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1、從細節(jié)入手 從小事做起
一直以來老師們對數(shù)學(xué)課堂教學(xué)都特別關(guān)注，大家都在琢磨怎么能使學(xué)生愿意上數(shù)學(xué)課。我遇到的大部分學(xué)生都會感嘆“數(shù)學(xué)太難了”，在他們看來就算自己盡力了，隨著年級的增高數(shù)學(xué)還是會變得越來越難，又因為種種原因，引發(fā)我對數(shù)學(xué)教育的思考，思考的結(jié)果就是數(shù)學(xué)教育不僅僅是一門學(xué)科，更是一門藝術(shù)。
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一、愛數(shù)學(xué)，愛孩子
首先自己要喜歡數(shù)學(xué)這個學(xué)科。如果你都不喜歡，是做不了一個好的數(shù)學(xué)教師的。既然我們選擇了數(shù)學(xué)教師這個職業(yè)，那么我們的一言一行、一個不起眼的動作、一個眼神、一個表情都會影響孩子對學(xué)科的喜好。做一名學(xué)生喜歡的教
2、師很困難，特別是數(shù)學(xué)教師，可謂是難上加難。不得不承認，數(shù)學(xué)是最枯燥、也是最容易讓人討厭的課程之一，很多成年人提起數(shù)學(xué)都頭疼。
央視的著名主持人崔永元早年寫過一本書，書名是《不過如此》，書中寫的是對往事的回顧。他的開篇文章就是《老師》，先寫了啟蒙老師王玉蓉，那是他的語文班主任，他比較喜歡的一位老師，也可能由于這個原因吧，他的語文學(xué)習(xí)還比較順利。第二位是教他數(shù)學(xué)的魯老師，這位是使他數(shù)學(xué)成績一落千丈的老師。崔永元上課時經(jīng)常發(fā)愣，有一次上課的時侯正好被數(shù)學(xué)老師看到，于是魯老師掰了一小段粉筆，準(zhǔn)確無誤的砸在他臉上，“你把全班的臉都丟盡了。”頓時全班哄堂大笑，從此崔永元的數(shù)學(xué)成績一落千丈，患上了數(shù)學(xué)
3、恐懼怔，他由不喜歡這位老師，到懼怕上數(shù)學(xué)課，高考結(jié)束后，第一個念頭就是再不用和數(shù)學(xué)打交道了。
數(shù)學(xué)是容易引起學(xué)生厭煩情緒的一門學(xué)科，但對學(xué)生影響更大的是教數(shù)學(xué)這門學(xué)科的老師，所以我們要拿出百倍的耐心來愛孩子。
二、培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣
孩子們眼中、口中的“好”來自于你的學(xué)識，你課堂的講解，你的愛心和責(zé)任心，你對他們的態(tài)度，你對課堂突發(fā)事件的處理方式，來自于你過硬的教學(xué)能力。
因此，我認為學(xué)生是否喜歡一個老師關(guān)鍵還是在于教師做了什么，是不是做到了以學(xué)生為本。平時我們更多談?wù)摵完P(guān)注的是課程本身，當(dāng)然這是數(shù)學(xué)教學(xué)的核心，因為有太多的專家為我們做了高深而具體的報告，所以我想和大家
4、說一點課程之外得數(shù)學(xué)教育問題，也就是怎樣讓孩子喜歡數(shù)學(xué)，至少不討厭數(shù)學(xué)課。
策略一：第一次的約見
就是在最短的時間內(nèi)熟悉孩子的名字，并做到對號入座，這樣會讓他們有強烈的感覺“在老師眼里我是個全新的好孩子”。也許，很多人認為這很難做到，其實只要我們用心，例如可以借助孩子資料上的照片和名字熟悉，你會發(fā)現(xiàn)這樣的事情并不難，而且絕對是有價值的。
美國著名政治家吉姆法里曾經(jīng)說過這么一句著名的話：“記住人家的名字，而且很輕易地叫出來，等于給別人一個巧妙而有效地贊美。”我國教育家、一代師表斯霞老師有著驚人的記憶力，在她91歲高齡時，她面對教過的學(xué)生都能一一叫出名字，讓在場的每一個人感動。
5、
策略二：微笑了嗎？
很多時候我們忘記了笑。我們做老師的也要每天問自己：微笑了嗎？老師要善于用表情來說話，端莊中有微笑，嚴(yán)肅中有柔和，切忌拉長臉，板面孔。
我曾聽過孩子這樣的對話“今天我們班老師肯定有什么好事，她上課笑了！”、“我們班老師笑了兩次。”也有這樣的：“我們老師就上公開課時笑?！?
學(xué)生回答問題好，可以給他微笑，及時答不上，也要讓孩子體面的坐下，不要冷言冷語，或罰站，一定要換位思考，假如我是學(xué)生，我希望什么樣的老師教我，假如是我的孩子，我想要什么樣的老師來教。學(xué)生會從老師的微笑里感受到關(guān)心、愛護、理解和友誼。體面會愛老師，進而延伸到愛聽老師的課，欣然接受你的嚴(yán)厲教
6、育。
三、多讀書，不做空心人
青年教師在從教的最初幾年，往往是“空心人”。因為這個時候他們對小學(xué)數(shù)學(xué)整套教材的了解幾乎為零，更談不上教學(xué)研究。學(xué)校安排他教哪個年級，他才開始接觸所教年級的教材，如果?]有師傅和同事的指點，往往不清楚要了解孩子前期知識學(xué)過了什么，還要為后續(xù)學(xué)習(xí)做哪些準(zhǔn)備，就是走一步看一步，教一節(jié)是一節(jié)，即使在師傅及同事的幫助下“磨”出一、兩節(jié)精彩的課，也是沒有底氣的。當(dāng)然，大家都要經(jīng)歷這樣一個過程。但這個磨課的過程很重要，是不做“空心人”的關(guān)鍵所在。因為從此，一個青年教師將開始用時間、用經(jīng)歷、用讀書去一步步填充自己，漸漸成為“實心人”，而如果能一直上進、很努力的去做，
7、去研究、思考，再做“有心人”就會向優(yōu)秀教師邁近了。青年教師一定要努力做“實心人”，更要做“有心人”，要為自己樹立一個目標(biāo)，要爭做教學(xué)專家、教育專家。
多讀書。多看一些優(yōu)秀教師的成長歷程和教學(xué)反思，從他們身上學(xué)到了很多東西。像管建剛老師的《不做教書匠》、《一線教師》、《上海教育》、《江蘇教育》、《人民教育》，有很多教育前沿的東西，新的教育教學(xué)理念。
數(shù)學(xué)老師最好“不守規(guī)矩”的讀書，要開闊自己的視野，積淀自己的文化底蘊。業(yè)余時間看看名著、小說，《四世同堂》、《紅樓夢》、《亮劍》、《杜拉拉升職記》，職業(yè)限定了我們很多個人喜好，但我們可以在書里感受其他職業(yè)女性的光彩，借鑒她們的心情，欣賞她們陽光的笑容，心里很舒服。
做為老師我們要有一個愿景，要有一個目標(biāo)，就是想成為優(yōu)秀教師，成為教育家，而不是教書匠，而對我們所教的學(xué)生，也要有規(guī)劃，究竟要教給孩子什么樣的數(shù)學(xué)，給他哪些數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)什么能力，養(yǎng)成怎樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣？如果把人生拼成一副美好的圖案，一定不是拿到什么就拼什么，最后的成果會令人難以辨認，你用心做的、高興做的事就會很燦爛！
從細節(jié)入手 從小事做起
