VR技術(shù)如何影響教育行業(yè)的發(fā)展

上傳人:冷*** 文檔編號(hào):18496744 上傳時(shí)間:2020-12-28 格式:DOCX 頁(yè)數(shù):2 大小:17.73KB
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1、VR技術(shù)如何影響教育行業(yè)的發(fā)展   摘要:近幾年來(lái),VR技術(shù)已經(jīng)越來(lái)越影響我們的生活。對(duì)于教育行業(yè)而言,VR技術(shù)也在逐漸改變以往的教育教學(xué)模式,引領(lǐng)新的教學(xué)模式的出現(xiàn)。 7727727VR技術(shù)如何影響教育行業(yè)的發(fā)展_[]   關(guān)鍵詞:VR 虛擬環(huán)境 體驗(yàn)   1 VR技術(shù)的概念   VR(Virtual Reality,即?擬現(xiàn)實(shí),簡(jiǎn)稱VR),最早是在20世紀(jì)80年代初提出的。VR能創(chuàng)造的一種嶄新的人機(jī)交互手段。其具體是指借助計(jì)算機(jī)及最新傳感器技術(shù),當(dāng)人們面對(duì)虛擬的環(huán)境時(shí),卻沉浸在一種真實(shí)的環(huán)境里的一種體驗(yàn)。   2 VR技術(shù)的特點(diǎn)   

2、VR技術(shù)能給人以身臨其境的感覺(jué),一般通過(guò)眼鏡、數(shù)據(jù)頭盔、數(shù)據(jù)手套等,并能給用戶以感官、聽覺(jué)等的多方面的刺激。   VR技術(shù)它的互動(dòng)性非常好。用戶與與虛擬環(huán)境可以互動(dòng)操作,這樣人與虛擬環(huán)境之間不再僅抽象的、乏味的互動(dòng),而是富于趣味的人與三維虛擬世界之間的互動(dòng).   VR更是一個(gè)人類認(rèn)知與創(chuàng)造世界提供了新的途徑,讓人類的夢(mèng)想插上騰飛翅膀,拓展了心靈,激發(fā)人的創(chuàng)造性思維。   3 VR技術(shù)的原理   VR技術(shù)的原理基于以下幾個(gè)方面:   實(shí)時(shí)計(jì)算機(jī)圖形:這里的關(guān)鍵是實(shí)時(shí)。例如在一個(gè)行車模擬系統(tǒng)中,刷新圖像相當(dāng)重要,需要不斷變換周圍的環(huán)境,并且圖像質(zhì)量也要很高,所以做到實(shí)時(shí)很很重要。   

3、顯示原理:周圍世界的圖像是兩只眼睛得到圖像經(jīng)過(guò)大腦處理過(guò)的結(jié)果。這個(gè)距離信息也可以用其他方法獲得。在VR系統(tǒng)中可以做到虛擬的景象,好像我們真實(shí)看到一樣。當(dāng)用戶佩戴頭盔和眼鏡時(shí),利用頭部跟蹤來(lái)改變圖像的視角,用戶的視覺(jué)系統(tǒng)和運(yùn)動(dòng)感知系統(tǒng)之間就可以聯(lián)系起來(lái),感覺(jué)更逼真。   感覺(jué)反饋:在一個(gè)VR系統(tǒng)中,用戶可以看到一個(gè)虛擬的物體。當(dāng)用戶想抓住該物體時(shí),其實(shí)是沒(méi)有觸覺(jué)的。在VR技術(shù)中用戶佩戴手套,手套安裝一些可以振動(dòng)的觸點(diǎn)來(lái)模擬觸覺(jué)。   語(yǔ)音識(shí)別:在VR系統(tǒng)中,要求虛擬環(huán)境能聽懂人的語(yǔ)言,并能與人實(shí)時(shí)交互。不過(guò)現(xiàn)在VR技術(shù)中要解決效率和正確性的問(wèn)題。   4 VR技術(shù)在教育行業(yè)的應(yīng)用   

4、4.1VR技術(shù)對(duì)教育行業(yè)的影響   VR技術(shù)能夠提升學(xué)習(xí)的體驗(yàn)。讓學(xué)生處于沉浸式學(xué)習(xí),交互式學(xué)習(xí)和高效率學(xué)習(xí)。目前VR開發(fā)對(duì)于教育類投入很多,VR在教育行業(yè)的應(yīng)用,這是一種教育變革。   在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中,教師一般是教材為中心,先講理論知識(shí),在進(jìn)行針對(duì)性的實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練。實(shí)訓(xùn)部分一般是利用專業(yè)設(shè)施設(shè)備通過(guò)一定的實(shí)驗(yàn)步驟和過(guò)程達(dá)到預(yù)先定好的實(shí)驗(yàn)?zāi)康模换蛘咄ㄟ^(guò)實(shí)驗(yàn)?zāi)M軟件進(jìn)行,傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué),對(duì)實(shí)驗(yàn)材料的損耗較高;模擬軟件只能按規(guī)則要求一步步操作,無(wú)法實(shí)現(xiàn)行人機(jī)交互等。VR虛擬技術(shù)的誕生,在一定程度了彌補(bǔ)了這幾點(diǎn)不足。   VR技術(shù)在教育培訓(xùn)領(lǐng)域有很大的用處,比方說(shuō)不具備或難以完成的教學(xué)功能,可

5、以通過(guò)VR技術(shù)提供有利的條件。在一些高危的環(huán)境、或者高成本、大型訓(xùn)練等情況時(shí),VR技術(shù)能提供有效的手段。例如地下礦工的作業(yè),平時(shí)可能沒(méi)有機(jī)會(huì)入地下作業(yè),即便作業(yè)也很危險(xiǎn),這樣可以利用虛擬的環(huán)境實(shí)現(xiàn)采礦的情景。這種身臨其境的體驗(yàn),極大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣,提高學(xué)習(xí)效率。   4.2VR技術(shù)對(duì)教育個(gè)體及集體的影響   VR技術(shù)的出現(xiàn),學(xué)生、教師和學(xué)校很多模式也會(huì)相應(yīng)的改變。這也要求這些主體能夠積極適應(yīng)時(shí)代的特點(diǎn),做出相應(yīng)的改變。   作為學(xué)習(xí)的主體,學(xué)生在學(xué)習(xí)的方式方法上需要有一定的改變。以前是死記硬背、題海戰(zhàn)術(shù)。VR技術(shù)的出現(xiàn),在課程體驗(yàn)上,學(xué)生的與現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)之間的連接更為緊密了,學(xué)生的主動(dòng)

6、學(xué)習(xí)性提高。學(xué)習(xí)方法主要是任務(wù)驅(qū)動(dòng)式,自主探究式,在學(xué)習(xí)知識(shí)與認(rèn)識(shí)世界上有了很大的改變。學(xué)生能夠體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,不再為死記硬背而發(fā)愁,學(xué)生的創(chuàng)造性得到激發(fā),并能夠在學(xué)習(xí)中有所收獲。   作為教師而言,也要完成身份的相應(yīng)變換。VR技術(shù)帶來(lái)了虛擬的教學(xué)模式,教師在平時(shí)備課的過(guò)程中,應(yīng)該學(xué)會(huì)用新的手段與工具,規(guī)劃教學(xué)任務(wù)、組織教學(xué)內(nèi)容,并將此與生活聯(lián)系起來(lái)。真正實(shí)現(xiàn)開放多元的教學(xué)方式。教師更應(yīng)該是指導(dǎo)者、引導(dǎo)者、參與者,而不僅僅是傳遞者與組織者。因此對(duì)于教師而言,需要在傳統(tǒng)的知識(shí)體系之外,還要有很強(qiáng)的溝通能力,通過(guò)與學(xué)生的交流,調(diào)整優(yōu)化學(xué)習(xí)內(nèi)容的編排、學(xué)習(xí)策略等。   作為學(xué)校而言,學(xué)校也要完

7、成相應(yīng)的轉(zhuǎn)換。學(xué)校方面應(yīng)該考慮建設(shè)如何更優(yōu)的學(xué)習(xí)環(huán)境,如何搭建有效的VR技術(shù)平臺(tái),如何開設(shè)相應(yīng)的課程,如何統(tǒng)籌學(xué)習(xí)內(nèi)容,這些都是學(xué)校層面應(yīng)該考慮并相應(yīng)做出調(diào)整。   5 VR技術(shù)在教育行業(yè)面臨的問(wèn)題   從技術(shù)上層面來(lái)講,我國(guó)要實(shí)現(xiàn)VR技術(shù)在教育行業(yè)上的應(yīng)用仍須解決以下幾個(gè)難題。第一個(gè)問(wèn)題,是 VR硬件水平跟不上,有可能產(chǎn)生仿真不夠的情況,用戶在使用的過(guò)程中會(huì)有不舒服的感覺(jué)。第二個(gè)問(wèn)題時(shí),VR開發(fā)者在開發(fā)教育資源時(shí)候,往往與教育不匹配,有時(shí)候開發(fā)思路會(huì)跑到游戲體驗(yàn)上來(lái)。VR內(nèi)容一旦開發(fā)完成,師生很難修改,在設(shè)計(jì)之初要考慮這些問(wèn)題。還有一個(gè)問(wèn)題是我們國(guó)家的VR操作軟件系統(tǒng)不是很完善,師生的互動(dòng)性相對(duì)來(lái)說(shuō)不是很好。另外除了技術(shù)層面的,還有其他很多方面有待協(xié)調(diào)。要想VR在教育系統(tǒng)中發(fā)揮作用,需要有持久的心理準(zhǔn)備與應(yīng)對(duì)策略。   參考文獻(xiàn):   [1]殷明,劉電芝.身心融合學(xué)習(xí):具身認(rèn)知及其教育意蘊(yùn)[J].課程?教材?教法,2015(7):57-65.   [2]汪存友,程彤.增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)教育應(yīng)用產(chǎn)品研究概述[J].現(xiàn)代教育技術(shù),2016,(5):95-101.   [3]金政芝.虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在裝備教學(xué)中的應(yīng)用.考試周刊,2015(2):167-168.   [4]楊瑩.交互式電子白板在高中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].山東師范大學(xué), 2014.

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