓語。如： 小琪喜歡游泳。小明送給我一本書（雙賓語）。,~~~~~~~,~~~~~~~~~~~,4、定語：是名詞中心語的修飾成份，名詞、動詞、形容詞、數(shù)量詞和短語充當定語。“的”是定語的標志。如： （淺淺的）月光流進了村子。 注意：定語后置，則變成補語。如： 荷塘的四面長著許多樹，。 5、狀語：是動詞、形容詞中心語的修飾成份。副詞、形容詞、表時間（處所）的名詞和短語充當狀語?！暗亍笔菭钫Z的標志。如： 汽車[在望不到邊際的高原上]奔馳。（介賓短語） 6、補語：是對動詞、形容詞中心語起補充說明作用的成份。形容詞、動詞、代詞、副詞、數(shù)量詞和短語可以充當補語?！暗谩笔茄a語的標志。如： 我的心事，繃得。,美麗的文淵湖,（ 美麗）的文淵湖,狀語：例1：小輝安靜地學(xué)習,小輝[安靜地]學(xué)習,例2：吾嘗終日而思矣,吾[嘗][終日]而思矣,定語：,補語：,1、 去一趟,去〈一趟〉,2、小芳高興得跳了起來,小芳高興得〈跳了起來〉,3、這本《古榕》雜志好極了,這本《古榕》雜志好〈極〉了,順口溜,主謂賓，定狀補 主干枝葉分清楚 定語常在主賓前 謂前為狀謂后補 的定地狀得后補 先找主謂賓 再找定狀補,句子成分分析實例,（我們班的）同學(xué)[都]參加〈完〉了（所有的）體育項目。,例句：我們班的同學(xué)都參加完了所有的體育項目。,劃分句子成分一般先劃出主、謂、賓；然后再找出定、狀、補,~~~~~~~,~~~~~~,句例： 1、今天星期六。 ——— ———————— 2、今天是星期六。 ——— ___ ~~~~~~~~~ 3、說話 要 簡潔 一些 。 4、百里柳江 曾經(jīng) 留下過 許多人的 夢。,[ ],〈 〉,（ ）,[ ],——— ———,——————— ——— ~~~,句子成分分析實例,多層狀語的排列順序,多層狀語的一般次序： 何時+何地+副詞+形容詞+介賓短語 句例：大家[昨天][在休息室里][都][熱情地][和他]交談。,————,1、主謂謂語句：這個電影 我看過。 —————— ————— 2、復(fù)雜賓語句：我看見小王在大街上邊走邊讀書。 —— ____ ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 3、兼 語 句：大家 選 他 當班長。 ——— —— ~~~ —— ~~~~ 4、雙賓語句：李老師 教 我們 語文。 ——————— —— ~~~~~~ ~~~~ 5、連 動 句：他們 聽了 這個消息[很]高興。 ————— ——— ~~~~~~~~~~ ——— 6、把 字 句：老師[親切地][把書]放〈到他的手中〉。 ——— —— 7、被 字 句：她[已經(jīng)][被北京大學(xué)]錄取了。 —— ———— 8、存 現(xiàn) 句：我家的后面 有 一個園子。 ——————————— —— ~~~~~~~~~~,三、特殊的句子成分,存現(xiàn)句：何處存在、出現(xiàn)、消失了何人或何物。主語是處所、時間等的詞語，這些詞平時常做狀語，但在這種句子中就做主語。存現(xiàn)句是單句句型中的常用句式。 處所/時間……+存現(xiàn)動詞（如“站著”、“升起”、“死了”…）+人或物段,山上有個廟。 臺上 坐著主席團。 昨天 村里 死了一頭牛。,—— — ~~~~,—— — ~~~~~~~~~~,—— — ~~~~~~~~,[ ],存現(xiàn)句,練習一,1、風景美麗的龍?zhí)豆珗@，魅力十足地吸引了成千上萬的游客。 2、南柳高鐵的通車將把幸福和繁榮帶給了住在柳江河畔的各族同胞。 3、學(xué)霸玩吉他已經(jīng)不是個新鮮事兒了。,練習二,1、沙鍋可以燉豆腐。 2、前面圍著一圈玩狼人的人。 3、明天這個時候，我們就可以走出柳州了。 4、那是一個夏天的中午，千草園靜悄悄的。 5、頑強的毅力可以征服世界上任何一座高峰。 6、同學(xué)們在兩旁，一個個都看得眼花繚亂。 7、他們幾個一陣風似地跑過來。 8、小紅說的是標準的普通話。,名詞：表示名稱(如人、動物)的詞 2.除代詞外，在句子中用作動詞的主語或賓語的詞，或是在獨立結(jié)構(gòu)中表示名稱的詞，或是在聯(lián)系動詞后作表語用的詞 動詞：表示人或事物的動作、存在、變化的詞。 動詞的分類： ①表示動作行為：說、看、走、聽、批評、宣傳、保衛(wèi)、學(xué)習、研究、進行、開始,,②表示存在變化消失：在、死、有、等于、發(fā)生、演變、發(fā)展、生長、死亡、存在、消滅 ③表示心理活動：想、愛、恨、伯、想念、打算、喜歡、希望、害伯、擔心、討厭、覺的、思考 ④表示判斷：是、為、乃 ⑤表示可能意愿必要（助動詞）：能、能夠、會、可以、愿、愿意、肯、敢、要、應(yīng)當、應(yīng)該、配、值得、寧可,,⑥表示趨向（趨向動詞）：上、下、進、出、回、開、過、起、來、上來、下來、進來、出來、回來、開來、過來、起來、去、上去、下去、進去、出主、回去，開去、過去 ⑦表示發(fā)展動詞：如生長、枯萎、發(fā)芽、結(jié)果、產(chǎn)卵,,形容詞：表示事物的形狀、性質(zhì)和狀態(tài)等。如“大、高、認真、生動、美麗、精明、可愛、冰涼、初級、高級、簡單、復(fù)雜”。 介詞：介詞是由動詞虛化而來的詞類，它在句中的作用仍帶有動詞性質(zhì)的痕跡。它能帶賓語，但不能單獨進入句子結(jié)構(gòu)，更不能充當謂語。大約有“于（於、乎）、以、因、由、為、自、從、與、及”等十幾個。,,代詞：代替名詞、動詞、形容詞、數(shù)量詞、副詞的詞， 包括：人稱代詞，如“我、你、他、我們、咱們、自己、人家” 疑問代詞，如“誰、什么、哪兒、多會兒、怎么、怎樣、幾、多少、多么” 指示代詞，如“這、這里、這么、這樣、這么些、那、那里、那么、那樣、那么些”。,復(fù) 句,復(fù)句：由兩個或兩個以上的意義密切聯(lián)系、結(jié)構(gòu)上互不包含的單句組成的句子。 組成復(fù)句的單句叫分句。 分句可以是主謂句，也可以是非主謂句。,1.我欣賞她 （）的我欣賞（）的她 （）的我（）欣賞（）的她 （）的時候，（）的我（）欣賞（）的她 2.她的手又細長又白白皙。（沒逗號隔開） 3.（1）他們分明地感到：天下已經(jīng)沒有自己的份，現(xiàn)在是在毀別人的、燒別人的、殺別人的、搶別人的。 （2）我們都認為，小K雖然成績并不拔尖，但他是好樣的。 4.（1）無論分在哪個班，他都名列前茅。 （2）只有英雄的人民，才是創(chuàng)造歷史的主力。,單句和復(fù)句的區(qū)別（一）,,單句,1.（1）我欣賞TA，TA也欣賞。 （2）我欣賞TA，喜歡TA，……TA。 （3）我不僅欣賞TA，而且喜歡TA。 2.（1）TA（ ）欣賞我，（ ）喜歡我。 （2）TA站起，鼓掌，微笑。（常識：謂語間必用逗號） （3）無論別人如何贊揚她，她都保持謙恭的心態(tài)。,單句和復(fù)句的區(qū)別（二）,,復(fù)句,例一,1、我的故鄉(xiāng)蓬萊是個倚山抱海的古城，城不大，風景卻別致。 2、肉香，油多。 3、作物同病菌進行斗爭，情形是復(fù)雜的。 ——以上為復(fù)句,例二,1、他們愛祖國，愛人民，愛正義，愛和平。 2、我們班是一個有著團結(jié)友愛的班，是一個勤勞勇敢的班，是一個富于創(chuàng)造精神的班。 3、想到自己不久就要一個人在世界上了，歐也妮便跟父親格外親近，把這感情的最后一環(huán)握得更緊。 ——以上為復(fù)句,例三,1、天才的學(xué)者并不停留在這一點上，//他讓自己的思想遠遠走到前面去。 2、海水碧藍碧藍的，藍得使人心醉，//我真想變成一條魚，鉆進波浪里去。 ——以上為復(fù)句 3、就是腳扭傷的小李，也在大廳里苦練。 4、無論在哪里，他都用自己的行動履行自己的諾言。 ——以上為單句,小結(jié)：單復(fù)句區(qū)分 1.（1）一個主語，一個謂語，肯定是單句。 （2）一個主語，多個沒逗號或分號隔開的謂語，肯定是單句。 （3）關(guān)聯(lián)詞連用，但各句合起來只有一個主語，則是單句。 （4）如果一個句子中，某個單句（主謂短語）甚至是復(fù)句作一個句子里的成份，則是這個句子是單句。 2.（1）多個主語，肯定是復(fù)句。 （2）一個主語，多個用逗號或分號隔開的謂語，肯定是復(fù)句。 （3）關(guān)聯(lián)詞連用，各句自有其主語，則肯定是復(fù)句。 （4）省略主語的幾個單句之間，有語音停頓，用逗號或分號隔開，是復(fù)句。,一、并列復(fù)句：平列式、對比式 1、白天海面的漲落叫“潮”，晚上海面的漲落叫“汐”。 2、不是因為我們?nèi)狈Ρ磉_能力，而是因為我們的思想還不夠成熟。 也、又、還、同時 ，既……又…… 、一邊……一邊……、不是……而是…… 二、承接復(fù)句：按順序敘述 1、一五O六年，哥倫布去世，接替他職務(wù)的是西班牙探險家巴爾波。 2、寫讀書筆記有助于鞏固記憶，也是一種練筆的有效方式。 最初……后來……、先……接著…… 便、又、才、就、于是、接著、然后、,三、遞進復(fù)句：分句之間表示意義上層進 1、在場的人都笑了，有的甚至笑彎了腰。 2、這些藻類不僅可以吃，而且可以作工業(yè)原料，甚至于可以從中提取某些貴重金屬元素。 不但(不僅)……而且……、不但(不僅)……還…… 更、而且、并且、甚至、況且 四、選擇復(fù)句：或此或彼、非此即彼、選一舍一 1、我們寧可走著去，也不擠那公共汽車。 2、要么我們把洪水擋住，要么我們讓洪水淹沒。 不是……就是……、或者……或者…… 是……還是……、要么……要么…… 寧可(寧愿)……也不……、與其……不如…… 或、或者、還是,五、轉(zhuǎn)折復(fù)句：重轉(zhuǎn)式、輕轉(zhuǎn)式 1、雖然自然界里有的是各種各樣的鹽類，卻沒有一種能夠在食物營養(yǎng)上代替得了食鹽。 2、小華還是覺得熱不可耐，盡管夕陽已下，晚風漸起。（盡管……還，輕微轉(zhuǎn)折） 雖然……但是……、盡管……可是…… 、然而……、……卻…… 六、因果復(fù)句：前因后果、前果后因 因為馬克思有了廣博的多種知識作基礎(chǔ)，所以他能夠筑起他的學(xué)術(shù)的高塔。 因為……所以……、由于……因此…… 、之所以……是因為…… 、既然……那就（就、便）……,七、假設(shè)復(fù)句：前句假設(shè)，后句是假設(shè)的結(jié)果 1、倘若用手指按住它的脊梁，便會拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。 2、即使我們的工作取得了極其偉大的成績，也沒有任何值得驕傲自大的理由。 如果……就……、假如……就…… 、要是…那么…… 八、條件復(fù)句：充分條件、必要條件、無條件 1、只有以不懈的韌勁，一級級攀梯，才能一步步接近光輝燦爛的理想之巔。 2、不管人家對你們評價多么高，你們總要有勇氣對自己說：我是個毫無知識的人。 只要……就……、只有……才…… 、無論(不管、不論)……也（都）…… 、凡是……都……、除非……才……,九、解說復(fù)句： 解釋說明，總說或分說 1、我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣。 2、早上的柳高食堂非常熱鬧，有賣豆?jié){的，有賣面包的，還有賣米粉和螺螄粉的。 十、目的復(fù)句： 1、你們仔細商量商量，以免出差錯。 以、以便、為的是、免得、以免等 十一、連鎖復(fù)句（連鎖：前分句怎樣，后分句相應(yīng)怎樣。） 1.她越客氣，小K就越慌張。 2.老師一點撥，小K就能明白。 3.哪里有危險，哪里就有子弟兵。,多重復(fù)句,多重復(fù)句就是由復(fù)句套復(fù)句而構(gòu)成的句子。分析時從大（第一層）到?。ǖ诙印?。 （1）注意標點符號，如分號常為第一層。 （2）特別要思考第一層劃在那里。 1、不管鳥的翅膀多么完美，如果不憑借空氣，鳥就永遠不能飛上高空。 2、一個人如果不努力把自己的某種思想清清楚楚地寫出來，甚至也不努力把這種思想清清楚楚地說出來，那么這種思想實際上只是處于混沌的狀態(tài)中。 3、但是，人可以被處死，書可以被燒毀，而真理卻是殺不死、燒不毀的，它愈來愈發(fā)出燦爛的光輝。 4、孔乙己原來也讀過書，但終于沒有進學(xué)，又不會營生；于是愈過愈窮，弄到將要討飯了。,答案,1、不管鳥的翅膀多么完美，|如果不憑借空氣，||鳥就永遠不能飛上高空。 條件 假設(shè) 2、一個人如果不努力把自己的某種思想清清楚楚地寫出來，||（遞進）甚至也不努力把這種思想清清楚楚地說出來，|那么這種思想實際上只是處于混沌的狀態(tài)中。 假設(shè) 3、但是，人可以被處死，||（并列）書可以被燒毀，|（轉(zhuǎn)折）而真理卻是殺不死、燒不毀的，||（并列）它愈來愈發(fā)出燦爛的光輝。 4、孔乙己原來也讀過書，||（轉(zhuǎn)折）但終于沒有進學(xué)，|||（并列）又不會營生；|（因果）于是愈過愈窮，||弄到將要討飯了。 承接,句群,句群就是幾個意義相關(guān)的句子，按照一定的順序，緊密地組合在一起，共同表達一個中心的語言單位。,高考相關(guān)的考點,句群的中各分句的銜接(可參考《完美假期》練習題) 長句和短句的變換 多重定語、狀語的排列 寫作文時的凝練與鋪排技巧,,下列語段正確的排序是：_________________,（1）只要占領(lǐng)了這個沃野，他們就可以強渡黃河，進入汾河或黃河河谷。 （2）陰山以南的沃野不僅是游牧民族的苑囿，也是他們進入國原地區(qū)的跳板。 （3）否則這些騎馬的民族就會越過鄂爾多斯沙漠，進入漢族居住區(qū)的心臟地帶。 （4）在另一方面，漢族如果要排除從西北方面襲來的游牧民族的威脅，也必須守住陰山的峪口。 （5）如果他們失去了這個沃野，就失去了生存的依據(jù)，史載“匈奴失陰山之后，過之未嘗不哭也”，就是這個原因。,句群中的句子銜接,（2）陰山以南的沃野不僅是游牧民族的苑囿，也是他們進入中原地區(qū)的跳板。（承接）（1）只要占領(lǐng)了這個沃野，他們就可以強渡黃河，進入汾河或黃河河谷。（并列）（5）如果他們失去了這個沃野，就失去了生存的依據(jù)，史載“匈奴失陰山之后，過之未嘗不哭也”，就是這個原因。 （并列）（4）在另一方面，漢族如果要排除從西北方面襲來的游牧民族的威脅，也必須守住陰山的峪口。（假設(shè)）（3）否則這些騎馬的民族就會越過鄂爾多斯沙漠，進入漢族居住區(qū)的心臟地帶。,正確答案：（2）（1）（5）（4）（3）,長句是指句式較長、結(jié)構(gòu)復(fù)雜的單句。短句是指詞語少，結(jié)構(gòu)簡單的單句。長句一般可化為幾個簡短的單句構(gòu)成的復(fù)句。 （1）長句變短句：想方設(shè)法將長句轉(zhuǎn)化為幾個獨立的句子。句子順序可以靈活調(diào)整。 （2）短句變長句：找出一個主語和賓語，按順序排列好謂語等修飾性成分。,如長句：小紅同學(xué)對舍友講述了她為學(xué)好英語，高一參加英語角社團，隨后積極參加英語朗誦比賽、英語演講比賽，曾兩次不及格、三次得135分以上成績的親身經(jīng)歷。,改短句為：小紅同學(xué)舍友講述了她的親身經(jīng)歷。她為了學(xué)好英語，高一參加英語角社團，隨后積極參加英語朗誦比賽、英語演講比賽。她曾兩次不及格、三次得135分以上成績。,長句和短句的轉(zhuǎn)化,練習：請將下列短句變?yōu)橐粋€長句,練習：我校的文淵湖邊有一棵榕樹，這棵榕樹長在藝術(shù)樓旁一片草坪上，它是我校與融水高中一起種下的，它已有十多年樹齡了。,答案： 我校的文淵湖邊有一棵由我校與融水高中一起種下，長在藝術(shù)樓旁一片草坪上，已有十多年樹齡的榕樹。,