高中歷史 6.3羅馬人的法律課件 人民版必修1.ppt

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世界上有很多美好的詞匯，可以分配給歐洲各個城市，例如精致、深樸、繁麗、暢達、古典、新銳、寧謐、舒適、奇異、神秘、壯觀、肅穆……其中有不少城市還因為風格交叉而不愿意固守一個詞，產生角逐。 只有一個詞，它們不會爭，爭到了也不受用，它靜靜安踞在并不明亮的位置上，留給那唯一的城市。,這個詞叫“偉大”，這個城市叫“羅馬”。,——余秋雨《行者無疆》,Rome Was Not Built In A Day!,羅馬不是在一個白天建成的！,All Roads Lead To Rome!,條條大路通羅馬！,羅馬曾三次征服世界，第一次是以武力，第二次是以宗教，第三次是以法律。武力因羅馬帝國的滅亡而消失，宗教隨著人民思想覺悟的提高、科學的發(fā)展而縮小了影響，唯有法律征服世界是最為持久的征服。 ——德國法學家耶林格,第三課 羅馬人的法律,羅馬法的概念: 廣義的羅馬法是公元前6世紀末到公元7世紀古代羅馬（注：這時期屬于奴隸制時期）制定和實施的全部羅馬法律。 狹義的羅馬法僅指羅馬公民法。,一、羅馬法的形成和發(fā)展,1、習慣法——羅馬法的起源,習慣法的定義：未經政府明確承認，卻為一般人接受并默認的社會法則。,2、《十二銅表法》——成文法的起點,第一表 傳喚 七、訴訟當事人一方過了午時仍不到庭的，長官應即判到庭的一方勝訴。 八、日落為訴訟程序休止的時限。 第四表 家長權 一、對畸形怪狀的嬰兒，應即殺之。 二、家屬終身在家長權的支配下。家長得監(jiān)察之、毆打之、使作苦役，甚至出賣之或殺死之；縱使子孫擔任了國家高級公職的亦同。 五、嬰兒自父死后十個月內出生的，推定其為婚生子女。 第五表 死者的財產需按其遺囑進行處理。,第三表 執(zhí)行：如債務人仍不清償，又無人為其擔保，則債權人得把債務人押在家中拘留，用皮帶或腳鐐栓住，但（腳鐐）重量最多15磅，愿減輕的聽便。 第八表 私犯：以文字誹謗他人，或公然唱侮辱他人的歌詞的，處死刑。 第八表：如有人打斷自由人的骨頭，他須償付300阿司罰金；如被打折骨頭的是奴隸，罰金可以減半。 第十表 宗教：出喪時，婦女不得抓破面容，也不得無節(jié)制的號哭。 第十一表 婚姻：禁止貴族與平民通婚。,3、公民法,愷撒進兵埃及，與埃及女王克麗奧佩特拉一見鐘情，兩人還有了一個私生子，取名托勒密·愷撒。愷撒歸國執(zhí)政之后，克麗奧佩特拉攜兒子赴羅馬與愷撒相會，并向羅馬法庭為自己和兒子申請羅馬籍。 按照公民法，法官會判給克麗奧佩特拉和她的兒子享有羅馬籍嗎？為什么？ 答：不會，因為公民法的適用范圍僅限于羅馬公民，而克麗奧佩特拉是埃及女王，私生子也是在埃及出生的，無法享受羅馬公民權。,4、萬民法,5、西塞羅和自然法精神,,反思：還有多長的路要走？,文藝復興時代，司法女神朱斯提提亞的造像開始出現在各個城市法院。女神仍然沿用古羅馬的造型，一手持劍一手持天平，天平表示“公平”，寶劍表示“正義”，緊閉雙眼表示“用心靈觀察”。正義女神一手提天平，用它衡量法；另一手握劍，用它來維護法。劍不帶天平，就是赤裸裸的暴力；天平不帶劍，就意味著軟弱無力。造像的背面往往刻有古羅馬的法諺： “為實現正義，哪怕天崩地裂!”,二、羅馬法的作用和影響,＊有利羅馬的長治久安與繁榮進步 ＊成為近現代法學的淵源和先驅,“我們認為下面這些真理是不言而喻的：一切人生來就是平等的，他們被造物主賦予他們固有的，不可轉讓的權利，其中有生命、自由及追求幸福的權利?！?——美國《獨立宣言》,“私有財產是神圣不可侵犯的權利，除非由于合法認定的公共需要的明顯要求，并且在事先公平補償的條件下，任何人的財產不能被剝奪。” ——法國《人權宣言》,,“我的小屋，風能進，雨能進，皇帝不能進”,十九世紀，德國皇帝威廉一世登高遠眺波茨坦市的全景時，他的視線被一座磨坊擋住了。皇帝大怒，派出衛(wèi)隊，強行將磨坊拆了。倔犟的磨坊主向法院提起了訴訟。法院居然判皇帝敗訴，并判決皇帝在原地重建這座磨坊，并賠償磨坊主的經濟損失。至今，這座磨坊都被看作法律面前人人平等、法律公正之上的豐碑。,美國憲法第五修正案保護公民私有財產不可侵犯,梅斯菲爾德的小房子建于1900年，周邊鄰居因為拆遷就陸續(xù)搬走了。只剩下梅斯菲爾德，開發(fā)商幾次提高拆遷賠償金報價，甚至提到100萬美元，而梅斯菲爾德的房子按市值最多也只值十幾萬美元，老太太還是不肯搬。開發(fā)商不得已修改設計圖紙，建起凹字形的五層商業(yè)大樓。,沒有比在法律的借口下和裝出公正的姿態(tài)時所做出的事情更加殘酷的暴政的了。因為在這樣的情況下，可以說不幸的人們正是在他們得救的跳板上被溺死的。 ——孟德斯鳩《羅馬盛衰原因論》 羅馬法是一把雙刃劍，它在造就羅馬帝國彪炳輝煌的同時，又設置了埋葬羅馬帝國的陷阱。,《墨池課堂》 P63課時練習 選擇題全做，材料題遠端分科班級關注 教材（遠端分科班級關注） P114材料閱讀與思考,