《道德與法治》教學設計

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1、部編版道德與法治六年級上冊感受生活中的法律教學設計 法律是什么 第一課時 一、教學目標 1、樹立法治觀念和法治意識，自覺遵守法律與道德。 2、能夠正確認識法律的保護和規(guī)范作用，能夠遵守法律和道德。 3、了解法律是什么，對法律的概念和法律后果有正確的認識，學會區(qū)別道德和法律，懂得道德與法律缺一不可，我們既要遵守法律，也要遵守道德。 二、教學重點 認識法律，做守法公民。 教學難點 懂得道德與法律缺一不可，既要遵守法律，也要遵守道德。 三、教學過程 導入 我們常說“國有國法，家有家規(guī)，無規(guī)矩不成方圓?！蹦敲磭ㄖ傅氖鞘裁茨?？它和家規(guī)、規(guī)矩又有什么相同之處和不同之處呢？ 使用

2、導入語直接導入。 講授新課 1、展示圖片： 圖一：學生乘坐大巴去秋游 圖二：爸爸媽媽帶孩子到醫(yī)院看病 2、思考：這些事情都和法律有關嗎？可能跟哪些法律有關呢？ 3、過渡語：這些活動都要受法律的約束，也會受法律的保護。那么，法律究竟是什么呢？ 4、法律大家談：法律是什么？請你根據(jù)你的理解，談談你對法律的認識。 5、歸納1： （1）法律保護我們的權利：財產(chǎn)權、受教育權。 （2）說一說：作為一名小學生，我們在家庭，學校和社會中有哪些權利呢？ 6、歸納2： （1）法律規(guī)定了我們的義務：我要遵守交通法規(guī)、保護野生動物。 （2）說一說：作為一名小學生，我們在家庭，學校和社會中有哪

3、些義務呢？ 7、總結：法律既保護了我們的權利，又規(guī)定了我們的義務。 8、真知灼見：你認為違反法律的后果和違反學校紀律的后果是一樣的嗎？法律和道德、紀律有什么不同呢？ 羅列：違反法律的后果。 比一比：法律、道德與紀律的區(qū)別。 小提示：紀律、道德與法律規(guī)范著我們的行為。與紀律、道德不同，法律由國家制定和頒布，具有強制力和權威性。所有社會成員都要遵守法律，依法行使自己的權利，依法履行自己的義務。 9、小拓展：某些道德要求也是法律要求（孝敬老年人）。 四、課堂小結 鳥兒在藍天上飛翔，花兒在陽光下綻放，我們生活在藍天和陽光下，也生活在法律中。我們每個人都要做一個遵紀守法的好學生。 五、

4、板書 感受生活中的法律第一課時 法律是什么 1、法律保護權利 2、法律規(guī)范行為 3、法律與道德 感受生活中的法律 第二課時 生活與法律 一、教學目標 1、培養(yǎng)法律認同感，培養(yǎng)法律意識。 2、能夠使用法律常識規(guī)范自己的行為，能夠簡單區(qū)分各種行為對應的法律。 3、認識到生活時時處處有法律，我們是生活在法治的社會中的，認識和了解刑法、民法和行政法，能夠判斷一種行為對應的是什么法律。 二、教學重點 認識到生活時時處處有法律，我們是生活在法治的社會中的。 教學難點 認識和了解刑法、民法和行政法 三、教學過程 1、導入 播放視頻《一生相伴 哪些法律在保護你？》

5、 2、法律無處不在：圖片展示 （1）工廠里：《中華人民共和國勞動法》 （2）道路上：《中華人民共和國道路交通安全法》 （3）超市內(nèi)：《中華人民共和國消費者權益保護法》 （4）學校中：《中華人民共和國義務教育法》 3、小采訪：請你采訪一下家人或親戚，了解他們的工作和生活都涉及哪些法律。 （1）我的姑姑是老師：《中華人民共和國教師法》 （2）我的叔叔是軍人：《中華人民共和國現(xiàn)役軍官法》 （3）我的媽媽在經(jīng)營一家餐飲：《中華人民共和國食品安全法》 4、生活與法律：法律調(diào)整社會關系，保護合法權益，維護公共秩序。大到國家的政治生活，小到個人的家庭生活，時時都有法律的蹤跡、處

6、處都有法律的身影。 5、學以致用：閱讀下面的情景描述，把與情景對應的法律用線連起來。（課本第8頁活動園） 6、認識我國的三大實體法：展示三大法律的圖片。 解釋：什么是刑法。 七嘴八舌：你知道哪些行為是犯罪嗎？請你說一說你知道的犯罪行為都有哪些？ 閱讀角：課本第6頁。 解釋：民法是什么。 相關鏈接：課本第6頁。 討論：你見過合同嗎？你知道合同有什么用嗎？我們在什么情況下應該簽訂合同呢？ 說一說、看一看：生活中的合同。 溫馨提示：現(xiàn)在社會中，用到合同的地方越來越多，簽訂合同能夠方便我們依法維權、保障我們的合法權益。 解釋：什么是行政法。 討論，認識合同重要性。 采取小

7、組競答的方式提高學生的參與積極性。 通過視頻認識到我們的一生都離不開法律，時時刻刻都受到法律的約束和保護。通過不同場景中的法律認識到我們生活處處都有法律，無論在什么地方都受到法律的保護和約束。 通過連線，把學習到的知識運用起來，加深對法律規(guī)范和保護功能的認識和了解，樹立生活離不開法律的意識。 初步認識刑法與犯罪行為，并樹立法治觀念和法治意識，規(guī)范自身的行為，不走犯罪的道路。 四、課堂小結 在法律的大家庭里，這些不同的法律調(diào)整不同領域的社會關系，發(fā)揮不同的功能。它們規(guī)范著人們的行為，保障著社會的生產(chǎn)、生活秩序，讓我們的生活更加穩(wěn)定有序、更加和諧美好。 五、板書 生活與法律

8、 1、生活時時、處處有法律 2、認識三大實體法 感受生活中的法律 第三課時 法律作用大 一、教學目標 1、樹立法律意識，依法行事、依法維權。 2、能夠運用法律武器依法維權。 3、了解法律的作用，在生活中學會依法行使、依法維權。 二、教學重點 了解法律的作用。 教學難點 三、教學過程 1、導入語：法律與我們的日常生活息息相關，要想生活得更好，就需要法律為我們提供保障。那么，在日常生活中，你感受到了法律的作用了嗎？法律都有著怎樣的作用呢？ 2、討論： （1）你是如何看待這名運動員的做法的？這樣做對其他參賽選手來說，公平嗎？ （2）運動員的做法違規(guī)嗎？

9、面對這樣的事情，我們能怎么辦？ 3、總結：比賽不能缺少規(guī)則，只有制定全面合理的規(guī)則，才能保證比賽的公平，才能避免同類事情的再次發(fā)生。而社會生活更離不開規(guī)則，缺乏規(guī)則的社會只能導致混亂。 4、沒有語言，人和人就無法順暢地溝通；沒有規(guī)則，人和人便無法正常地交往。游戲和比賽如果沒有規(guī)則，就無法正常進行。社會交往如果沒有法律，又會怎樣呢？ 圖片展示：如果沒有法律，我們的生活將會...... 視頻：法治讓生活更美好 5、法律作用大討論：你在日常生活中感受到法律的作用了嗎？你認為法律有什么作用？ 法律作用我發(fā)現(xiàn)：學生回答，老師總結歸納。 6、法律作用大： （1）法律如同指南針，為我們設

10、定了行為準則，告訴我們行為的方向。 （2）法律保障我們可以選擇自己的生活。 （3）法律督促我們積極承擔起對他人、社會和國家的責任。 （4）法律如同尺子，衡量我們行為的對錯。合法的行為受到保護，違法的行為受到制裁。當正義和沖突發(fā)生時，國家行政、司法機關依據(jù)法律，作出公正的處理。 ①閱讀角：《管子》 ②具體解決糾紛的案例展示。 ③總結：法律的如同尺子，幫助我們衡量對錯，解決糾紛。 7、各抒己見： （1）你認同他們的觀點嗎？為什么？ （2）如果爸爸就職的公司拖欠爸爸工資，你認為爸爸應該怎么辦？ （3）小討論：當我們的合法權益受到侵害時，我們應該怎么辦呢？ 8、小提示，勿忘記：法

11、律如同武器，是保護我們的堅強盾牌。當我們的合法權益遭受侵害時，要善于運用法律武器，依法維護自己的權利。 9、相關鏈接：法律援助。 展示當?shù)胤稍鷻C關的地點、聯(lián)系方式等。 10、法律故事會：讓我們一起來開展一次“法律故事會”，講一講自己知道的或經(jīng)歷過的與法律有關的故事，說說它帶給我們什么樣的啟示。 通過對學生比較容易理解的規(guī)則的作為切入點進行討論，從缺乏規(guī)則的后果中聯(lián)想到缺乏法律的后果，懂得法律的重要性。 在學生的討論結果的基礎上幫助、引導學生進行總結歸納，得出法律的作用。 知道以暴制暴容易產(chǎn)生違法行為，懂得運用法律武器依法維權。 四、課堂小結 法律作為社會生活中的基本規(guī)則，為

12、我們設定了行為準則，提供了外部保障，維護著我們的正常生活。人人依法享有權利，人人依法履行義務，在法律的指引和保護下，個人和家庭快樂、幸福，社會與國家公正、和諧。 五、板書 法律作用大 1、正確認識法律的作用 2、學會依法維權 第二單元 《我們是公民》 《我是中國公民》教學設計 一、教學目標 1、體會到作為中國公民而自豪。 2、做自覺遵紀守法的中國公民。 3、 能夠說出作為中國人自豪的事件；知道什么是中國公民；自覺遵紀守法；識記海外求救電話。 二、教學重點 作為中國公民而自豪的事例。 教學難點 做遵紀守法的中國公民。 3、 教學過程 1、 導入新課

13、 出示幻燈片：三張圖片：蛟龍?zhí)?、神舟十一號、女排奧運會獲得冠軍 導入語：同學們看到這幾張圖片，會感到自豪，因為我們是中國人，這節(jié)課我們一起來學習《我是中國公民》。 2、出示幻燈片 說幾件讓你作為中國人感到自豪的事情。 什么樣的人是中國公民？ 護照上的重要信息有哪些？ 中國公民海外求救電話是什么？ 3、共同探討，結合導入的幾張圖片說明：為國家富強、民族復興做出自己的貢獻，是我們作為中國公民的使命。 4、 朗讀《我驕傲：我是中國人》 5、出示幻燈片判斷正誤并說明理由。 6. 中國公民在國外工作、學習、旅游，代表了中國名片，要遵守當?shù)胤?，尊重當?shù)氐娘L俗習慣。 7.

14、 出示幻燈片 點撥：外交部全球領事保護與服務應急呼叫中心“12308”24小時熱線電話正式開通的時間。 4、 課堂小結 通過這節(jié)課的學習，我們知道作為中國公民是非常自豪的，無論在國內(nèi)還是國外，我們都要遵紀守法，如果在海外遇到緊急情況，要熟記求救電話。 5、 板書 我是中國公民 1. 作為中國人感到自豪的事情。 2.什么樣的人是中國公民 3.護照上的重要信息 4.中國公民海外求救電話 第四單元 《 法律保護我們健康成長》 《我們是未成年人》教學設計 一、教學目標 1. 明確“我們”是未成年人，了解有關未成年人的相關法律知識，

15、了解不同年齡階段在法律上具有不同的意義，達到一定的年齡享有相應的權利，承擔相應的義務或責任。 2. 體驗提出問題、 探索問題的過程。 3. 引導兒童形成對家庭、集體和社會生活的正確態(tài)度，學會負責任，樹立法治意識和自我保護意識，提高自我保護能力。 二、教學重點 重點是明確不同年齡階段在法律上具有不同的意義， 達到一定的年齡才享有相應的權利， 承擔相應的義務或責任。 教學難點 引導學生樹立法治意識和自我保護意識，提高自我保護能力。 3、 教學過程 我們是未成年人 1. 小知識：未成年人的定 義。 ⑴ 未 成 年 人 是 指 哪 些 人？ ⑵ 我 國 有 多 少 未

16、 成 年 人？ 2. 交流采訪：與成人相比較，未成年人具有的特殊之處。 ⑴交流課前調(diào)查：家長眼中的未成年人。 ⑵交流課前調(diào)查：他人眼中的未成年人。 ⑶我們眼中的未成年人。 2. 知識窗：了解不同國家的法定成年年齡。學生補充介紹搜集到的各國對成年年齡的規(guī)定。 一些重要的年齡節(jié)點 1. 同桌交流：對于我們未成年人成長來說，哪些年齡、哪些事情特別重要？ 全班交流。 2. 小組交流：說說哪些法律規(guī)定與我們的生活息息相關？為什么？ 3. 議一議，“知識窗”中與我們今后生活關系密切的法律規(guī)定 我們要不要做家務 1. 學習小組“小小辯論會”：我們要不要做家務？

17、 2. 學習小組匯報。學生補充。 3. 演一演“活動園”中王阿姨與鄰居劉律師的聊天情景。從律師的話中，你明白了什么？當家人今后再不允許你做家務時，你準備怎么對家人說？ 4. 在學校里，我們應該承擔起哪些義務？ 5. 在生活中，我們還應該承擔起哪些義務？ 我們應盡的義務 1、 我的21天行動。 4、 板書 我們是未成年人 未滿18周歲 好奇心重 享有權利 社會經(jīng)驗少 等等 承擔義務 第四單元 《法律保護我們健康成長》 《用好法律 維護權利》教學設計 一、教學目標 1、 了解公民享有的各項權

18、利， 了解保護公民權利的相關部門法， 未成年人享有的其他特殊權利，了解依法維權的途徑，對司法制度、法院、檢察院、律師的功能和職責有初步的認識。 2、學習通過上網(wǎng)、 查閱文獻資料等方法了解公民享有的權利和保護公民權利的相關部門法；通過實地觀察、交流訪談等方法了解司法制度、法院、檢察院、律師等功能與職責；學習搜集證據(jù)的相關方法：攝像、錄音、簽訂合同等。 3、懂得遵守法律，做守法公民，不違法犯罪；在權利受到侵害時，知道運用相應法律，依法維護自身權利；遠離違法犯罪行為，形成守法意識與習慣。 二、教學重難點 正確認識未成年人的法律責任；靈活、有效地運用法律 3、 教學過程 1、激發(fā)學習興

19、趣，導入新課：同學們，在第 8 課《我們受特殊保護》中，我們學習了未成年人的特殊權利，今天我們將視角從未成年人 的特殊權利，擴展至未成年人及普通公民的普通權利，一起學習第 9 課《知法守法 依法維權》。本課有三個話題，今天我們學習第一個話題：用好法律 維護權利。 2、 讓我們來認識一位姐姐，她的名字叫——呂慧嫻。我們一起來聽聽她的故事。 活動一：用法律維護權利 1. 教師出示材料 懂法、用法、學法的心路歷程。 2.學生觀看后在小組內(nèi)討論：故事中，呂慧嫻的哪項權利受到了侵犯？是哪一部法律維護了她的權利？ (受教育權；《中華人民共和國義務教育法》 )你是怎么認識事例中不同人物

20、行為的？ 3.在學生交流的基礎上，師小結：呂慧嫻積極尋求各方保護，維護自身權利的事例，讓我們認識到公民享有廣泛的權利，可以運用法律，依法維護權利。 4.請同學們閱讀 P82頁正文，并思考：未成年人的一般權利有哪些？ 5.在學生交流的基礎上， PPT 出示未成年人的權利大致有以下 16 種：發(fā)展權、受保護權、參與權、受教育權、刑事豁免權、 隱私權、 受保護權， 生命健康權、人身自由權，姓名權， 肖像權、榮譽權、財產(chǎn)所有權、 著作權、專利權、批評、建議、申訴、控告、 檢舉權、取得國家賠償權、宗教信仰自由權、通信自由和通信秘密權。 6.小結：同學們，在生活中， 如果遇到一些問題不能通

21、過協(xié)商解決時，要想到有法律，法律可以廣泛保護我們的權利。 活動二：尋找未成年人的專門保護 1. 提問：國家通過專門的法律保護未成年人的特別權利，你知道有哪些法律嗎？ 2.請學生在“活動園”欄目中選一 選，并組織交流，理解法律規(guī)定和配套制度對于未成年人的保護，分析四個情境涉及的法律規(guī)定。 3.交流課前的觀察，在日常生活中，你見到過哪些涉及未成年人權利保護的情形？ 活動三：在法律范圍內(nèi)維護權利 1.出示活動園材料：廣場舞的矛盾 (媒體展示：視頻 +文字+畫面) 2.請同學們討論：無限制的廣場舞是否超越權利邊界，侵害他人的權 利？運用違法方式維護自身的休息權是否正確，可能

22、造成什么后果？合法維權的做法有哪些？不同的合法維權方式，力度和效力有何不同？ 3.交流后，教師小結：法律是維護權利的有力手段，當我們的權利受到侵害時要在法律范圍內(nèi)行使和保護權利，不能超越法律范圍濫用權利，也不能用違法方式維護自身權利。我們要選擇合法、智慧、有效的維權方式。 四、課堂總結： 希望同學們在今后的生活中，能擁有用法律解決問題的思維方 式，學習運用相應的法律維護自身權利，理解自己作為未成年人的特別權利，在權利的邊界內(nèi)尋求法律的支持。 五、板書 用好法律 維護權利 1、用法律維護權利 2、尋找未成年人的專門保護 3、在法律范圍內(nèi)維護權利