牙刷活動方案（共5篇）

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1、牙刷活動方案（共5篇） 第1篇：音樂活動小牙刷中班音樂活動：小牙刷 設計意圖： 《小牙刷》是一首旋律簡單、節(jié)奏明快的歌曲，歌詞部分簡明、清楚的描述了刷牙應該使用的工具及具體步驟。歌曲中涉及到了歌詞與間奏交替出現(xiàn)，我把幼兒能夠聽出間奏及在間奏部分創(chuàng)編動作做為本次活動的難點；通過學唱歌曲培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生_慣作為活動的重點。為了使幼兒能夠掌握活動的難點，我結合歌詞設計了圖譜，并編了一個《小老鼠刷牙》的故事貫穿整個活動，使歌曲的學_變的生動、有趣。 活動目標： 1、感受歌詞與間奏的交替，能夠聽出間奏并創(chuàng)編簡單動作。 2、初步學唱歌曲。 2、懂得要勤刷牙，愛清潔。 活動準備： 1、小

2、老鼠圖片兩張（嘴里有臟牙）（牙齒變干凈） 2、圖譜一張 3、已經(jīng)有刷牙的經(jīng)驗。 活動過程： 一、情景導入，使幼兒初步感知歌詞。 1、教師出示黑牙的小老師，組織幼兒談話。 “小朋友，今年是什么年呀？”（鼠年）“小老鼠真開心，過年的時候吃了很多的好吃的。瞧，因為它東西吃的太多，牙齒發(fā)生了變化，它的牙怎么了？（很黑，很臟，臭臭的）“小老鼠的牙不僅臟、黑，而且還很疼，疼的它都不能再吃東西了。小朋友你們能幫幫它，告訴它怎么做嗎？”（刷牙）“小老鼠說了，我還從沒刷過牙呢，小朋友能教教我嗎？” 2、以問答的方式把幼兒的話用歌詞概括起來。 “刷牙要用到哪些東西呢？”（牙刷、牙膏）“我們一起來做做看

3、，小牙刷，手中拿，擠點牙膏把牙刷?！薄把栏嘌浪蕚浜昧?，小朋友快來教教小老鼠怎么刷的呀？”“上面刷，下面刷??” 二、幼兒學唱歌曲。 1、老師有節(jié)奏的念歌詞，并引導幼兒一起跟老師說歌詞。 “剛剛小朋友教了小老鼠刷牙的方法，它非常開心?，F(xiàn)在它要自己來刷牙。我們看看它刷的對不對。” 2、老師清唱歌曲，使幼兒初步感知歌曲的旋律、節(jié)奏。 “小老鼠學得怎么樣??？”“它現(xiàn)在開心地刷著刷著唱了起來。我們一起來聽聽它是怎么唱的？”老師一邊清唱歌曲一邊給小老鼠刷牙?！靶∨笥眩纯葱±鲜蟮难辣凰⑦^以后現(xiàn)在變的怎么樣了？”（變白了一點點） 3、出示圖譜，幼兒看圖譜跟跟教師一起演唱歌曲，使幼兒感受歌詞與間

4、奏的交替出現(xiàn)。 三、請幼兒嘗試在歌曲間奏部分創(chuàng)編動作。 “小老鼠現(xiàn)在很開心，謝謝小朋友們教它刷牙。剛才小朋友們看著圖譜唱歌有的地方光拍手不唱歌，這是歌曲的節(jié)奏部分。請小朋友們想一想間奏的地方我們還可以做什么動作呢？（跺腳、拍腿等等）幼兒結合剛才創(chuàng)編的動作演唱歌曲。 四、出示小老鼠牙齒變白的圖片，請幼兒完整演唱歌曲。 教師彈琴，請幼兒結合歌詞自己邊做動作邊演唱歌曲，間奏部分動作統(tǒng)一，分別為幼兒自己創(chuàng)編的動作。 五、教師小結，提醒幼兒要每天刷牙，愛護自己的牙齒。 “小老鼠的牙變白了嗎？干凈了嗎？”“它今天不僅學會了刷牙還學了一首小牙刷的歌曲。它現(xiàn)在知道吃完東西后一定要刷牙。你們還知道有

5、什么方法保護自己的牙齒呢？”“除了保護我們的牙齒以外希望小朋友們都能做個愛清潔的好孩子?！?活動反思： 一、圖譜幫助幼兒很好的理解了歌詞與間奏的交替出現(xiàn)，使幼兒學_歌曲更容易。我班孩子第一次接觸帶間奏的歌曲，為了使幼兒能夠很好的理解間奏，我給孩子設計了生動形象的圖譜，活動中起到了很好的效果。孩子們邊看圖譜邊演唱歌曲，間奏的地方拍手，很好的掌握了歌曲。 二、教師將間奏部分降低難度變?yōu)閮膳淖拥墓?jié)奏，有助于幼兒動作的創(chuàng)編。間奏地方的節(jié)奏為四拍子，節(jié)奏比較快，幼兒動作變換不了那么快，剛開始有點手忙腳亂。根據(jù)幼兒的這一情況，教師隨機把難度降低為兩拍子，動作慢下來，孩子們有了反應的時間，增強了自信心。

6、隨著節(jié)奏做著自己創(chuàng)編的動作，使幼兒體驗到了成功的樂趣。 三、故事貫穿整首歌曲，使歌曲的學_變的生動有趣，深受幼兒喜愛。結合歌曲內(nèi)容，教師自己編了有趣的故事，孩子們很快被歌曲內(nèi)容吸引，學_起來更有興趣，更積極、主動。 四、教師應該充分考慮到幼兒間奏部分會創(chuàng)編出什么動作，準備相應的圖譜替換。圖譜在幼兒學_歌曲的過程中起到了很好的效果，孩子們也創(chuàng)編出了間奏地方的動作，但在演唱過程中孩子們有時候會忘記剛才自己想要做什么動作，還得需要老師反復提醒，如果教師充分考慮到了孩子們會想出什么動作而畫出相應的圖譜，或者隨機畫出孩子們說出動作的圖譜，在演唱過程中給幼兒以提示，效果可能會更好一些。 第2篇：小班

7、語言活動牙刷火車小班語言活動《牙刷火車》 設計意圖:刷牙在我們大人看來。只不過是一件小事。但孩子們不這么想，也不能堅持。每當我們講道理:不刷牙會蛀牙，保護牙齒是多么重要，可孩子們不聽；每當我們?yōu)樗麄冏鍪痉?，教他們?nèi)绾嗡⒀?，制定刷牙的?guī)矩，可是效果不理想。那是因為孩子們還是不了解刷牙對我們重要性。本次活動通過有趣的動畫故事，讓幼兒在已有的生活經(jīng)驗上，更加明確刷牙的重要性。 活動目標 1.理解故事內(nèi)容，知道刷牙的重要性。 2.愿意在集體面前大膽表達自己的想法。 3.萌發(fā)幼兒愛護牙齒的情感。 活動準備:牙刷火車、動畫故事、小動物、場景圖片 活動過程 導入;出示牙刷火車，“這不是一輛普通的火

8、車，是幫助小動物刷牙的火車。牙刷火車遇到了三個小動物，我們看看他們發(fā)生什么故事。” 一、觀看動畫故事，初步理解故事內(nèi)容。 二、教師利用情景圖片與幼兒一起回憶故事內(nèi)容，并進行分析。 1.牙刷火車先后在什么地方遇到誰 2.牙刷火車是怎么幫助小動物的 3.在牙刷火車的幫助下，小動物們還牙疼嗎你是怎么刷牙的 2.在沒有牙刷的情況下，我們可以用什么方法保持口腔清潔呢 最后我們坐上牙刷火車，去幫助不刷牙的小朋友吧牙齒刷干凈吧! 小班語言活動《牙刷火車》課后反思 《牙刷火車》是巧虎系列的一個動畫故事，故事簡潔易懂，動畫以擬人的故事情節(jié)，講述刷牙的重要性，具有很強的說服力。比起說教形式的，要保護牙齒，

9、要刷牙，這個動畫故事更易于幼兒接受。小班小朋友具有好奇心強、喜歡模仿的年齡特征，動畫故事更能吸引幼兒，激發(fā)幼兒的愛牙意識。 本次活動根據(jù)故事情節(jié)、幼兒年齡特點預設三個目標: 目標之一是理解故事內(nèi)容，知道刷牙的重要性。小班幼兒已有了一定的生活經(jīng)驗，在家里看到大人刷牙，有些幼兒在家里也已經(jīng)開始刷牙，通過觀看動畫故事，再和老師利用情景圖片一起回憶分析故事，感受刷牙的重要性。 目標之二是愿意在集體面前大膽表達自己的想法。小班幼兒已經(jīng)會一起嘰嘰喳喳的回答老師的問題，也想表達自己的想法，但是單獨大膽地表達自己想法的能力還需要培養(yǎng)。因此在活動中我在環(huán)節(jié)二和環(huán)節(jié)三設計了問題情景讓幼兒來說說自己看到的、體會

10、到的，我采用鼓勵、積極引導、等待等多種方法，鼓勵幼兒大膽地在集體面前表達?？紤]到個別幼兒不敢說、不想說，那么在活動中我特意安排了集體學說小動物的話“我怎么啦”“我會自己刷牙”等集體參與活動，盡量讓每個孩子都有表達的機會。 目標之三是萌發(fā)幼兒愛護牙齒的情感。主要通過第三環(huán)節(jié)，讓幼兒利用已有的生活經(jīng)驗，說說怎么刷牙，不刷牙會產(chǎn)生怎樣的后果，進一步加深幼兒的愛牙情感。 我在設計的過程中，力求教學設計與生活實際相結合，幼兒的情感認知與實踐操作相結合，讓孩子在生動有趣的故事感受中，喜歡刷牙，學會刷牙，重視刷牙，更重要的是 ，在這節(jié)語言課中，感受語言的魅力與故事的奇妙。 在設計過程中，有很多的不足與困

11、惑，希望各位不吝賜教。 讓我們共同成長！ 第3篇：牙刷教案 小學五年級美術下冊《我的牙刷》教案及教學反思 教學目標： 1、了解牙刷的基本構造，學_牙刷的設計理念，創(chuàng)造性地為自己設計一個新穎、好用又美觀的牙刷。 2、通過對生活中牙刷的觀察，分析和比較牙刷的設計原理。設計一個自己喜愛的牙刷。 3、通過對牙刷的設計、創(chuàng)作，讓學生更多的關心身邊的事，從細微處入手，培養(yǎng)創(chuàng)新設計的大意識。 教學重點： 分析、比較各種不同牙刷的每個局部的設計原理，就是為什么要這樣設計。 教學難點： 牙刷的設計要求既美觀又實用，盡可能突出以人為本的意識和節(jié)約、環(huán)保的意識。 教學準備： 牙刷的圖片和設計圖幾張。

12、繪畫工具等。 教學過程(本文來自優(yōu)秀斐.斐.課.件.園)： 一、提出話題： 1、小調(diào)查：“生活中你最離不開的是什么？牙刷、汽車還是電腦？” 大多數(shù)人都選擇牙刷。 2、小知識：人類擁有牙刷已經(jīng)有幾百年的歷史了，德國考古學家近日挖掘出了歐洲最古老的牙刷，不僅設計精美，而且還“一刷兩用”。據(jù)美聯(lián)社11月18日報道，在德國西部城市明登一家廢舊的醫(yī)院，考古學家們挖出了這位歐洲牙刷的“鼻祖”?？茖W家介紹說，這支牙刷至少已經(jīng)有250年的歷史了，雖然毛已不復存在，但依然能看出整個牙刷的精美和“人性化”：10厘米長的刷柄由動物骨頭制成，另一端還雕刻成一個小巧的挖耳勺，獨具匠心的設計令人贊嘆。 二、欣

13、賞、分析、比較 1、牙刷的設計處處為人著想 看書本上的三組牙刷： a、你能比較我們?nèi)值苡心男┑胤介L得不一樣嗎？你找到（ ）處？ b、我倆的個頭為什么相差這么大？哪支是大人用的？哪支是小孩用的？ c、數(shù)一數(shù)我有（ ）個刷頭？這樣設計有什么作用嗎？ （花紋）你知道這里是做什么用的嗎？ d、為什么牙刷的毛要這樣設計？ e、牙刷背面的這些部分有什么作用？ 學生通過觀察，分析、比較這些牙刷的局部設計，了解牙刷為什么要這樣設計。 2、小結：牙刷雖小，學問卻挺大。我們通過剛才的分析比較，知道牙刷還要根據(jù)不同的使用者的特點來設計。不僅如此，牙刷的刷頭、刷柄、材料等的設計也要人性化、從使用者的需求出發(fā)

14、。 三、體驗 表現(xiàn) 創(chuàng)新 1、小組討論：自己在使用牙刷時發(fā)現(xiàn)的問題。 2、圍繞發(fā)現(xiàn)的問題，嘗試解決問題的方案，試著畫設計草圖。 3、小組可選擇比較典型的問題展開討論和設計。 4、交流小組的設計初稿，其他同學獻計獻策，完善設計。 5、欣賞課本中的牙刷設計圖，了解設計圖的基本環(huán)節(jié)。 6、仿照設計圖的繪制方法，在小組內(nèi)分工完成討論稿中的牙刷設計。 四、展示、介紹、評價 1、分小組展示并且詳細介紹自己的設計重點。 2、介紹每一個環(huán)節(jié)的設計創(chuàng)意。 3、教師和學生共同為作品的創(chuàng)造力、發(fā)現(xiàn)力、繪制能力打上評價分。 五、拓展延伸 發(fā)現(xiàn)生活中的需求、為有需求的事物展開想象和創(chuàng)新，從中可

15、以獲得創(chuàng)造的動力，也許你一不小心就成為了發(fā)明家、設計師。這樣看來，身邊的事都不是小事哦 教學反思： 牙刷雖小，但它的設計卻處處為人著想。本節(jié)課，我在引導學生了解了牙刷的結構后鼓勵他們充分發(fā)揮想像力，大膽想像，學生設計新穎，想像獨特，教學效果很好！教案《小學五年級美術下冊《我的牙刷》教案及教學反思》來自斐斐課件園！/JiaoAn/MeiShuJAX/85047.html 以下為贊助商廣告 五年級美術課《我的牙刷》教學設計及反思 教學目標： 1、知識目標： 了解牙刷的設計理念，設計的牙刷要美觀與實用相結合。 2、能力目標：學會觀察和分析牙刷各部分的特點和功能，學_簡單的設計圖畫法，能夠設

16、計一款既美觀又實用的牙刷。 3、情感目標：養(yǎng)成關注身邊事物的_慣，提高觀察和分析能力，了解設計要以人為本的原則。 教學重點與難點： 1、重點：觀察分析牙刷各部分的設計意圖，了解形象與功能之間的關系，運用簡單設計圖的畫法設計一個的牙刷。 2、難點：運用設計理念，設計出既美觀又實用的牙刷。 教法與學法：講授法、談話法、啟發(fā)法、觀察欣賞法等 教學準備：各種造型不同的牙刷，彩色紙，彩筆，尺子，剪刀等。 教學過程： 1．欣賞動畫片，導入新課。 （1）教師播放愛護牙齒的動畫片，問：每天幫助我們保護牙齒的好幫手是誰呢？ （2）出示課題：我的牙刷。 學生觀看動畫片。 明確課題。 以直觀有趣的

17、動畫導入，吸引學生，激發(fā)學生對牙刷的興趣。 2、設置闖關游戲問題，主動探究。 讓學生拿出自己準備的喜歡的牙刷互相展示和欣賞。 問題： （1）牙刷的結構？（刷頭、刷頸、刷柄） （2）牙刷各部分形態(tài)有哪些不同？ （3）設計師為什么要設計這些不同的地方？有何作用？ 學生相互欣賞，并根據(jù)闖關游戲進行觀察和分析。 小組交流。 3、引導學生看書中的作品是如何設計的。啟發(fā)創(chuàng)作并了解設計圖的畫法。問：你喜歡哪個設計？設計圖中要包括哪些內(nèi)容？ 學生看書。 小組討論設計圖中要包括的內(nèi)容。 看書中的作品，使學生從書中得到啟發(fā)。 4、創(chuàng)設情境，轉換角色，拓展設計思路。 學校最近發(fā)現(xiàn)學生齲齒狀況有增多的趨

18、勢，為了提高大家的口腔衛(wèi)生的意識，學校準備組織一次牙刷設計師大賽，咱們同學都有機會參加。 如果你是設計師，你想設計一個什么樣的牙刷？有什么特別的地方嗎？ 學生討論并發(fā)言，互相啟發(fā)。 互相啟發(fā)創(chuàng)作思路。 5、提出作業(yè)要求： 設計一款既實用又美觀的牙刷，注意體現(xiàn)以人為本的理念 明確作業(yè)要求。 學生創(chuàng)作。 6、展示作業(yè)。 7、你在生活中還見過哪些充滿設計意識的物品或公共設施？給大家講一講。 課后延伸。 板書設計： 9、我的牙刷 刷頭 牙刷的結構： 刷頸 刷柄 教學反思： 牙刷雖小，但它的設計卻處處為人著想。本節(jié)課，我在引導學生了解了牙刷的結構后鼓勵他們充分發(fā)揮想像力，大膽想像，學

19、生設計新穎，想像獨特，教學效果很好！ 第9課我的牙刷（2課時） 教學目標： 顯性目標： 1、了解牙刷的種類、結構及特點，認識功能與牙刷樣式的關系。 2、根據(jù)自己的想法，設計功能獨特而實用的牙刷。 隱性目標： 1、感受設計中“以人為本”的理念。 2、養(yǎng)成良好的護齒_慣。 教學方案：講授法、談話法、啟發(fā)法、觀察欣賞法等。 教學重點：引導學生觀察、了解探究不同的牙刷，大膽想象，設計不同功能的牙刷。 教學難點：為自己設計出有個性的牙刷，其樣式為功能服務，體現(xiàn)“以人為本”的設計理念。 教學過程： 一、導入： 牙刷是我們的好伙伴，你現(xiàn)在用的牙刷是什么樣的呢？給大家說一說。 （

20、學生發(fā)言） 教師小結：保護牙齒，就要常刷牙，用牙刷也很有講究的。不同的牙刷有不同的功能。 二、新授： 1、有很多同學不滿足于市場上出售的牙刷，想要自己設計一把特別的牙刷。我們一起來看看他們的想法吧！ 2、（課件出示，欣賞分析） 小小牙刷在細節(jié)上作了那些精巧的設計？ 比一比，它們的頭為什么不一樣？為什么這樣設計？ 這里的設計起了什么作用？ 它的把兒為什么是彎彎曲曲的？ 它的頸部為什么是彎的呢 （教師根據(jù)學生回答進行小結） A、三個大小尺寸不同的牙刷，適合不同年齡、不同性別的人使用。 B、多個刷頭，更全面的清理牙齒。 C、刷柄，與人的手形相吻合，防滑。 D、刷頸，彎曲而

21、有彈性…… 三、學生活動： 我的牙刷我做主 設計要求： 以人為本，突出創(chuàng)意， 美觀大方，材料環(huán)保。 四、展示： 學生自評互評，可以根據(jù)設計要求來評價。 《我的牙刷》教學設計 包河苑小學 孫業(yè)軍 教學目標： 1、了解牙刷的種類、結構及特點，認識功能與樣式之間的關系。 2、根據(jù)自己的想象，設計一款既美觀又實用的牙刷。 3、感受設計中“以人為本”的理念。 教學重難點： 重點：觀察分析牙刷各個部分的設計意圖，了解形象與功能之間的關系，運用簡單設計圖的畫法設計牙刷。 難點：以“以人為本”原則設計出一款既實用又美觀的牙刷。 教學過程： 一、視頻導入 教師導語：上課之前我們

22、先插播一段廣告 這是一段國外比較有創(chuàng)意的牙刷廣告，今天老師也帶來了一把牙刷，但是老師不是來做廣告的，而是想說一說我的牙刷。（揭示課題） 二、了解牙刷的發(fā)展史 （1）了解世界上最古老的牙刷 （2）了解中國明清時期的牙刷 教師：在長期的使用過程中，人們發(fā)現(xiàn)它并不是實用，又加以改進，于是就有了我們現(xiàn)在的牙刷。 （3）了解現(xiàn)代牙刷 同學們都帶來了自己的牙刷，我們可以互相的欣賞一下，現(xiàn)在的牙刷經(jīng)過工業(yè)的生產(chǎn)，外形美觀、顏色豐富、使用方便。 三、牙刷的結構 觀看自己的牙刷再結合書上的問題思考一下，牙刷有哪些部分組成？這些部分又有哪些功能？ 揭示牙刷的結構：刷頭、刷頸、刷柄 設計師設計牙刷時

23、處處為人著想，有哪些精彩的地方呢？（功能） （教師小結） 四、牙刷的創(chuàng)意 刷頭的創(chuàng)意——刷頸的創(chuàng)意——刷柄的創(chuàng)意 生活當中還有哪些有創(chuàng)意的牙刷呢？（欣賞圖片） 五、設計牙刷 老師也想設計一把牙刷（示范并說明） 看完老師的牙刷我們再來看一張設計圖（功能、材料、顏色、尺寸） 還可以寫上牙刷的名稱及作者。 欣賞學生作品：你喜歡哪一幅，為什么？ （教師小結） 作業(yè)提示：根據(jù)對生活的觀察，為自己或身邊的人設計一個造型美觀并且功能適用新穎的牙刷。 教師巡視指導 六、作品講評 1、老師今天扮演顧客想買你的牙刷，哪位同學愿意說說你的設計理念？（展示作品） 2、學生扮演顧客想買哪種牙刷（生

24、評） 3、老師買下最喜歡的牙刷（點評） 小結：相信不久的將來，老師一定能用上你們設計的牙刷。 七、課堂拓展 9月20日是世界愛牙日，不僅要愛護我們的牙齒，還要學會正確的刷牙方法。（學_正確的刷牙方法） 八、課堂小結 在我們的生活中，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美得眼睛，如果我們多觀察生活中的事物，一定會有更多的奇思妙想，用自己的雙手創(chuàng)造更美好的生活。 聲波牙刷的作用 口腔的清潔師：獨有牙漬軟化系統(tǒng)，定向清除殘留食物、牙菌斑系統(tǒng)。 牙齒的美容師：安全呵護，保護牙齒天然琺瑯質(zhì)完整，實現(xiàn)牙齦粉潤有彈性。 牙齦的按摩師：給牙齦專業(yè)安全的按摩體驗。促進牙齦微循環(huán)，防止牙齦萎縮，減少牙

25、齦出血與口腔潰瘍。牙齒遇冷熱刺激不過敏。 口腔的綠化師：聲波牙刷全面清除牙齒、牙齦、牙周、舌苔部位的細菌，令口腔清爽舒暢，口氣清新。 謎語：一群胡子兵，當了牙醫(yī)生，每天都要來巡查，消滅細菌講衛(wèi)生。（牙刷） 第4篇：健康活動：我會天天把牙刷健康活動：我會天天把牙刷 活動目標 1.關注自己的牙齒健康，懂得要養(yǎng)成刷牙的好_慣。 2.能仔細觀察、認真傾聽，學_并掌握正確的刷牙方式。 3.初步了解蛀牙形成的原因預防方法，能大膽表達自己的感觀。 活動準備 1.幼兒聽過（老虎拔牙的故事）。 2.資源包材料：教學CD《老虎拔牙》；操作卡《刷牙歌》。 3.牙刷若干、牙具模型，浸在醋中的蛋殼和普通蛋

26、殼。 活動過程 1.回憶故事情節(jié)，導入活動。 提問：我們聽過《老虎拔牙》的故事，誰能說說老虎為什么要拔牙？ 2.相互查看對方是否有蛀牙，展開討論。 （1）幼兒相互查看。提問：你們有蛀牙嗎？為什么會有（沒有）？ （2）幼兒自由討論，教師巡回傾聽。 3.觀察比較，初步了解蛀牙的形成及預防。 （1）引導幼兒觀察、觸摸、比較浸在醋中的蛋殼和普通蛋殼的不同；前幾天我們把蛋殼放在醋里，現(xiàn)在你們看看，有什么變化？ （2）教師梳理小結：吃了東西后，總有些殘渣留在牙縫里。細菌就在這些殘渣里面生長，產(chǎn)生一種叫乳酸的東西。時間長了，牙齒就會同浸在醋里的蛋殼一樣變黃變黑，有的甚至會出現(xiàn)小洞，這就是蛀牙。蛀牙

27、會危害我們的健康。 （3）引導幼兒討論：要怎樣預防蛀牙呢？ （4）幼兒發(fā)表自己的看法后，教師梳理小結：堅持早晚有正確的方法刷牙、食后漱口，少吃甜食、零食，不偏食，合理營養(yǎng)、多曬太陽、預防疾病，定期檢查牙齒等，可以預防蛀牙。 4.回憶生活經(jīng)驗，觀看演示，學_正確的刷牙方法 （1）引導幼兒討論刷牙的正確方法:平時你們是怎么刷牙的？怎樣做才是正確的呢？ （2）用牙齒模型演示正確的刷牙方法：刷牙的前面和背面時，牙刷要上下刷（下牙從下往上，上牙從上往下刷）。刷咬合面的牙齒，牙刷要來回刷。刷完后，含水在嘴里漱口，將嘴里的泡沫沖干凈并吐出來。 （3）幼兒用手指當做牙刷模仿刷牙，教師朗誦操作卡《刷牙歌

28、》的兒歌予以提醒。 （4）全體幼兒到盥洗室拿牙刷練_刷牙，教師巡回觀察指導。 第5篇：牙膏與牙刷牙膏與牙刷 一天，牙膏和牙刷因為誰的功勞大而爭吵起來。牙刷說：“我的功勞最大，每天刷牙的時候，都必須用上我，你比不上我！”牙膏說：“應該是我的功勞大，每次刷牙的時候，要把我摸在你的頭上，小朋友才能刷牙。你只是我的仆人。所以，我的功勞最大！” 他們爭論了很久也沒有爭論出結果，就去找毛巾姐姐?！懊斫憬?，你看我們誰的功勞大？”“你們的功勞都大啊??”“什么？我們的功勞一樣大啊，這是不可能的！”牙膏和牙刷嚷完后，就各自藏起來了。 第二天，小主人找不到牙膏和牙刷，十分焦急地說：“我怎么刷牙呢？我的牙刷呢？牙刷一聽小主人找它，覺得自己很重要，趕緊跑了出來，小主人一看見牙刷，拿起牙刷說，光找到牙刷，但沒有牙膏我也沒法刷牙??；牙膏聽見了，覺得自己也很重要，也趕緊站到了小主人能看見的地方，讓小主人輕而易舉地找到了它。小主人找到了牙刷和牙膏，高高興興地刷起牙來。牙刷和牙膏明白了，他們兩個同樣重要，誰也離不開誰。 從此以后牙膏和牙刷成了一對形影不離的好朋友。 洗牙活動方案 尾牙活動方案 刷卡活動方案 公司尾牙活動方案 尾牙活動策劃方案