七年級地理上冊 1.2.1《地球的公轉(zhuǎn)》課件 新人教版.ppt

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第二節(jié) 地球的運動 ---公轉(zhuǎn),第一章 地球和地圖,1、自轉(zhuǎn)：地球繞著 不停的旋轉(zhuǎn)。 2、地球自轉(zhuǎn)的方向是： 3、地球自轉(zhuǎn)的周期是： 4、地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象是： A、 B、,,,地軸,自西向東,一天，24小時,晝夜更替 時間差異,學習目標：,1、會用地球儀演示地球的公轉(zhuǎn)，說出地球公轉(zhuǎn)的方向、周期，并能夠解釋所產(chǎn)生的季節(jié)的變化與熱量差異現(xiàn)象。 2、能夠結(jié)合當?shù)丶竟?jié)變化的實例，說明其與地球公轉(zhuǎn)的關(guān)系。 3、利用地球上的五帶分布圖說出五帶劃分的界限，并能夠舉例說明各帶的特點。,,,,,,,直射變化,日期,節(jié)氣,,直射點,地軸傾斜且空間指向不變,,,6月21 或22日,3,4,5月,6,7,8月,9,10,11月,,12,1,2月,探究一：,(1)一年當中每天中午太陽都升得一 樣高嗎？什么季節(jié)升得高一些？什么季節(jié)比較低？ (2)說出南半球與北半球的季節(jié)情況。 (3)在南半球的澳大利亞能過上白色的圣誕節(jié)嗎？如果不能的話，是怎么回事？,樹木正午的影子,隨著太陽高度的變化，北半球樹木正午的影子冬長夏短,,在南半球的澳大利亞能過上白色的圣誕節(jié)嗎？如果不能的話，是怎么回事？,探究二：,(1)隨著四季的更替，你能感受到白天長度有變化嗎？什么季節(jié)較長？什么季節(jié)較短？ (2)當太陽直射赤道時，分別是什么時候？這時晝夜長短有什么樣的特征？ (3)夏至日太陽的直射點在哪里？北半球的晝夜長短怎樣？北極地區(qū)會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？南極地區(qū)呢？,,,全球晝夜平分,全球晝夜平分,北半球晝漸長夜?jié)u短,北半球晝最長夜最短，北極圈以內(nèi)出現(xiàn)極晝,北半球晝漸短夜?jié)u長,北半球晝漸短夜?jié)u長,北半球晝最短夜最長，北極圈以內(nèi)出現(xiàn)極夜,北半球晝漸長夜?jié)u短,①夏季晝長夜短， 冬季晝短夜長。 ②春分秋分全球晝夜平分 ③夏至北極極晝南極極夜， 冬至南極極晝北極極夜。 ④晝長伴隨太陽高， 晝短伴隨太陽低,晝夜長短隨季節(jié)的變化 ：,探究三：,(1)五帶劃分的依據(jù)是什么？可以分 為哪五帶？界限是哪些？ (2)你能替生活在不同地帶的人們描述他們生活地區(qū)光熱和季節(jié)的變 化特點嗎？ (3)你知道我國大部分位于哪個地帶嗎？,,五帶的劃分,赤 道,,,,,,00,23.50,23.50,66.50,66.50,北 回 歸 線,南 回 歸 線,北 極 圈,南 極 圈,,,900,900,,熱 帶,北溫帶,南溫帶,北寒帶,南寒帶,,,,赤 道,,,,,,,00,23.50,23.50,66.50,北 回 歸 線,南 回 歸 線,北 極 圈,南 極 圈,,,900,900,,,熱 帶,北溫帶,南溫帶,北寒帶,南寒帶,有太陽直射現(xiàn)象,既無太陽直射 又無極晝極夜現(xiàn)象,既無太陽直射 又無極晝極夜現(xiàn)象,有極晝極夜現(xiàn)象,有極晝極夜現(xiàn)象,終年炎熱,四季分明,終年嚴寒,四季分明,,,終年嚴寒,,,,,,,,,,,天文特征,氣候特征,66.50,達標檢測：,⑴寫出地球公轉(zhuǎn)至A、B位置時 北半球的節(jié)氣：A ，B 。 ⑵地球公轉(zhuǎn)至A位置時，太陽直射的緯 線是 ，北極圈內(nèi)有 現(xiàn)象。 ⑶一年中，山東省白晝最短的 一天是在 月 日或 月 日。 ⑷在公轉(zhuǎn)軌道外的短線上，用箭頭 畫出地球繞太陽公轉(zhuǎn)的方向。,夏至日 冬至日,北回歸線,極晝,12 22 12 23,逆時針方向,根據(jù)描述判斷出他們的家園屬于地球五帶中的位置 1.我所在的地區(qū)一年中有兩天中午站在太陽光下看不到自己的影子。 2.我居住的地區(qū)，12月份有的日子里，24小時太陽不落山，室內(nèi)不用電燈照明。,熱帶,南寒帶,3.我居住在北半球，這里冬冷夏熱，四季分明。 4.我居住在中緯度地區(qū)，一月份我最喜愛的運動是和大伙 到河里游泳、劃船。 5.我居住在既沒有太陽光直射，也看不到極晝極夜現(xiàn)象的北半球。,北溫帶,南溫帶,北溫帶,課后延伸：,請同學們回去自己做一下實驗：參照地球公轉(zhuǎn)圖，讓燈泡的光線分別照射在直立的地球儀（地軸直立）與傾斜的地球儀上，看看兩種情況有什么樣的差別（可從太陽直射位置的變化、晝長夜短狀況和出現(xiàn)極晝極夜的地區(qū)等方面進行比較），從而讓自己更好地理解四季變化的根本原因。,