《細(xì)胞的癌變》教學(xué)設(shè)計

《《細(xì)胞的癌變》教學(xué)設(shè)計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《細(xì)胞的癌變》教學(xué)設(shè)計（9頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、《細(xì)胞的癌變》 教案設(shè)計 一、 教材分析： 本節(jié)內(nèi)容是《必修一分子與細(xì)胞》的最后一節(jié)，所涉及的知識建立在前面各章的基礎(chǔ)上，如癌細(xì)胞的特征。本節(jié)內(nèi)容聯(lián)系到了細(xì)胞的分子組成、形態(tài)、細(xì)胞的增殖。與老教材相比，細(xì)胞的癌變單獨(dú)成節(jié)，內(nèi)容有所擴(kuò)展，更加貼近生活。 二、 學(xué)情分析 在初中階段學(xué)生已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了有關(guān)癌癥的知識，但是沒有深入學(xué)到細(xì)胞的癌變機(jī)理的水平。學(xué)生在理解癌變的機(jī)理時，特別是學(xué)習(xí)其中原癌基因和抑癌基因時，會相對來說比較困難，此也為難點(diǎn)，需重點(diǎn)教授。本節(jié)內(nèi)容為新教材末尾節(jié)內(nèi)容，學(xué)生通過幾月高中生物的的學(xué)習(xí)，認(rèn)知結(jié)構(gòu)已經(jīng)基本形成，思維能力更加成熟，學(xué)習(xí)動機(jī)存在一定的內(nèi)在信念，有較強(qiáng)的認(rèn)知

2、活動能力，故在教學(xué)中，應(yīng)該重點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生自主探究。通過結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)分析、歸納、概括等自主學(xué)習(xí)能力。 三、 教學(xué)目標(biāo) 1、 知識與技能 1） 說出癌細(xì)胞的主要特征和致癌因子。 2） 討論惡性腫瘤的防治，選擇健康的生活方式。 2、 過程與方法 1) 培養(yǎng)學(xué)生分析比較能力。 2) 培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際靈活運(yùn)用知識能力。 3) 培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)探究學(xué)習(xí)能力。 3、 情感態(tài)度和價值觀 1）通過學(xué)習(xí)使學(xué)生體會生命的運(yùn)動性，體會內(nèi)因和外因?qū)ιM(jìn)程的影響。 2）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)今世界面臨的重大社會性問題，和人類健康問題。 四、教學(xué)重點(diǎn) 1、癌細(xì)胞的主要特征 2

3、、致癌因子 3、原癌基因和抑癌基因 4、健康的生活方式與防癌 五、教學(xué)難點(diǎn) 原癌基因與抑癌基因的區(qū)別 六、教學(xué)流程圖 提出問題：腫瘤就是癌癥嗎？ 引導(dǎo)分析：區(qū)分腫瘤與癌癥的概念，對癌癥有初步的認(rèn)識。 情景展示：出示材料，正常肝細(xì)胞與海拉宮頸癌細(xì)胞的比較。 知識鞏固：根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出導(dǎo)致細(xì)胞癌變的外因---致癌因子。 知識深入：根據(jù)資料，總結(jié)出導(dǎo)致細(xì)胞癌變的內(nèi)因。根據(jù)之前總結(jié)給癌細(xì)胞下個定義。 人文拓展：總結(jié)健康的生活習(xí)慣以及癌癥的防治。 整合：鞏固、發(fā)展知識技能、過程方法、情感態(tài)度和價值觀學(xué)習(xí)成果：體驗(yàn)探究的樂趣，促進(jìn)主動學(xué)習(xí)、自覺學(xué)習(xí)。 課堂導(dǎo)入：問題探討：日

4、光浴和預(yù)防皮膚癌之間的關(guān)系 討論 興趣 培養(yǎng)學(xué)生自主分析總結(jié)的能力。提高學(xué)習(xí)的自覺性和主動性 使學(xué)生養(yǎng)成正確的生活習(xí)慣和價值觀。 活動1：討論癌癥的發(fā)生過程。 活動3：引起細(xì)胞癌變的外因是什么？（致癌因子）生活中有哪些常見的致癌因子？ 活動4:為了遠(yuǎn)離癌癥，生活中我們應(yīng)該養(yǎng)成怎樣的生活習(xí)慣？癌癥真的是不治之癥嗎？有哪些方法可以治療癌癥。 引導(dǎo)分析：根據(jù)材料分析 癌細(xì)胞與正常細(xì)胞的不同，從而得出癌細(xì)胞的特征。 活動2：材料中展示的正常肝細(xì)胞與細(xì)胞在哪些方面不同？通過這些不同你們可以得出怎樣的結(jié)論？ 七、教學(xué)詳案： 情感價值觀 知識邏輯 過程體驗(yàn) 反饋調(diào)控預(yù)設(shè)

5、 癌癥是生活中常見的，大家對癌癥都有著一種恐懼感，以癌癥的發(fā)生和癌癥的防治來引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 【導(dǎo)入】同學(xué)們，曬太陽對人體有什么好處？如何正確處理日光浴與預(yù)防紫外線過度輻射之間的關(guān)系？為什么臭氧層破壞會導(dǎo)致皮膚癌患者增多？ 癌是怎樣產(chǎn)生的，今天我們就一起來學(xué)習(xí)癌癥的發(fā)生以及怎樣預(yù)防癌癥。 【引出概念】腫瘤就是癌癥這種說法正確嗎？ 【教師總結(jié)】腫瘤是身體的一部分細(xì)胞與機(jī)體的其他組織生長不協(xié)調(diào),表現(xiàn)為任意地、無節(jié)制地增殖分裂,增長成一個大的組織塊則為腫瘤。 腫瘤有良性的又有惡性的。良性腫瘤逐漸增長時僅是壓迫周圍組織,而惡性腫瘤除了壓迫以外還可以向周圍浸潤,也就是腫瘤組織不斷侵入周圍組織

6、,這種惡性腫瘤就稱為"癌"。（兩個畫面：癌細(xì)胞向周圍擴(kuò)散） 【提問】癌癥的定義？一個正常的細(xì)胞要經(jīng)歷哪些生命歷程？分裂是否有限？分化是否有方向？ 【學(xué)生活動】通過問題探討，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，初步認(rèn)識癌癥的概念。 【預(yù)期答案】 惡性腫瘤稱之為癌癥。 【預(yù)期回答】正常細(xì)胞在致癌因子的作用下，細(xì)胞中遺傳物質(zhì)發(fā)生變化，就變成不受集體控制的、連續(xù)進(jìn)行分裂的惡性增殖細(xì)胞，這種細(xì)胞就是癌細(xì)胞。 【學(xué)生活動】回顧上節(jié)課的知識，總結(jié)出正常細(xì)胞要經(jīng)歷有限的分裂，有向的分化，衰老，死亡。 學(xué)生很容易聯(lián)想到疾病是威脅人類健康的殺手之

7、一，而疾病中最讓大家感到恐懼就是癌癥。 學(xué)生對癌癥已有初步了解，良性腫瘤可以切除，惡性腫瘤稱之為癌癥。 教師引導(dǎo)學(xué)生細(xì)胞的癌變的現(xiàn)象是無限的分裂和無向的分化。 通過對素材的分析，讓學(xué)生初步區(qū)別正常細(xì)胞和癌細(xì)胞的不同。 【素材】人體正常的肝細(xì)胞和海拉宮頸癌細(xì)胞在細(xì)胞周期，分裂次數(shù)，存活時間，形態(tài)結(jié)構(gòu)上的比較。 【學(xué)生總結(jié)】學(xué)生通過對素材的分析總結(jié)，歸納出癌細(xì)胞的特征。 癌細(xì)胞的特點(diǎn)： 1、惡性增殖的“不死細(xì)胞”，2、形狀顯著改變的“變態(tài)細(xì)胞”， 3、黏著性顯著下降的“擴(kuò)散細(xì)胞”。 根據(jù)素材，

8、學(xué)生應(yīng)該可以較清晰的比較出正常細(xì)胞和癌細(xì)胞的不同。 帶著問題觀察，同時能激發(fā)學(xué)生的探究心理，調(diào)動學(xué)生的積極性，積極的參與到分析和討論中，在表達(dá)交流過程中提高分析問題和解決問題的能力。 【思考】引起細(xì)胞癌變的原因是什么？ 【提問】引起細(xì)胞癌變的致癌因子有哪些？ 【教師總結(jié)】總結(jié)致癌因子的種類： 物理致癌因子：主要是輻射，如紫外線、X射線等。 化學(xué)致癌因子：無機(jī)物如石棉、砷化物、鉻化物、鎘化物等；有機(jī)物如聯(lián)苯胺、烯環(huán)烴、亞硝胺、黃曲霉素等。 病毒致癌因子：致癌病毒。 【知識鞏固】我們已經(jīng)歸納了致癌因子的種類，那老師舉例，同學(xué)們分析它是屬于哪一類的致癌

9、因子。 【素材】1.日本廣島、長崎在第二次世界大戰(zhàn)時受原子彈的影響。對幸存的居民進(jìn)行29年的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)皮膚癌、粒細(xì)胞性白血病發(fā)生率明顯增加，而且距離爆炸中心越近，發(fā)生率越高。 2.切爾諾貝利核電站核物質(zhì)外泄，誘發(fā)了眾多白血病患者。 3.居里夫人在研究工作中長期被放射線損傷，導(dǎo)致白血病。 4.我國北方地區(qū)居民有冬季燒火炕的習(xí)慣，有時臀部皮膚發(fā)生癌變形成所謂的炕癌。華北地區(qū)食管癌患者中有50%-73%有喜歡熱食的習(xí)慣。 5.苯并芘是煤焦油中的主要致癌成分，存在于吸煙時煙草燃燒的煙霧、工廠的煤煙、汽車的尾氣等。近幾十年來，肺癌的發(fā)病率增加。很可能和人們吸入了大量的上述氣體有關(guān)。 6 .

10、有人用砷酸鈉治療皮膚病后，出現(xiàn)局部色素增加，過度角化，最后發(fā)展為皮膚癌，砷是迄今發(fā)現(xiàn)的唯一使人致癌而不是動物致癌的物質(zhì)。 7. 日本“奧姆真理教”曾在東京地鐵使用的“芥子氣”，可以使人患白血病、肺癌、乳腺癌。 8. EB病毒是一種皰疹病毒，能使兒童患淋巴癌和成人患鼻咽癌。 9．1911年Rous 第一次用雞肉瘤的無細(xì)胞提取物引起另一只雞產(chǎn)生新的腫瘤 。 【學(xué)生回答】致癌因子。 【學(xué)生活動】學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出生活中常見的致癌因子。 【預(yù)期答案】輻射、農(nóng)藥、化肥、抽煙、病毒等。 【學(xué)生活動】學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，將

11、這些致癌因子與之前分出種類對應(yīng)起來，對知識進(jìn)一步掌握。 根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生對于致癌因子還是比較熟悉的，對于致癌因子這一概念還是比較容易理解的。 對于生活中的例子，也是較容易分析出是哪種物質(zhì)是致癌因子，致癌因子的分類在學(xué)生的認(rèn)識中是第一次接觸，但是化學(xué)、生物、物理是學(xué)生的必修科目，所以，分類同學(xué)們還是能夠容易理解。 產(chǎn)生困惑，激發(fā)探知欲。帶著問題去學(xué)習(xí)，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究的意識。培養(yǎng)學(xué)生整合資料、觀察和分析解決問題的能力。 【過渡】致癌因子是使細(xì)胞癌變的外因，那內(nèi)因是什么？ 【教師講解】人和動物的染色體上本來就存在和癌有關(guān)的基因它們都是細(xì)胞

12、中正常的固有的基因： 原癌基因：其很多的產(chǎn)物都負(fù)責(zé)調(diào)節(jié)細(xì)胞周期，控制細(xì)胞生長和分裂的進(jìn)程。 抑癌基因：主要是阻止組織細(xì)胞不正常的增殖。 正常細(xì)胞中，原癌基因?qū)嶋H上是一些參與細(xì)胞生長、分裂和分化的基因。這些基因在正常情況下以非激活形式存在。但受到多種因素作用時其結(jié)構(gòu)發(fā)生改變，就激活成癌基因。 原癌基因主要負(fù)責(zé)調(diào)節(jié)細(xì)胞周期，控制細(xì)胞生長和分裂的進(jìn)程；抑癌基因主要是阻止細(xì)胞不正常的增殖。癌癥就是一系列原癌基因和抑癌基因致癌突變逐漸積累的結(jié)果。 【學(xué)生活動】產(chǎn)生疑惑，通過閱讀書上的資料，總結(jié)出引起細(xì)胞癌變的內(nèi)因：原癌基因和抑癌基因。 【學(xué)生反思

13、】通過學(xué)習(xí)細(xì)胞癌變的外因和內(nèi)因，平時生活中應(yīng)該養(yǎng)成怎樣的生活習(xí)慣可以遠(yuǎn)離癌癥。 原癌基因和抑癌基因是這節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，因?yàn)檫@個是學(xué)生第一次接觸的與基因有關(guān)知識，在基因水平上解釋癌癥發(fā)生的原因。教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到原癌基因和抑癌基因是人體本身就存在的固有基因，在致癌因子的作用下發(fā)生基因突變，從而使原癌基因失去了控制細(xì)胞生長周期，組織細(xì)胞不正常分裂的功能，導(dǎo)致細(xì)胞分裂紊亂演變成癌細(xì)胞，強(qiáng)調(diào)細(xì)胞的癌變是原癌基因和抑癌基因突變積累的結(jié)果。 從知識中走向?qū)嶋H，將知識與生活相聯(lián)系，是學(xué)生養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣。

14、 通過健康生活的總結(jié)，學(xué)生認(rèn)識到癌癥并不可怕，消除學(xué)生對癌癥的恐懼，養(yǎng)成正確的價值觀。 【過渡】為了預(yù)防細(xì)胞的癌變，我們應(yīng)該怎樣做？下面同學(xué)們以小組為單位討論兩個問題：1、自己和家人的日常生活中，哪些做法會增加患癌的機(jī)會？ 2、今后應(yīng)該如何預(yù)防癌癥？ 請同學(xué)們從衣食住行四個方面來考慮。 【師生互動】1.舉例說明一些致癌的不良生活習(xí)慣。 不良的生活習(xí)慣：不良生活習(xí)慣：吸煙、酗酒、長時間坐在電腦前打游戲聊天或呆在空氣不流通的地方（可能有病毒致癌因子）。 2.舉例說明一些致癌的不良飲食習(xí)慣。 不良飲食習(xí)慣：

15、在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師歸納，飲食中有哪些致癌因子（主要是化學(xué)致癌因子，也有病毒致癌因子和物理致癌因子）?；瘜W(xué)致癌因子：黃曲霉素、亞硝酸鹽、Hg、As、Pb等。病毒致癌因子：食物中可能含有致癌病毒等。物理致癌因子：長期食用過熱的食物可能導(dǎo)致食道癌等。 【教師總結(jié)】大家說了這么多，老師用一個順口溜來總結(jié)大家的內(nèi)容： 少吃脂肪 飲食清淡 膳食纖維 不可忽視 堅持運(yùn)動 保持苗條 新鮮蔬果 每日必備 腌制食物 不宜多食 飲酒適度 切莫貪杯決不吸煙　 健康相伴　情緒穩(wěn)定 輕松工作 定期檢查 防患未然 【過渡】癌癥真的是不治之癥嗎？你能說出目前有幾種診

16、斷癌癥的方法。 【教師總結(jié)】病理切片顯微觀察、CT檢查、核磁共振、癌基因檢測等。 【教師提問】如何治療癌癥？ 【教師引導(dǎo)】其他的手段還包括內(nèi)分泌治療、中醫(yī)中藥治療、熱療和射頻消融治療等。由于現(xiàn)有各種治療手段各有其最佳適應(yīng)癥，也各有其不足，所以，為了提高治愈率，應(yīng)將各種有效手段綜合合理運(yùn)用和有序的進(jìn)行。 【結(jié)課】這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了細(xì)胞癌變的原因以及癌癥的預(yù)防與治療，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們能養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣和飲食習(xí)慣，遠(yuǎn)離癌癥。 【學(xué)生活動】學(xué)生通過小組討論，總結(jié)歸納出平時生活中大家應(yīng)該養(yǎng)成的良好的生活習(xí)慣。 【學(xué)生活動】小

17、組代表講述討論出來的觀點(diǎn)，你們組討論的結(jié)果，不良的生活習(xí)慣和飲食習(xí)慣。 【學(xué)生反思】順口溜中的健康生活方式，自己能做到其中的幾點(diǎn)。 【學(xué)生活動】根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和閱讀書上的資料，總結(jié)出現(xiàn)在能診斷出癌癥的方法。 【學(xué)生活動】根據(jù)書上資料和生活經(jīng)驗(yàn)，得出治療癌癥的常用的主要手段：手術(shù)切除、放療、化療和生物治療等。 學(xué)生通過平時生活中新聞以及雜志的閱讀，可以得到這方面的知識，加上

18、現(xiàn)在，大家健康生活的觀念比較強(qiáng)，良好的生活習(xí)慣是學(xué)生平時生活中時時刻刻注意的。 以順口溜的形式加深學(xué)生對健康生活的理解。 引導(dǎo)學(xué)生對教材中資料的討論分析，強(qiáng)化學(xué)生對 癌癥的認(rèn)識，診斷癌癥的方法書上都有列舉，學(xué)生可能對這些診斷方法具體是怎樣的沒有概念，教師可以簡單加以說明。 八、板書設(shè)計 細(xì)胞的癌變 一、 正常細(xì)胞-------分裂、分化、衰老、死亡------一生 不

19、 現(xiàn)象：分裂分化異常 正 特征：無限惡性增殖、結(jié)構(gòu)異常、轉(zhuǎn)移 常 原因：外因，致癌因子： 分裂無限、分化無向 癌細(xì)胞 物理致癌因子 化學(xué)致癌因子

20、 生物致癌因子 內(nèi)因：原癌基因和抑癌基因的突變 二、 健康生活 遠(yuǎn)離致癌因子 積極的生活態(tài)度 健康的生活方式 九、教學(xué)反思 本節(jié)內(nèi)容難易程度適中，大部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容可以通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)完成，教師只要對學(xué)生總結(jié)出來的觀點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)充和完善。但是對于不易理解的，如原癌基因和抑癌基因，教師就要詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解和掌握。 作者：王韻 性別：女 工作單位及通訊地址：江西省九江市永修縣第一中學(xué) 郵編：330304 電話：18979251982