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1、記承天寺夜游
教學(xué)目標(biāo):
知識目標(biāo):
1、反復(fù)誦讀,領(lǐng)悟文章的思想感情。
2、了解文章寫景抒情的方法。
3、品味樸素自然、意味雋永的語言。
能力目標(biāo):
1、通過誦讀,培養(yǎng)語感。
2、培養(yǎng)用樸素的語言表達(dá)感情的能力。
情感態(tài)度與價值觀:
1、學(xué)習(xí)作者曠達(dá)的心境,培養(yǎng)自己良好的個性。
2、領(lǐng)略文中月色自然之美,感受作者胸懷曠達(dá)之美。
教學(xué)重點:分析文章的景色描寫并體味意境。
教學(xué)難點:體會作者樂觀曠達(dá)的心境。
教學(xué)方法:朗讀法 合作討論法
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
由歌曲《水調(diào)歌頭》導(dǎo)入新課(板書課題)
二、作者簡介、寫作背景
1.作者簡介。
蘇軾:(103
2、7――1101年),字子瞻,號東坡居士,四川眉山人。蘇軾是一位且有多方面才能的藝術(shù)家。他的詩浪漫瑰麗,氣勢不凡;他的詞境界高遠(yuǎn),開啟宋詞豪放一派;他的書法大氣淋漓,并列“宋四家”之一;他的繪畫也自成一家,為后人所稱道。在散文方面,作為“唐宋八大家”之一,他不僅創(chuàng)作數(shù)量很大,而且以氣勢縱橫,變化多姿,暢達(dá)明快形成了自己獨特的風(fēng)格。
2.寫作背景。
本文寫于宋神宗元豐六年(1083年),當(dāng)時,作者被貶官到黃州已經(jīng)有四年了。元豐二年七月,歷史上著名的“烏臺詩案”,御史李定等人摘出蘇軾的有關(guān)新法的詩句,斷章取義。八月,將他逮捕入獄。過長時間的審問折磨,他幾次都差點丟了性命。十二月作者獲釋出獄,被貶
3、謫到黃州任團(tuán)練副使,但不得“簽書公事”,也就是說做著有職無權(quán)的閑官。在這種情況下,作者寫了這篇短文,對月夜的景色作了美妙的描繪,真實的記錄了他當(dāng)時生活的一個片段。
三、欣賞影片,初步感知
課文視頻
四、疏導(dǎo)字詞
遂至 ( ) 亦未寢 ( )
藻荇 ( ) 竹柏( )
五、指導(dǎo)朗誦(配樂)
記 承 天 寺 夜 游
蘇 軾
元豐六年/十月十二日,夜,解衣欲睡,月色入戶,欣然起行。念/無與樂者,遂/至承天寺,尋/張懷民。懷民/亦未寢,相與/步于中庭。
4、 庭下/如積水空明,水中/藻、荇交橫,蓋/竹柏影也。
何夜無月?何處/無竹柏?但/少閑人/如吾兩人者耳。
六、咬文嚼字,解釋字詞月色入戶
欣然起行
念無與樂者
遂至承天寺
相與步于中庭
庭下積水空明
水中藻荇交橫
蓋竹柏影也
但少閑人如吾兩人者耳
門
高興的
想 ……的人
于是
一起、共同
清澈透明
交錯縱橫
原來是……
只是、罷了
七、
5、疏導(dǎo)文意
通過前面的學(xué)習(xí),我們與蘇軾同游了承天寺,現(xiàn)在我們通過小組合作來將原文翻譯成現(xiàn)代文,自然分組,選出中心發(fā)言人。
八、合作探究,品味文本
1.作者為什么要夜游承天寺?
(提示:一是因為作者被貶謫,心情郁悶孤獨;二是因為月色很美)
2. 找出文中描寫月色的句子,這月色有什么特點?采用了什么修辭手法?
庭下如積水空明,水中藻、荇交橫,蓋竹柏影也。
月色:皎潔 空靈
比喻
3.你是如何理解“但少閑人如吾兩人者耳?!??
兩層意思:
一、是那些追名逐利的小人,趨炎附勢,奔走鉆營,陷入那茫?;潞6y以自拔,何曾得暇領(lǐng)略這清虛冷月的仙境?
二、表現(xiàn)了作者安閑自適的心境,當(dāng)然其中也透出了自己不能為朝廷盡忠的抱怨。
九、拓展練習(xí):
1.收集有關(guān)寫月的著名詩句及篇章,并作好摘錄。
2.試采用文中借景抒情的寫作手法,發(fā)揮你們豐富的想象力,描繪月夜下你們認(rèn)為最迷人的景色。
十、板書
記承天寺夜游
月色
景
人 蘇軾 張懷民
情 郁悶 樂觀豁達(dá) 惆悵