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1、課題：《重重復復》
課時：一課時
教學目標：
認知目標：認識平面構(gòu)成中重復排列的規(guī)律，了解重復圖案的藝術(shù)特色，提高學生的審美素養(yǎng)。
能力目標：能夠選用拼貼、繪畫等方法設(shè)計簡單的重復圖案，聯(lián)系生活實際，利用實物中的重復排列，引導學生把課堂知識運用到生活中。
情感目標：通過觀察生活中各種重復圖案，培養(yǎng)學生留心生活細節(jié)的好習慣和熱愛生活的情感。
教學重點：讓學生掌握重復排列的設(shè)計方法。
教學難點：啟發(fā)學生有創(chuàng)意地用各種方法表現(xiàn)重重復復有規(guī)律的圖案。
教師準備：多媒體課件，卡紙圖形、區(qū)別針若干，實物投影儀。
學生準備：預習《重重復復》，收集生活中重復排列的物品，收集一些廢舊材料，剪刀
2、、膠水、彩色紙等。
教學過程：
一、談話，謎語導入新課。
屏幕展示謎面：三張小嘴一起嘗（打一字）
提問：同學們想一想，“品”字有什么特點嗎？（同學們紛紛討論發(fā)言，并肯定他們的回答，如果有偏得較遠的地方老師進行引導）
我們從這個字可以得出三個特點：第一，它是“口”字的重復，第二，它是有規(guī)律的重復，老師講這三個“口”字換了位置排列，它就不是字了，第三，它是一個字。大家想想，有這三個特點的字是不是很多啊，（同學們紛紛回答：晶、森、……），這就是我們這節(jié)課所要學的內(nèi)容。
展示課題：重重復復。
老師轉(zhuǎn)向主題：那我們來看看生活中除了字外，有這三個特點的事物有哪些？
活動一：看一看：
1、
3、教師出示幾張有重復特點的的花朵或動物圖片，學生欣賞，并說說你是不是覺得很漂亮，為什么？（引導學生說出;花朵漂亮是因為花瓣的重復，動物的衣服漂亮是因為花紋的重復，他們都體現(xiàn)了重復之美。）
明確：重復是指相同的東西反復的出現(xiàn)。一個圖形向左右、上下重復有規(guī)律的排列，就會形成一個圖案。
展示：魚形排列的圖案（進一步加深他們對圖案的理解）。
下面，請同學們認真思考，仔細觀察生活中的事物，找出生活中有重復排列圖案的物品。
二、師生合作，分組交流，講授新課。
活動二、找一找：
1、讓學生聯(lián)系實際，找出生活中常見的重復排列的圖案或物品，小組內(nèi)交流討論。（個別學生回答）
2、教師展示生活中常見的重
4、復排列圖案：家居裝飾、包包花紋、竹筐編織袋、服裝圖案……通過欣賞重復排列方式的圖案或物品，調(diào)動學生學習的積極性，把重復的概念不知不覺地滲透到學生的腦海中。
活動三：想一想
1、讓學生根據(jù)剛才所學的重重復復的知識想一想：這些重復圖案，究竟是怎么設(shè)計的呢？（小組內(nèi)交流討論）
2、重重復復構(gòu)成的圖形非常有趣，下面就讓我們上下左右排一排，擺一擺看看我們能不能排出美麗的圖案？
活動四：試一試
教師屏幕演示，學生仔細觀察排列的方法。
小結(jié)：通過觀察我們發(fā)現(xiàn)，重復排列的方式是多種多樣的。但也是有規(guī)律（直立排列、折線排列、半覆蓋排列……）有變化（大小、形狀、方向、顏色的變化）的。
三、作品欣賞，
5、開拓思路，快樂表現(xiàn)。
1、欣賞教師所帶的重復形式的學生作品和書中的范圖，誘導啟發(fā)學生，拓展創(chuàng)作的題材和空間。
學生欣賞各種重復形式的美術(shù)作品，引導他們說出還可以用植物、動物、幾何圖形等基本形進行排列。同時讓學生舉例說說，使學生明白要表現(xiàn)的題材非常廣泛。
活動五：畫一畫、擺一擺
2、課堂練習：根據(jù)自己所帶來的材料，用繪畫、剪紙、拼帖或其它的方法表現(xiàn)重重復復有規(guī)律的圖案。請幾位同學上臺演示，師生同時演示完畢后，把它貼在黑板上。
3、學生之間進行想象、討論、設(shè)計、制作，教師巡回輔導。
四、展示習作，聯(lián)系生活，課堂小結(jié)。
1、舉辦小型作品展覽，讓學生先自我評價解說，再集體評論。
2、課堂小結(jié)：圖案藝術(shù)與我們生活緊密相連。生活中有圖案，圖案來源于生活，而且能美化生活。希望同學們繼續(xù)認真學好圖案，把我們的生活裝扮得更加美好。
五、收拾整理。
《重重復復》教學設(shè)計
