七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 4《古代寓言二則》刻舟求劍課件 蘇教版.ppt
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刻舟求劍,《呂氏春秋》,,簡(jiǎn)介作品,《呂氏春秋》是戰(zhàn)國(guó)末年秦國(guó)丞相呂不韋 組織屬下門客們集體編撰的雜家(儒、法、道等等)著作,又名《呂覽》。此書共分為十二紀(jì)、八覽、六論,共十二卷,一百六十篇,二十余萬字。 《史記·呂不韋列傳》說,此書寫成后,“布咸陽(yáng)市門,懸千金其上,延諸侯游士賓客有能增損一字者,予千金”。所以后人用“一字千金”來形容文辭高妙,不可更改。,第一步:交流感知,第一步:交流感知,【環(huán)節(jié)一:師友檢查】,友情提示: 自主檢查→互助檢查(學(xué)友說給師傅聽→師傅補(bǔ)充講解),1.正確拼讀文中的生詞。 2.熟讀課文,能正確停頓。 3.借助書下注釋和工具書,正確理解文中重要的實(shí)詞和虛詞的詞義和用法,能正確翻譯文言語(yǔ)句。,1.讀準(zhǔn)下列紅體字字音。 遽契其舟( ) 遽契其舟( ) 涉江者( ) 是吾劍之所從墜( ) 不亦惑乎( ),第一步:交流感知,友情提示:學(xué)友回答→師傅補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)→其他師友完善,【環(huán)節(jié)二:教師指導(dǎo)】,jù qì shè zhuì huò,2.解釋下列紅體字詞義。,涉江者( ) 其劍自舟中墜于水( ) 墜于水( ) 遽契其舟( ) 遽契其舟( ) 是吾劍之所從墜( ) 舟止( ) 求劍若此( ) 不亦惑乎( ) 不亦惑乎( ),第一步:交流感知,【環(huán)節(jié)二:教師指導(dǎo)】,友情提示:學(xué)友回答→師傅補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)→其他師友完善,渡 從 掉 立即,匆忙 用刀刻 這兒 停止 像 迷惑,糊涂 不也-----嗎,3.辨析下列各組紅體字詞義。,第一步:交流感知,【環(huán)節(jié)二:教師指導(dǎo)】,友情提示:學(xué)友回答→師傅補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)→其他師友完善,先自度其足( ) 先自度其足( ) 吾忘持度( ) 其劍自舟中墜于水( ) 至之市( ) 自度其足( ) 而忘操之( ) 從其所契者入水求之( ) 何不試之以足( ) 遽契其舟( ) 是吾劍之所從墜( ) 而置之其坐( ) 而忘操之( ) 而劍不行( ),,,,,,量長(zhǎng)短 尺碼,自己 從,到-----去 代量好的尺碼 代鞋 結(jié)構(gòu)助詞 不譯,他的,指鄭人 他,指楚人 那,那個(gè),連詞,表承接 連詞,表轉(zhuǎn)折,卻 連詞,表轉(zhuǎn)折,但是,4.給下列句子劃分朗讀停頓。(每句劃一處) 楚人有涉江者 其劍自舟中墜于水 是吾劍之所從墜 從其所契者入水求之 舟已行矣 而劍不行,\ \ \ \ \ \,第一步:交流感知,【環(huán)節(jié)二:教師指導(dǎo)】,友情提示:學(xué)友回答→師傅補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)→其他師友完善,5.翻譯文意,楚人 有 涉江者,其 劍自 舟中 墜于 水。 遽 契 其舟,曰:“是 吾劍 之 所從墜?!?舟止, 從其所契者 入水求之。 舟 已 行 矣,而 劍 不 行, 求 劍 若 此,不亦 惑 乎?,有個(gè)楚國(guó)人渡江, 他的劍從船中掉到水里,,船停了,從他刻記號(hào)的地方下水找劍。,急忙在船邊上刻下記號(hào),說“這兒是我的劍掉下去的地方。”,船已經(jīng)前進(jìn)了,但是劍(落在江底)不會(huì)隨船前進(jìn),,像這樣找劍,不是很糊涂嗎?,第一步:交流感知,【環(huán)節(jié)二:教師指導(dǎo)】,友情提示:學(xué)友回答→師傅補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)→其他師友完善,第二步:研讀共品,第二步:研讀共品,【環(huán)節(jié)一:師友研讀】,友情提示:自主探究→互助完善,①有感情朗讀課文。 ②哪句話告訴了我們故事的起因? ③文中哪句話表達(dá)了作者對(duì)這件事有何看法? ④讀完這個(gè)故事,你覺得楚人是一個(gè)怎樣的人?,有感情朗讀課文,比比誰讀得好。,第二步:研讀共品,【環(huán)節(jié)一:師友研讀】,友情提示:自主探究→互助完善,比一比,,楚人\有\(zhòng)涉江者,其劍\自舟中\(zhòng)墜于水。遽契\其舟,曰:“是\吾劍之所從墜?!敝壑?,從其所契者\(yùn)入水\求之。舟\已行矣,而\劍\不行,求劍\若此,不亦\惑乎?,第二步:研讀共品,【環(huán)節(jié)二:教師點(diǎn)撥】,①哪句話告訴了我們故事的起因?,友情提示:學(xué)友回答→師傅補(bǔ)充→其他師友完善,楚人有涉江者,其劍自舟中墜于水。,第二步:研讀共品,【環(huán)節(jié)二:教師點(diǎn)撥】,②文中哪句話表達(dá)了作者對(duì)這件事有何看法?,友情提示:學(xué)友回答→師傅補(bǔ)充→其他師友完善,舟已行矣,而劍不行,求劍若此,不亦惑乎?,第二步:研讀共品,【環(huán)節(jié)二:教師點(diǎn)撥】,③讀完這個(gè)故事,你覺得楚人是一個(gè)怎樣的人?,友情提示:學(xué)友回答→師傅補(bǔ)充→其他師友完善,因循守舊、固執(zhí)己見、不知變通、不懂得根據(jù)客觀實(shí)際采取靈活對(duì)策的蠢人。,第三步:互助釋疑,第三步:互助釋疑,【環(huán)節(jié)一:師友解惑】,師友互助解惑,將解決不了的疑難點(diǎn)提到全班解決。,第三步:互助釋疑,【環(huán)節(jié)二:教師釋疑】,師友質(zhì)疑,集體解疑。,第四步:鞏固拓展,第四步:鞏固拓展,【環(huán)節(jié)一:師友研讀】,友情提示:師友自主完成→互助交流完善,(一)閱讀下面文段,完成問題。 今有人攘其鄰之雞者?;蚋嬷唬骸笆欠蔷又?。”曰:“請(qǐng)損之,月攘一雞,以待來年然后已?!叭缰浞橇x,斯速已矣,何待來年?” 【注釋】攘:竊取、偷盜。 斯:那么就應(yīng)該。 道:個(gè)人的舉止言行。,第四步:鞏固拓展,【環(huán)節(jié)一:師友研讀】,友情提示:師友自主完成→互助交流完善,1.解釋下列詞語(yǔ)。 其: 或: 是: 損: 已: 非義: 2.翻譯下列句子。 ①是非君子之道。 ②如知其非義,斯速已矣,何待來年? 3.這篇寓言告訴我們一個(gè)什么道理?,第四步:鞏固拓展,【環(huán)節(jié)二:教師歸納】,友情提示:學(xué)友先說→師傅補(bǔ)充點(diǎn)評(píng)→其他師友完善,,1.解釋下列詞語(yǔ)。 其: 或: 是: 損: 已: 非義:,他的 有人 這 減少 停止 不符合于正當(dāng)?shù)氖吕?第四步:鞏固拓展,【環(huán)節(jié)二:教師歸納】,,友情提示:學(xué)友先說→師傅補(bǔ)充點(diǎn)評(píng)→其他師友完善,2.翻譯下列句子。 ①是非君子之道。 ②如知其非義,斯速已矣,何待來年?,這不是品德高尚的人的行為。,如果知道這不符合正當(dāng)?shù)氖吕?,那就?yīng)該趕快停止,為什么還要等待來年呢?,第四步:鞏固拓展,【環(huán)節(jié)二:教師歸納】,,友情提示:學(xué)友先說→師傅補(bǔ)充點(diǎn)評(píng)→其他師友完善,3.這篇寓言告訴我們一個(gè)什么道理?,要及時(shí)改正自己的缺點(diǎn),原諒自己,必將種下禍根。,第五步:總結(jié)提高,第五步:總結(jié)提高,【環(huán)節(jié)一:師友總結(jié)】,這節(jié)課我學(xué)會(huì)(懂得)了… … 這節(jié)課我想對(duì)師傅(學(xué)友)說… … 這節(jié)課哪對(duì)師友是你的榜樣? 你要向他們學(xué)習(xí)… …,友情提示: 從知識(shí)方面、學(xué)法方面、師友互助方面進(jìn)行總結(jié),師傅盡可能幫助學(xué)友總結(jié)全面。,第五步:總結(jié)提高,【環(huán)節(jié)二:教師提升】,1.掌握文中重要的實(shí)詞和虛詞的詞義。 2.能正確理解文言大意,逐步掌握文言文翻譯的方法。 3.理解寓言故事的寓意。,友情提示: 從知識(shí)方面、學(xué)法方面、師友互助方面進(jìn)行總結(jié),師傅盡可能幫助學(xué)友總結(jié)全面。,- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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