七年級語文上冊 第五單元《21 化石吟》課件 （新版）新人教版.ppt

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,21、化石吟,學(xué)習(xí)目標(biāo)：,1.了解化石展現(xiàn)的億萬年奇幻的生物世界。理解積累“重 現(xiàn)”“蘇醒”“蔥蘢”“骸骨”等詞語，快速閱讀課文，概括課文要點，理清文章思路。 2.通過合作探究，理解詩歌內(nèi)容，體會詩歌的節(jié)奏韻律之美和前后照應(yīng)的特點，領(lǐng)會運用比喻的妙處。 3.激情投入，陽光參與，培養(yǎng)科學(xué)精神和探索未知世界的興趣。,自主預(yù)習(xí),第一步：初讀文本，讀順讀暢：認準(zhǔn)字形、讀準(zhǔn)字音，勤動筆墨，勾畫出經(jīng)典的句子并作批注。 第二步：再讀文本，體會情感：邊讀邊結(jié)合資料助讀和平時積累的生物知識，同時調(diào)動自己豐富的想象力，理解詩歌內(nèi)容。 第三步：交流預(yù)習(xí)成果。,學(xué)情檢測：,一、根據(jù)拼音寫漢字或給加點的字注音。 奇huàn（ ） guǒ（ ）藏 蔥 lóng（ ） ?。? ）骨 潛（ ）行 zhuó躍（ ） （ ) 軀殼 檔案（ ） 思緒（ ） 二、根據(jù)詞語意思寫漢字。 1、奇異而虛幻。（ ） 2、沒有聲息。（ ） 3、海水枯干，石頭腐爛，只經(jīng)歷了極長的時間。（ ） 4、贊嘆而佩服。（ ） 5、樹木青翠茂盛。（ ） 6、幽靜而雅致。（ ） 7、秘密行走。（ ）,文體知識介紹 科學(xué)詩是詩和科學(xué)的產(chǎn)物。它把科學(xué)知識用形象思維和擬人化的手法，通俗、生動、有趣地表現(xiàn)出來，具有藝術(shù)的形象性和知識的科學(xué)性，是普及科學(xué)知識的工具。 化石：由于自然災(zāi)害，如：火山噴發(fā)、泥石流等自然災(zāi)害瞬間將其掩埋隔離氧化形成。保存于地層中的古生物遺體、遺物或遺跡，埋藏于地下，經(jīng)過自然界的作用，變化而成的保留物體、遺跡形狀、結(jié)構(gòu)或印模的鈣化、碳化、硅化、礦化的東西。研究化石可了解生物的發(fā)展情況，并能據(jù)以確定地層的年代。,整體感知 （1）聽錄音，有感情地朗讀全詩，思考下列問題： 本詩可以分為幾層，是概括每層大意。 （2）本詩表達了表達了作者怎樣的思想感情？,重點研讀、準(zhǔn)備交流討論,1、圍繞導(dǎo)學(xué)稿上探究點一、二、三及拓展延伸研讀教材、參考資料和工具書，形成自己的理解或答案，體現(xiàn)在導(dǎo)學(xué)稿上以備交流。 2、遇到難以解決的問題時可以（向老師或A生）小聲請教。,討論探究：,【互動程序方案】 1、兩人小對子：相互檢查自研成果,對子間交流自學(xué)時遇到的疑難問題。 2、小組互助: 組長主持組內(nèi)的互動，重點交流內(nèi)容。 3、任務(wù)分工：①明確各人的展示任務(wù)。②圍繞展示任務(wù)，參照展示方案,優(yōu)化展示內(nèi)容，分派展示任務(wù),進行組內(nèi)展示預(yù)演。,內(nèi)容： 學(xué)習(xí)課本中遇到的問題及導(dǎo)學(xué)稿中自研自探導(dǎo)學(xué)部分的問題。,展示質(zhì)疑：,【互動展示方案】 1、要有“朗讀---解析---質(zhì)疑——對抗——總結(jié)”等完流程。 2、講解同學(xué)點評思路方法，應(yīng)該注意的問題，力爭進行必要的聯(lián)系拓展，其他同學(xué)認真傾聽、積極思考、記好筆記、大膽質(zhì)疑。,拓展延伸：,愛因斯坦說“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉?！弊x了本詩，假如你是文中的一塊化石，你能向我們講述怎樣奇幻的神話?,1．根據(jù)拼音寫漢字或給加橫線的字注音。 奇huàn（ ） guǒ藏（ ） 蔥 lóng （ ） （ ）骸骨 潛行（ ） zhuó 越（ ） 軀殼（ ） 檔案（ ） 思緒（ ） 2．解釋詞語。 腐朽： 海枯石爛： 優(yōu)雅：,檢測矯正：（A）,檢測矯正：（B）,,1．給紅色字注音。 骸（ ）骨 裹藏（ ） 軀殼（ ）蔥蘢（ ） 幽（ ）雅 卓越（ ） 悄然（ ） 2.解釋詞語。 （1）化為烏有： （2）蔥蘢： （3）悄然：,歸納小結(jié)：,學(xué)科班長回扣目標(biāo)，并歸納總結(jié)本節(jié)所學(xué)。,布置作業(yè),整理學(xué)案，完成日清過關(guān)。 完成本課練習(xí)冊。,