第四章第一節(jié) 需要動機(jī)與興趣-第四章第一節(jié)

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1、第四章第一節(jié) 需要動機(jī)與興趣:第四章第一節(jié) 第四章 動機(jī)、需要與興趣 一、單選題 1. 小學(xué)兒童希望得到父母的愛和老師的愛，這說明是小學(xué)兒童的（ ） A 、生理需要 B 、安全需要 C 、歸屬、愛的需要 D 、成就需要 2. 兒童要有充足的睡眠和合理的營養(yǎng)，這屬于（ ） A 、生理的需要 B 、安全需要 C 、歸屬、愛的需要 D 、成就需要 3. 喜歡看電視、聽故事并向成年人題為“為什么”，這是兒童的（ A 、交往需要 B 、認(rèn)知需要 C 、成就需要 D 、活動需要 4. 希望自己取得好成績當(dāng)“三好生”，這是（ ） A 、交往需要 B 、認(rèn)知需要 C

2、、成就需要 D 、活動需要 5. “需要層次說”是由（ ）提出來的。 A 、巴甫洛夫 B 、艾賓浩斯 C 、馬斯洛 D 、馮特 6. 小學(xué)兒童最基本的社會需要是（ ） A 、交往需要 B 、成就需要 C 、認(rèn)識需要 D 、活動需要 7. 兒童的興趣由直接轉(zhuǎn)化為間接，與他們（ ）相聯(lián)系 A 、交往水平 B 、認(rèn)識能力 C 、情感狀態(tài) D 、意志水平 8. 社會交往需要屬于（ ）需要 A 、安全 B 、歸屬和愛 C 、尊重 D 、自我實現(xiàn) 9. 下列說法不正確的是（ ） A 、需要是動機(jī)產(chǎn)生的基礎(chǔ)，而動機(jī)是需要的具體表現(xiàn)形式 B 、需要是動機(jī)產(chǎn)生的基

3、礎(chǔ)，而需要是動機(jī)的直接表現(xiàn)形式 C 、動機(jī)是在需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，它與人的活動直接相關(guān) ） D 、動機(jī)是在需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，它與人的需要、活動目標(biāo)相連 10. 個性的個別性集中表現(xiàn)在（ ） A 、個性傾向性系統(tǒng) B 、自我意識系統(tǒng) C 、個性心理特征系統(tǒng) D 、動力特征系統(tǒng) 11. 表示興趣在持續(xù)時間上的特性是（ ） A 、興趣的廣度 B 、興趣的穩(wěn)定性 C 、興趣的效能性 D 、興趣的靈活性 12. 馬斯洛把完善自己，充分發(fā)揮自己的潛能完成自身x的需要稱為（ A 、尊重的需要 B 、歸屬和愛的需要 C 、自我實現(xiàn)的需要 D 、成長的需要 13. 個性心

4、里傾向性主要包括（ ） A 、感知、記憶、想象思維 B 、能力、氣質(zhì)、性格 C 、需要、動機(jī)、興趣、世界觀 D 、自我實現(xiàn)、自我體驗、自我監(jiān)控 14．個性心理中最活躍的成分是（ ）。 A ．個性傾向性 B ．個性心理特征 C ．性格 D ．能力 15．需要按其對象性質(zhì)可分為（ ）。 A ．天然需要和物質(zhì)需要 B ．天然需要和社會需要 C ．精神需要和物質(zhì)需要 D ．精神需要和社會需要 16．動機(jī)、興趣產(chǎn)生的基礎(chǔ)是（ ）。 A ．感知 B ．實踐 C ．需要 D ．財物 17．學(xué)生喜歡看電影是屬于（ ）。 A ．物質(zhì)需要 B ．自然需要 C ．精神需

5、要 D ．社會性需要 18. 個體的因自己的勝任能力或工作能力而贏得相應(yīng)地位的需要, 這是（ A ．認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力 B ．自我提高的內(nèi)驅(qū)力 C ．附屬內(nèi)驅(qū)力 D ．主動的內(nèi)驅(qū)力 ） ） 19. 下列說法不正確的是（ ） A 、需要具有目的性 B 、需要具有方向性 C 、需要比較內(nèi)在、隱蔽 D 、需要是支配人們行動的外因 20．即使學(xué)生不具有較強(qiáng)的求知欲，精彩的教學(xué)也能引起他們強(qiáng)烈的聽課動機(jī)，這體現(xiàn)了（ ） A ．需求的作用 B ．內(nèi)驅(qū)力的作用 C ．誘因的作用 D ．強(qiáng)化的作用 21. 提出人的需要可以分為生理的需要、安全的需要、歸屬與愛的需要、尊重的需要和自我

6、實現(xiàn)的需要的心理學(xué)家是（ ） A ．馬斯洛 B ．弗洛伊德 C ．卡特 D ．斯皮爾曼 22. 人力求認(rèn)識和趨向某種事物并與肯定情緒相聯(lián)系的個性傾向是（ ） A 、興趣 B 、需要 C 、理想 D 、信念 23．動機(jī)會推動人們產(chǎn)生某種活動，使個體由靜止?fàn)顟B(tài)轉(zhuǎn)化為活動狀態(tài)，這表現(xiàn)出的動機(jī)功能是（ ） A ．激活功能 B ．指向功能 C ．調(diào)節(jié)功能 D ．維持功能 24、人本主義心理學(xué)家馬斯洛認(rèn)為，在人的一切需要中，（ ）需要是最優(yōu)先的。 A 、生理 B 、安全 C 、尊重 D 、自我實現(xiàn) 25、為了獲得他人的贊許、認(rèn)可和親近而學(xué)習(xí)，這是屬于（ ）動機(jī)。

7、A 、交往 B 、成就 C 、求知欲 D 、學(xué)習(xí) 26、（ ）動機(jī)在小學(xué)低年級兒童身上表現(xiàn)尤為突出。 A 、成就 B 、求知欲 C 、求得贊許 D 、學(xué)習(xí)動機(jī) 27、幼兒對游戲的興趣是一種（ ）興趣。 A 、物質(zhì)興趣 B 、精神興趣 C 、交往興趣 D 、間接興趣 28、小張很喜歡游泳，但一直處于觀望狀態(tài)，從來不曾下過游泳池，這說明他對游泳的興趣是 （ ）的興趣。 A 、狹窄 B 、缺乏中心 C 、不穩(wěn)定 D 、無效能 29、“好之者不如樂之者”這句話揭示了興趣具有很大的（ ）成分。 A 、需要 B 、動機(jī) C 、信念 D 、自我信念 30、學(xué)習(xí)

8、動機(jī)中，（ ）是一種最重要、最穩(wěn)定的動機(jī)。 A 、交往動機(jī) B 、成就動機(jī) C 、求知欲 D 、學(xué)習(xí)動機(jī) 31．人對客觀事物采取怎樣的態(tài)度，是以某事物是否符合或滿足自己的( ) 為中介的。 A ．動機(jī) B ．態(tài)度 C ．需要 D ．體驗 32．人對于電視機(jī)的需要屬于 A ．物質(zhì)需要 B ．精神需要 C ．自然需要 D ．社會文化需要 33. 追求個人特有潛能的充分發(fā)揮，理想和人的價值的完美實現(xiàn)屬于（ ）。 A ．生理與安全需要 B. 尊重需要 C. 歸屬與愛的需要 D. 自我實現(xiàn)需要 34．學(xué)校教育中通常采用評 " 三好學(xué)生" 、" 優(yōu)秀學(xué)生干部" 的方

9、式，或用學(xué)習(xí)反饋，以物質(zhì)或精神獎勵的方式引起學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。這主要是激發(fā)學(xué)生的( )。 A ．成就動機(jī) B ．認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力 C ．自我提高的內(nèi)驅(qū)力 D ．附屬內(nèi)驅(qū)力 35．根據(jù)動機(jī)的來源，可以將動機(jī)分為 ( ) 。 A ．生理性動機(jī)和社會性動機(jī) B ．原始動機(jī)和習(xí)得動機(jī) C ．有意識動機(jī)和無意識動機(jī) D ．外在動機(jī)和內(nèi)在動機(jī) 36．一些自愿到邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)支教的志愿者的行為說明 ( )。 A ．馬斯洛的需要層次理論是錯誤的 B ．生理和安全的需要并不具有最強(qiáng)大的力量 C ．低級需要和高級需要并不是絕對對立的 D ．不同的人對低級需要的需求是不同的 37．動機(jī)與工作效率

10、之間的關(guān)系遵循耶基斯一多德森定律，也就是說（ ）。 A ．動機(jī)與工作效率之間的關(guān)系呈現(xiàn)出一個U 字形曲線 B ．中等強(qiáng)度的動機(jī)具有最高的工作效率 C ．動機(jī)越強(qiáng)，工作效率也越高 D ．不同的任務(wù)具有相同的最佳動機(jī)水平 38．以下哪種動機(jī)驅(qū)使青少年特別重視伙伴關(guān)系? （ ） A ．交往動機(jī) B ．成就動機(jī) C ．自尊動機(jī) D ．自身價值動機(jī) 39．人們希望從事對他有重要意義的、有一定困難的、具有挑戰(zhàn)性的活動，在活動中能取得完滿的優(yōu)異結(jié)果和成績，并能超過他人的動機(jī)為（ ） A. 權(quán)力動機(jī) B. 成就動機(jī) C. 交往動機(jī) D. 生理動機(jī) 40、（ ）需要是指與保障個體生

11、命安全和種族延續(xù)相聯(lián)系的需要。 A 、社會 B 、物質(zhì) C 、精神 D 、生物性 41、下列哪個概念是需要馬斯洛的需要層次理論中強(qiáng)調(diào)的( )。 A 、人本主義 B 、存在主義 C 、自我實現(xiàn) D 、自我意識 42．下列哪個理論強(qiáng)調(diào)成功與失敗的內(nèi)外在因素的分析？ A 、雙因素理論 B 、激活理論 C 、歸因理論 D 、認(rèn)知理論 43. 社會性動機(jī)是人類特有的，它源于（ ） A. 自然生理需要與社會文化需要 B. 精神需要與自然生理需要 C. 社會文化需要與精神需要 D. 社會文化需要與物質(zhì)需要 44、需要是指（ ）。 A 對有機(jī)體內(nèi)部不平衡狀態(tài)的反映，表

12、現(xiàn)為有機(jī)體對內(nèi)外環(huán)境條件的欲求。 B 對有機(jī)體內(nèi)部不平衡狀態(tài)的反映，表現(xiàn)為有機(jī)體對內(nèi)環(huán)境條件的欲求。 C 對有機(jī)體外部不平衡狀態(tài)的反映，表現(xiàn)為有機(jī)體對外環(huán)境條件的欲求。 D 對有機(jī)體外部平衡狀態(tài)的反映，表現(xiàn)為有機(jī)體對內(nèi)外環(huán)境條件的欲求。 45、獲得性需要就是（ ）。 A 自然需要 B 社會需要 C 物質(zhì)需要 D 精神需要 46、根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，（ ）在最高層。 A 尊重的需要 B 歸屬和愛的需要 C 缺失需要 D 自我實現(xiàn) 47、動機(jī)就是（ ）。 A 激發(fā)個體朝著一定的目標(biāo)活動，并控制這種活動的一種內(nèi)在的心理狀態(tài)或外部動力。 B 激發(fā)個體朝著一定的目標(biāo)活

13、動，并維持這種活動的一種內(nèi)在的心理狀態(tài)或外部動力。 C 激發(fā)個體朝著一定的目標(biāo)活動，并控制這種活動的一種內(nèi)在的心理過程或內(nèi)部動力。 D 激發(fā)個體朝著一定的目標(biāo)活動，并維持這種活動的一種內(nèi)在的心理過程或內(nèi)部動力。 48．在需要刺激下直接推動人進(jìn)行活動以達(dá)到一定目的的內(nèi)部動力是（ ）。 A. 動機(jī) B. 需要 C. 興趣 D. 沖突 49. 如果某學(xué)生認(rèn)為考試成功是由于自己一貫努力，這就屬于（ ）歸因。 A. 內(nèi)部的，不穩(wěn)定的，可控制的 B. 外部的，穩(wěn)定的，不可控制的 C. 外部的，不穩(wěn)定的，不可控制的 D. 內(nèi)部的，穩(wěn)定的，可控制的 50. 歸因理論屬于（ ） A. 行

14、為派的理論 B. 認(rèn)知派的理論 C. 格式塔理論 D. 精神分析理論 51. 個性結(jié)構(gòu)中比較穩(wěn)定的因素是（ ） A. 需要 B. 動機(jī) C. 興趣 D. 個性心理特征 52. 個體行為和心理活動的內(nèi)部心理動力是（ ） A. 感覺 B. 知覺 C. 需要 D. 能力 53. 心理學(xué)實驗證明動機(jī)強(qiáng)度與解決問題的效率有密切關(guān)系，解決問題效率最佳時的動機(jī)強(qiáng)度應(yīng)是 A ．最強(qiáng) B ．較弱 C ．適中 D ．極強(qiáng) 54. 引起動機(jī)的內(nèi)在心理條件是（ ） A. 感覺 B. 思維 C. 需要 D. 性格 ） （ 55. 人類主要的社會性動機(jī)是（ ） A. 饑

15、餓動機(jī)和干渴動機(jī) B. 成就動機(jī)和交往動機(jī) C. 好奇動機(jī)和探索動機(jī) D. 探索動機(jī)和操弄動機(jī) 56. 關(guān)于動機(jī)水平與學(xué)習(xí)效率的關(guān)系的正確陳述是（ ） A. 動機(jī)水平越高，學(xué)習(xí)效率也越好 B. 學(xué)習(xí)難度大時，學(xué)習(xí)動機(jī)水平高，學(xué)習(xí)效率好 C. 學(xué)習(xí)任務(wù)容易時，學(xué)習(xí)動機(jī)水平高，學(xué)習(xí)效率好 D. 不管學(xué)習(xí)任務(wù)的難度如何，均是中等程度動機(jī)水平時學(xué)習(xí)效率最好 57. 道德感、理智感、美感是與( )相聯(lián)系的情感。 A 社會需要 B 生理需要 C 客觀環(huán)境 D 物質(zhì)需要 58. 根據(jù)不同的需要為基礎(chǔ)，動機(jī)可劃分為（） A ．生理性動機(jī)和社會性動機(jī) B ．原始動機(jī)和習(xí)得動機(jī)

16、C ．有意識動機(jī)和無意識動機(jī) D ．內(nèi)在動機(jī)和外在動機(jī) 59. 推動有機(jī)體活動的動力和源泉是（ ）。 A. 需要 B. 動機(jī) C. 誘因 D. 驅(qū)力 解析：需要是有機(jī)體內(nèi)部生理與心理的不平衡狀態(tài)，是有機(jī)體活動的動力和源泉。 60. 耶克斯-道德森定律認(rèn)為動機(jī)水平（ ）時，完成任務(wù)的效果最好 A. 較強(qiáng) B. 強(qiáng) C. 中等 D. 弱 61. 動機(jī)水平適中，最有利于激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)的理論（ ）。 A. 成就動機(jī)理論 B. 耶克斯-多德森定律 C. 成績結(jié)構(gòu)理論 D. 強(qiáng)化理論 62. 有人把學(xué)業(yè)失敗的原因歸因為自己腦子太笨，這屬于（ ）。 A. 外部而不穩(wěn)定的歸

17、因 B. 內(nèi)部而不穩(wěn)定的歸因 C. 外部而穩(wěn)定的歸因 D. 內(nèi)部而穩(wěn)定的歸因 63. 以下對需要論述錯誤的一項是（ ） A. 需要是對有機(jī)體內(nèi)部不平衡狀態(tài)的反映；表現(xiàn)為有機(jī)體對內(nèi)外環(huán)境條件的欲求。 B. 人的需要是不斷發(fā)展的，人的需要永遠(yuǎn)不會停留在一個水平上. C. 需要不一定具有對象。 D. 需要是推動有機(jī)體活動的動力和源泉。 1. 下列說法中正確的是（ ）。 A. 同一種行為可能有不同的動機(jī) B. 一種行為只有一種動機(jī) C. 同一種動機(jī)也可以產(chǎn)生不同的行為 D. 動機(jī)與行為沒有一一對應(yīng)關(guān)系 2．下面屬于成就動機(jī)的是( )。 A ．學(xué)生希望在考試中獲得好成績，能

18、名列前茅 B ．某人在討論問題時總試圖以自己的觀點說服他人，在群體中取得領(lǐng)導(dǎo)地位 C ．老師由于熱愛自己的工作，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，廢寢忘食地工作 D ．作家希望創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品，受到社會好評 E ．希望歸屬于某個團(tuán)體，喜歡與人交往，并希望得到別人的關(guān)心、友誼、支持和欣賞 3．在韋納提出的動機(jī)歸因理論中，他從( )維度上把行為的歸因劃分為內(nèi)部原因和外部原因。 A ．持續(xù)性 B ．控制性 C ．穩(wěn)定性 D ．可覺察性 E ．動力性 4．馬斯洛把生理需要、安全需要稱為（ ） A ．缺失需要 B ．生長需要 C ．基本需要 D ．低級需要 5．馬斯洛的需要層次理論將需要分為

19、低級需要和高級需要，高級需要包括( )。 A ．生理需要 B ．安全需要 C ．歸屬和愛的需要 D ．尊重的需要 E ．自我實現(xiàn)的需要 7. 馬斯洛指出基本需要是一種（ ） A ．本能需要 B ．文化需要 C ．似本能需要 D ．低級的需要 8、以下關(guān)于需要層次理論的說法中正確的有（ ）。 A 人的需要有五個層次：即生理需要、安全需要、愛和歸屬的需要、尊重的需要、自我實現(xiàn)的需要B 無論從進(jìn)化的角度還是從個體發(fā)展的角度來看，層次越高的需要出現(xiàn)的越晚 C 層次較低的需要直接關(guān)系到個體的生存，所以又叫生長的需要 D 層次較高的需要有益于健康長壽和精力旺盛，所以又叫缺失的需

20、要 9、人口渴了要喝水體現(xiàn)的是（ ）動機(jī)。 A 生理性動機(jī) B 社會性動機(jī) C 內(nèi)部動機(jī) D 外部動機(jī) 10、以下哪幾項是以人類的社會文化需要為基礎(chǔ)而產(chǎn)生的社會性動機(jī)（ ） A ．愛好 C ．興趣 D ．成就動機(jī) 11、（ ）是可以引起動機(jī)的條件 A ．誘因 B ．需要 C ．興趣 D ．信念 12、興趣是（ ） A ．認(rèn)識某種事物的心理傾向 B ．從事某種活動的心理傾向 C ．對客觀事物態(tài)度的體驗 D ．維持活動的內(nèi)部動力 13、屬于社會性需要的有( )。 A ．進(jìn)食需要與飲水需要 B ．睡眠與覺醒需要 C ．性需要 D ．交往需要 E ．成

21、就需要 14、馬斯洛需要層次理論中包括（ ） A ．安全需要 B ．勞動的需要 C ．尊重的需要 D ．自我實現(xiàn)的需要 15、興趣有不同的品質(zhì)，主要指興趣的（ ） A ．廣度 B ．中心 C ．穩(wěn)定性 D ．效能 16、動機(jī)（ ） A ．使個體朝一定目標(biāo)活動 B ．是在需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的 C ．可根據(jù)行為表現(xiàn)加以推斷 D ．和行為之間有對應(yīng)關(guān)系 17、誘因（ ） A ．能引起有機(jī)體的定向活動 B ．是由生理需要引起來的 C ．可激發(fā)活動的動機(jī) D ．是追求需要滿足的喚醒狀態(tài) 18、動機(jī)對于活動具有（ ）的功能 A ．激發(fā) B ．指向 C ．維持

22、 D ．調(diào)整 19、動機(jī)在人的行為活動中的具體作用可劃分為（ A ．維持功能 ） C ．指向功能 D ．計劃功能 三、判斷題 1. 小學(xué)生的需要發(fā)展是單一的，其總趨勢是由低向高發(fā)展。（錯） 2. 認(rèn)識需要是小學(xué)生的主導(dǎo)需要，因此，小學(xué)兒童的活動需要相比之下并不強(qiáng)烈。（錯） 3. 交往需要是一種最基本的社會需要。（對） 4. 在整個小學(xué)階段，兒童交往需要的強(qiáng)度日益強(qiáng)烈。（對） 5. 小學(xué)兒童入學(xué)的頭幾年，對于成就需要的發(fā)展尤為重要。（對） 6. 滿足兒童的一切需要，能促進(jìn)個性和諧地發(fā)展。（錯） 7. 小學(xué)兒童的志向集中表現(xiàn)在政治方向上。（錯） 8. 個性指的是人的個別

23、性、特殊性或個別差異。（錯） 9. 穩(wěn)定性是個性的一種主導(dǎo)特性和功能特性。（對） 10. 個性的社會性是人的個性的本質(zhì)特點。（錯） 11. 個性具有穩(wěn)定性，所以它一旦形成就不可改變。（錯） 12. 自我意識的成熟標(biāo)志著個性的形成。（錯） 13. “衣食足而后知榮辱”是說人的需要是逐級實現(xiàn)的。（對） 14. 在影響兒童心理發(fā)展的主觀因素中，需要是最積極的因素。（對） 15. 個性不是天生的，是人在出生以后幾年內(nèi)形成的。（錯） 16. 小學(xué)兒童對學(xué)習(xí)的直接興趣的發(fā)展是有限的。（錯） 17. 適當(dāng)?shù)谋頁P和鼓勵是強(qiáng)化小學(xué)兒童興趣的有效手段。（對） 18. 志向是人的個性傾向性的最高

24、層次。（錯） 19. 動機(jī)是需要產(chǎn)生的基礎(chǔ)，需要是動機(jī)的具體表現(xiàn)形式。（錯） 20. 學(xué)習(xí)動機(jī)越強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果越好。（錯） 21. 個性傾向性反映了個體心理活動的動力和選擇。（對） 22．社會性需要是人和動物共有的需要。（錯） 23．從需要對象的角度看，有生物性需要和社會性需要。（錯） 24．輔助動機(jī)和主導(dǎo)動機(jī)是可以互相轉(zhuǎn)化的。（錯） 25．大多數(shù)青少年學(xué)生學(xué)習(xí)的主導(dǎo)動機(jī)是交往動機(jī)。（錯） 26．通常表揚比批評、獎勵比懲罰可以更好地激起學(xué)習(xí)動機(jī)。（對） 27．興趣反映了人對客觀事物的選擇性態(tài)度。（對） 28．男女兩性在興趣上的差異，更多的是受到社會文化影響的結(jié)果。（對） 29．從根本上說，需要是興趣形成的決定性因素。（對） 30．只有處于很高社會地位的人才能做到自我實現(xiàn)。（錯） 31．人們只會對那些符合自身需要并與自身條件相適應(yīng)的事物感興趣。（對） 32．需要是活動的基本動力，是個體積極性的源泉。（對） 33．同一個人的同一種活動可能是幾種動機(jī)同時支配的。（對） 34．需要可以直接轉(zhuǎn)化為動機(jī)。（錯）