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1、 中小學(xué)課件 春天的故事 中小學(xué)課件 中小學(xué)課件 2、介紹或展示對一個科學(xué)問題或科 學(xué)現(xiàn)象的研究過程和成果，可以選擇 觀察 日記、研究報告、調(diào)查報告、科學(xué)小論文 等方式進行表達與交流。 1、介紹和展示一種景致或現(xiàn)象，我們 可以用 兒歌、繪畫、攝影、錄像、話劇、 故事、模型 等方式進行表達與交流。 表達與交流的方式： 中小學(xué)課件 班級 姓名 調(diào)查內(nèi)容 調(diào)查地點 調(diào)查對象 調(diào)查過程 調(diào)查結(jié)果 研究報告 調(diào)查報告 班級 姓名 研究內(nèi) 容 假設(shè) 工具與 材料 研究方 法和過 程 研究結(jié) 果 中小學(xué)課件 成果展示時要注意的問題 1、表達自
2、己的觀點要清晰。 2、認真傾聽他人的意見。 3、正確對待他人的批評與建議。 4、尊重他人的勞動成果。 5、尊重事實，敢于提出不同見解。 6、積極參加交流與評議。 中小學(xué)課件 沙塵暴 中小學(xué)課件 沙塵暴是怎么產(chǎn)生的？ 1、土地不合理開發(fā)和不合理耕作 所致。 2、有關(guān)方面管理的不到位。 隨著人口的增加，西北、華北地區(qū) 土地大量開墾，草原過度放牧，人為破 壞自然植被，形成了大量裸露、疏松土 地，為沙塵暴的發(fā)生提供了大量的沙塵 源，一遇大風(fēng)便形成影響社會、危害人 民健康的沙塵暴。 中小學(xué)課件 1、植被遭到破壞，地面裸露出沙塵物質(zhì)。 它是
3、形成沙塵暴的物質(zhì)基礎(chǔ)。 2、持續(xù)的大風(fēng)。 這是沙塵暴形成的動力基 礎(chǔ)，也是沙塵暴能夠長距離輸送的動力保證。 3、干旱的氣候環(huán)境。 沙塵暴多發(fā)生于北方 的春季，而且降雨后一段時間內(nèi)不會發(fā)生沙塵暴 是很好的證據(jù)。 4、不穩(wěn)定的空氣狀態(tài)。 這是重要的局地?zé)?力條件。沙塵暴多發(fā)生于午后傍晚說明了局地?zé)?力條件的重要性。 沙塵暴形成的條件： 中小學(xué)課件 中小學(xué)課件 西北地區(qū) 主要有三片： 1、 塔里木盆地周邊 地區(qū)； 2、吐魯 番 -哈密盆地經(jīng) 河西走廊、寧夏 平原至陜北一線； 3、內(nèi)蒙古阿拉 善高原、河套平 原及鄂爾多斯高 原。 華北地區(qū) ：
4、 主要是赤峰、張 家口一帶。直接 影響首都北京的 安全。 沙塵多發(fā)地： 中小學(xué)課件 怎樣治理沙塵暴？ 1、植樹造林。 2、發(fā)展保護性耕作。這是治理沙塵暴 最好的措施。 中小學(xué)課件 風(fēng) 箏 中小學(xué)課件 風(fēng)箏靠什么力量飛上天？ 風(fēng)力 。風(fēng)箏在空中受風(fēng)，空氣會 分成上下流層。通過風(fēng)箏下層的空氣 受風(fēng)箏面的阻塞，空氣的流速減低， 氣壓升高；上層的空氣流通舒暢，流 速增強，致使氣壓減低；揚力即是由 這種氣壓之差而產(chǎn)生的，這正是風(fēng)箏 能夠上升的原因。 中小學(xué)課件 中小學(xué)課件 獅子座的傳說 海格力斯是宙斯與凡人的私生子，他天生具有無比
5、的神力，天后赫拉也 因此妒火中燒。在海格力斯還是嬰兒的時候，就放了兩條巨蛇在搖籃里，希 望咬死海格力斯，沒想到海格力斯笑嘻嘻的握死了它們，從小海格力斯就被 奉為“人類最偉大的英雄”。 赫拉當(dāng)然不會因為一次失敗就放棄殺死海格力斯，她故意讓海格力斯發(fā) 瘋打自己的妻子，海格力斯醒了以后十分懊悔傷心，決定要以苦行來洗清自 己的罪孽，他來到麥西尼請求國王派給他任務(wù)，誰知道國王受赫拉的指使， 果然賜給他十二項難如登天的任務(wù)，必須在十二天內(nèi)完成，其中之一是要殺 死一頭食人獅。 這頭獅子平時住在森林里，海格力斯進入森林中找尋他，只見森林中一 片寂靜，所有的動物，小鳥、鹿、松鼠都被獅子吃得干干凈凈，海格力斯找 累了就打起瞌睡來。就在此刻，巨獅子從一個有雙重洞口的山洞中昂首而出， 海格力斯睜眼一看，天啊！食人獅有一般獅子的五倍大，身上沾滿了動物的 鮮血，更增添了幾分恐怖。海格力斯先用神箭射他，再用木棒打他，都沒有 用，巨獅子刀槍不入，最后海格力斯只好和獅子肉搏，過程十分慘烈，但最 后還是用蠻力勒死了獅子。 食人獅雖然死了，但赫拉為紀念他與海格力斯奮力而戰(zhàn)的勇氣，將食人 獅丟到空中，變成了獅子座。
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