湘教版音樂五年級上冊教案.doc

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1、 第一課 嘀格伢兒的夢 教學(xué)目標(biāo): 1、能用明亮而有彈性的聲音唱好《腳踏水車唱山歌》 2、能學(xué)會演唱《嘀格調(diào)》,并用明亮、流暢的生音表現(xiàn)歌曲活潑歡樂的情緒。 3、在聽賞《土家喜歡咚咚喹》的過程中,初步了解木管樂器及其音色,能自信大方的跳起擺手舞,并主動參與音樂聽賞活動。 教材重點(diǎn)與難點(diǎn): 能用明亮、流暢的聲音表現(xiàn)歌曲及體會樂曲《土家喜歡咚咚喹》。 難點(diǎn)是注意音色與節(jié)奏的把握 教學(xué)準(zhǔn)備:有關(guān)土家族風(fēng)俗民情的音像資料 教學(xué)光盤 鋼琴 教學(xué)過程: 一、課前工作 1、組織上課 2、總結(jié)上學(xué)期學(xué)習(xí)情況 3、本學(xué)期教學(xué)中對學(xué)生的要求 二、新課學(xué)習(xí) 1、了解土家風(fēng)俗

2、播放《土家喜歡咚咚喹》 師:同學(xué)們,我國是一個多民族國家,誰知道剛才樂曲是與哪個民族有關(guān)?(學(xué)生回答) 你們回憶學(xué)過或聽過那些土家族風(fēng)俗: 哭嫁 對山歌……讓我們一起來欣賞 (播放土家歌、風(fēng)俗民情) 2、練唱《腳踏水車唱山歌》 師:今天,讓我們一起走進(jìn)土家寨,體驗(yàn)土家民情風(fēng)俗,聽,土家族的水車在唱著山歌歡迎我們呢? 放光碟《腳踏水車唱山歌》 1=E---C 2/4 5 1︱5 1 ︱5 4 3 4︱ 5 —︱5555 1 5 ︱5555 15︱ 3 3 2 2︱ 1 - ‖ 腳 踏 水 車 唱 山 歌 咕嚕咕嚕咕嚕 咕嚕咕 嚕咕 嚕咕 嚕咕 嚕 讓我們來與他們一起唱一唱(要

3、求:聲音活潑,圓潤,有彈性) 3、學(xué)唱《嘀格調(diào)》 (1)師:你們的聲音真美,把土家族的娃娃也吸引過來了,他們正唱著山歌呢?我們來聽聽他們唱的什么歌? 播放《嘀格調(diào)》 師:你們從這首歌曲的歌詞中知道了他們唱些什么嗎? 有什么地方不明白? 教師簡介 (2)你能給歌曲取名嗎? 師:嘀格調(diào)是根據(jù)一首土家山歌改變而成的歌曲,出示《嘀格調(diào)》曲,再次欣賞 土家族個個能歌善舞,讓我們再來聽一遍《嘀格調(diào)》 ,大家邊聽邊在心里默默唱歌曲。 (3)學(xué)唱歌曲 師:土家山歌通常采用對唱的形式,我們也來進(jìn)行對歌的學(xué)習(xí)比賽 要求:a、自己選擇對唱樂句,跟琴分樂句進(jìn)行對唱 B、師播放《嘀格調(diào)》跟音樂

4、進(jìn)行對唱 C、查自學(xué)情況后評價,選擇自己喜歡的樂句進(jìn)行對唱 (4)唱旋律 師:你能根據(jù)歌詞的唱法唱一唱《嘀格調(diào)》的旋律嗎? 學(xué)生完整的唱歌曲,這里要注意結(jié)束句 4、聽賞《土家喜歡咚咚喹》 (1)播放《土家喜歡咚咚喹》樂曲 介紹:冬冬喹施土家族的一種民族樂器,通常由竹子制成,長約10厘米,樂曲為木管五重奏 學(xué)生看書,了解木管的形狀 (2)隨樂跳一跳 在三年級跳過擺手舞,學(xué)生們回憶,然后聽音樂跳一跳 4、總結(jié) 師:你還了解哪些少數(shù)民族的民俗?(學(xué)生回答) 今天,我們在歡快的歌舞中了解了土家族的風(fēng)俗民情,我國的少數(shù)民族眾多,民間音樂舞蹈豐富多彩。希望大家多收集這方面的資料,

5、走進(jìn)精彩的民間文化大世界。 第二課 西部放歌 教學(xué)目標(biāo) 1.在聽賞歌曲《黃河船夫曲》時,感受陜西民歌的特點(diǎn),并能模仿陜西方言隨樂跟唱。 2.能學(xué)會唱《走絳州》,并在歌曲表現(xiàn)活動中了解其音樂形象與風(fēng)格特點(diǎn)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 感受西部民間歌舞的風(fēng)格特點(diǎn),并予以表現(xiàn)。 教學(xué)準(zhǔn)備 1.教師準(zhǔn)備:鋼琴、課件、長毛巾等。 2.學(xué)生準(zhǔn)備:有關(guān)西部民間歌舞的資料、長毛巾。 教學(xué)課時:一課時。 教學(xué)過程 一、走進(jìn)西部 1.歌聲引進(jìn)西部 (l)音樂引路 學(xué)生在歌曲《黃土高坡》的音樂聲中走進(jìn)教室,坐定后繼續(xù)聽完。 (2)提問導(dǎo)入 師:同學(xué)們,你們知道剛剛聽到的這首

6、歌叫什么?它的風(fēng)格怎樣?你能唱上幾句嗎? 生:《黃土高坡》,高亢,粗獷…… 師:十多年前,這首歌曾紅遍了全中國。這么高亢、這么粗獷、這么豪放的歌曲它源自哪里呢?咱們一起去找找看! 設(shè)計意圖:從大家熟悉的音樂開始,一下子將學(xué)生的注意力引進(jìn)西部,并初步感受西部音樂的風(fēng)格。 2.影片簡介西部 課件展示黃河、黃土高坡以及黃土高原上人們的生活。 師:走到這里,你知道這是什么地方了嗎? 生:黃土高原。 師:這里與我們的城市有什么不同?黃河與我們的湘江有區(qū)別嗎? 生:…… 師:在這樣的環(huán)境中生活的人會是怎樣的性格呢?在這么天寬地闊的高原上,人們說話或是唱歌的聲調(diào)會有什么特點(diǎn)?為什么?

7、生:…… 師:咆哮怒吼的黃河與赤裸光禿的黃土高原賦予那里的人開朗豪放、淳樸敦厚的性格,在溝壑縱橫、天寬地闊的黃土高原上,人們由這山坡可以望見那山坡,可是見個面卻要走幾個小時的羊腸小道,喊話或?qū)Ω璩闪怂麄冏羁旖莸慕涣鞣绞?。因此,大自然賦予了他們空曠、高亢的聲調(diào)與歌喉。聽,他們的歌聲傳過來了! 設(shè)計意圖:介紹西部的地理環(huán)境和風(fēng)土人情,了解它們與當(dāng)?shù)氐囊魳分g千絲萬縷的聯(lián)系,為更好地學(xué)習(xí)西部歌曲打下基礎(chǔ)。 二、西部放歌 1.聽《黃河船夫曲》 (l)聆聽 師:這歌聲來自哪里呢? 生:黃河上。 師:河面上飄來的歌聲會是誰唱的呢?他們在干什么? 生:船夫,在邊劃船邊唱歌…… 師:對,這

8、首歌就叫《黃河船夫曲》。你聽出它有幾段歌詞?以什么形式出現(xiàn)? 生:兩段,一問一答的形式。 師:我有幸在黃河上采集到了一段真正的船夫們的歌聲,我們一起來聽聽! (課件播放船夫的歌。) 師:太地道了。聽完了這兩個版本的《黃河船夫曲》,你能說說這首歌的風(fēng)格特點(diǎn)嗎? 生:…… (引導(dǎo)學(xué)生說出粗獷、高亢、空曠、雄渾、質(zhì)樸等特點(diǎn)。) 設(shè)計意圖:來自黃河上最純樸、不加任何修飾的歌聲,更加貼近生活,也更能讓學(xué)生感受到信天游的風(fēng)格特點(diǎn)。 師:這首歌的節(jié)奏是緊密的還是自由舒展的? 生:自由舒展。 師:這么悠長的節(jié)奏,讓你感受到什么? 生:黃河上非常開闊。 (2)跟唱 師:好,我們就在這開

9、闊的黃河上,拉開嗓子,一起唱起《黃河船夫曲》。 (全班隨樂唱一唱,唱出它的高亢粗獷。) 師:最后一句比較難一點(diǎn),跟我唱。 師:這一句中的“艄公”用了什么語言? 生:陜北方言。 師:還有哪句用了方言? 生:“我曉得”的“我”,唱成“e”。 師:我們一起學(xué)一學(xué)。 設(shè)計意圖:學(xué)學(xué)陜西方言,并用方言來演唱,增加了課堂的趣味性,也使歌曲的演唱更加地道。 (3)表演 師:你覺得歌曲的曲調(diào)和速度有什么特點(diǎn)? 生:曲調(diào)有多處重復(fù)。速度比較慢。 師:平穩(wěn)稍慢的速度,讓你感受到此時的船是在急流險灘中還是在平靜的河面行駛呢? 生:平靜的河面。 師:聽了并唱了這首歌,你頭腦中出現(xiàn)了一幅什么

10、畫面? 生:黃河迂回曲折的河道和無數(shù)船只及艄公形象。在遇到風(fēng)平浪靜時,他們便時常會唱起有問有答的船夫們自己的歌——《黃河船夫曲》…… 師:船夫們是怎么劃船的,你能學(xué)一學(xué)嗎? (引導(dǎo)學(xué)生掌握劃船、拉船的動作。) 師:拉船的人就叫纖夫,你們帶的毛巾可以派上用場了嗎?怎么做才像是在一根繩上拉船呢? (引導(dǎo)學(xué)生將手肩互搭,讓毛巾連起來。) 設(shè)計意圖:既是為了表現(xiàn)音樂形象,也能培養(yǎng)孩子們的合作意識。 師:歌曲開始處有一大一小兩個吆喝聲,這是怎么回事? 生:是交錯而過的兩只船上的船夫在打招呼。 師:那我們就分成兩組,每組排成一條船,一起來扮演一下黃河上唱著《黃河船夫曲》的船夫們。比比看誰

11、唱得韻味更足。 2.唱《走絳州》 (1)過渡語 船靠岸了,船夫們坐下休息休息。高原上隨處都能聽到悠揚(yáng)的歌聲。你聽,那邊船夫的歌聲剛落,這邊又傳來孩子們學(xué)唱的挑夫的歌! (2)聽聽《走絳州》 師:同樣是來自黃土高原上的民歌,它們的風(fēng)格有什么不同呢? 生:…… 師:你從歌曲中聽到了些什么? 生:一根扁擔(dān)軟溜溜,擔(dān)上扁擔(dān)到絳州…… (3)說說“走絳州” 師:對,歌中唱到“擔(dān)上扁擔(dān)走絳州”,“絳州”在哪里?為什么要“走絳州”而不是“坐車到絳州”? 生:…… 師:“絳州”是古稱,在今天的山西省新絳縣,明、清時期,這里是商業(yè)發(fā)達(dá)的繁華之地。我們現(xiàn)在要買東西都是拿錢到超市去買。可那時

12、候高原上溝壑縱橫,交通不便,人們要買東西、賣東西都只能挑著擔(dān)子走到絳州去。于是就有了“擔(dān)上扁擔(dān)走絳州”的說法。 設(shè)計意圖:學(xué)生了解了“走絳州”,既能對比新舊生活的區(qū)別,也為理解歌曲的音樂形象打下基礎(chǔ)。 (4)學(xué)學(xué)挑擔(dān)子 師:你會挑扁擔(dān)嗎?能學(xué)學(xué)嗎? (請l—2名學(xué)生學(xué)學(xué)挑擔(dān)子的模樣。盡量模仿各種不同的姿勢,如:左肩挑右肩挑、換肩等等。) 師:在教室里拿什么東西可以替代扁擔(dān)來模仿挑擔(dān)的動作? (生拿出自已帶的長手巾模仿。) (5)隨樂律動 學(xué)生隨音樂《走絳州》挑擔(dān)律動,再次熟悉音樂。 (6)學(xué)唱曲譜 課件出示歌譜,學(xué)生隨琴輕唱曲譜,并及時解決難點(diǎn)。 A.這一句音比較高,不能

13、喊叫,引導(dǎo)學(xué)生感受扁擔(dān)一顫一顫的輕快的形象。 B.切分節(jié)奏。 引導(dǎo)學(xué)生想像切分節(jié)奏所表現(xiàn)的音樂形象,并唱出它的重音。 (7)學(xué)唱歌詞 A.隨琴唱詞。 B.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)歌曲中的虛詞襯詞,并說說它們的作用。 (歌詞只有一句,其余全是虛詞襯詞,刻畫了軟溜溜的扁擔(dān)一上一下顫動的形態(tài)與顫動的聲音,生動形象、幽默詼諧,表現(xiàn)了挑夫們苦中作樂的心境。所以,要唱得輕快、活潑、幽默。) 設(shè)計意圖:用分析歌曲的虛詞、襯詞的方法,使學(xué)生很快捕捉到歌曲幽默風(fēng)趣、生動形象的特點(diǎn)。 (8)情感處理 師:挑夫們肩上的擔(dān)子沉甸甸的,可他們卻能苦中作樂。請想一想,要怎么唱才能讓他們肩上的擔(dān)子變得更加輕松、腳步變

14、得更加輕快呢? 生:…… (引導(dǎo)學(xué)生一句一句分析并體驗(yàn)。) (9)扮扮挑夫的模樣 師:你們看看挑夫的打扮有什么特點(diǎn),為什么要這樣? 生:頭上系著毛巾。擦汗、擋風(fēng)沙。 師:我們也來學(xué)學(xué)。 (男生系前面,女生系后面。) 設(shè)計意圖:裝扮成挑夫的模樣,既能加深學(xué)生對挑夫的印象,也能使學(xué)生融進(jìn)音樂中,更能讓學(xué)生從中了解到當(dāng)?shù)氐囊恍╋L(fēng)土人情。 (10)表演 老師和全班同學(xué)系著頭巾,挑著擔(dān)子,邊唱邊表演走絳州。 三、采風(fēng)歸來 1.拓展延伸 師:黃土高原的確是一片神奇的土地。那么,這節(jié)課你們有哪些收獲?你還了解哪些高原的情況呢? 2.交流 學(xué)生互相交流采風(fēng)成果。 (可以說說在課

15、堂上的收獲,也可以談?wù)務(wù)n前自己準(zhǔn)備的有關(guān)西部音樂的資料,盡可能引導(dǎo)學(xué)生說說從所學(xué)的歌、舞中領(lǐng)悟到的更深層次的東西。) 3.今日黃土高原新貌 (課件展示。) 師:今天的黃土高原在西部大開發(fā)的帶動下,正發(fā)生著翻天覆地的變化。你們看!貧瘠的土地上開墾出了肥沃的梯田;黃河大橋巍然聳立;高速公路穿過高原;南水北調(diào)工程正在啟動……黃土高原一步步走向繁榮。 設(shè)計意圖:本課內(nèi)容表現(xiàn)的都是黃土高坡貧困的一面,了解今天正走向繁榮的黃土高坡,能激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的每一寸土地。 四、教師小結(jié) 師:今天,我們領(lǐng)略了黃土高原上極具魅力的民間歌舞,它們是中華民族藝術(shù)中的一朵奇葩,希望大家都大膽地走近她,摘取她。

16、 第三課 魚水情 教學(xué)內(nèi)容: 1、欣賞《洗衣歌》,并能學(xué)會跳簡單的藏族舞蹈。 2、歌曲《唱支最美的歌》,音樂知識:八三拍子 教學(xué)目標(biāo): 1、能說出八三拍子的含義,能按其節(jié)拍規(guī)律擊拍或劃拍學(xué)唱歌曲旋律。 2、能認(rèn)真聽賞《洗衣歌》,感受歌曲中所表達(dá)的軍民魚水情的情感。 3、能與他人合作,用優(yōu)美和諧的聲音學(xué)會合唱歌曲《唱支最美的歌》,并選用打擊樂器參與表現(xiàn)。 4、能能聯(lián)系近年來在抗洪搶險中解放軍的英雄行為和感人事跡,結(jié)合本課兩首音樂作品的聽賞和演唱的體驗(yàn),說說解放軍與老百姓的魚水深情。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):感受歌曲的情感。 教學(xué)準(zhǔn)備:CAI課件、電腦、鋼琴 教學(xué)過程: 一、情景導(dǎo)

17、入 小雨下起來非常的美,但是,當(dāng)暴雨降臨的時候,而且還持續(xù)不斷的時候,就會給人們帶來災(zāi)難了。今年,我們湖南省就受到了這樣的水災(zāi)。(出示課件播放洪水肆虐的鏡頭。) 師:在這最危急的時刻,你們知道是誰趕到了災(zāi)區(qū)人民的身邊來營救他們嗎?是我們可愛的解放軍叔叔。解放軍叔叔為了保衛(wèi)為了讓千千萬萬的人過上和平、幸福的生活,有的駐守在邊疆,有的駐守在雪山,哪里最艱苦,哪里就有他們的身影,讓我們?yōu)樗麄兂恢ё蠲赖母瑁兄x他們?yōu)樽鎳龀龅臓奚? 二、新授歌曲 1、全班聆聽音樂《唱支最美的歌》 師:聽解放軍叔叔踏步走來了。 3/8 X 0 XX | X 0 XX | X 0 X | X 0 0 |

18、A.手拍節(jié)奏。 B.用樂器模擊節(jié)奏 師:前面我們學(xué)的都是四幾拍子,這個“四”表示什么意思?這條節(jié)奏如果以四分音符為一拍的話,那每小節(jié)有多少拍呢?所以,這條節(jié)奏只能以八分音符為一拍。數(shù)數(shù)看,如果以八分音符為一拍,每小節(jié)幾拍?那么這是一條幾幾拍子的曲子? 2、講解音樂知識 3/8的讀法?含義? 強(qiáng)弱規(guī)律呢? 師:我們帶上音符唱一唱 3 0 33|3 0 13|1 0 5|5 0 0|3 0 33|3 0 13|1 0 5|5 0 0| 1 0 11|1 0 51|5 0 3|3 0 0|1 0 11|1 0 51|5 0 3|3 0 0| 3、合唱曲譜 4、學(xué)唱曲譜 (1)老

19、師這里有四句旋律,但這四句旋律需要同學(xué)們按順序?qū)⑺帕衅饋?,老師現(xiàn)將這些旋律彈一遍,每一大組的第一位同學(xué)為組長,請你們找到自己這一組的旋律,拉在手上。老師在按順序彈一遍,看流不流暢。 (2)師:這首歌曲可以分為幾個樂段?我們先看第一樂段,第一樂段由幾個樂句組成?這兩個樂句有什么特點(diǎn)?這種創(chuàng)作手法,我們以前講過,叫什么? (3)一組為單位,唱一唱你們這一組的旋律。并帶著大家唱一唱。 (4)將全曲唱一遍。并復(fù)習(xí)將合唱部分。 (5)有感情的朗讀歌詞。并唱歌詞。 四、參與表現(xiàn) (1)分析處理第一樂段。 第一樂段描寫了一幅什么樣的圖畫?這種景色美不美?這屬于一種什么美? 節(jié)奏特點(diǎn)是什么?

20、 我們應(yīng)該怎樣處理? (2)分析第二樂段。 第二樂段可以分為幾個樂句? 一、二樂句的節(jié)奏有什么特點(diǎn)?有點(diǎn)像什么?這兩句又表現(xiàn)了一幅什么樣的畫面?這是一種什么美?怎樣處理這兩句? 三、四樂句寫了什么?是誰唱歌?為什么要唱?他們唱的時候,心情是怎樣的? 這兩樂句的節(jié)奏有什么變化?應(yīng)該怎樣處理? 再仔細(xì)觀察,這兩樂句是由哪個樂句變化來的? 像這種創(chuàng)作手法我們稱為“再現(xiàn)”。 所以,這是一首帶再現(xiàn)的兩段體結(jié)構(gòu)的歌曲。 結(jié)束句表現(xiàn)了什么?還表現(xiàn)了什么?所以用漸弱、漸慢處理。 (3)有感情的演唱全曲。 師:我們用樂器來伴奏吧! 碰鈴: X. | 舞板: X X

21、X | 沙錘:0 X X | X 0 X | X 0 0 | 0 XX XX| 鈴鼓: X X X | X X | 六、欣賞并學(xué)跳藏族舞《洗衣歌》 師:日本人侵瘧中國的時候,正是解放軍叔叔把他們趕走的。他們拋頭顱,灑熱血才換來了我們現(xiàn)在這和平、幸福的生活,他們和我們就像親人一樣??箲?zhàn)勝利后,各地的老百姓都把八路軍當(dāng)成自己的親人,他們紛紛拿出自家舍不得吃的蛋、糧食、棗兒等來歡迎八路軍戰(zhàn)士。藏族的姑娘們?yōu)榱烁兄x八路軍,幫著他們洗衣服,她們洗衣服可高興啦,為什么呢? 生:是八路軍讓他得們解放,姑娘們心情很高興,于是邊洗衣服

22、邊唱起了歌。 師:這首歌是邊洗衣服邊唱的,所以他的歌名叫《洗衣歌》,我們一起來聽一聽。(播放課件) 1、這首歌反復(fù)較多,鏗鏘有力的是哪一句?誰來唱一唱?這是藏族語言。 2、師交這一句的舞蹈動作,并跳跳這個舞蹈 3、師帶著學(xué)生跟著音樂學(xué)跳這個舞蹈。 4、小結(jié) 七、小結(jié) 第四課 祖國在我心中 教學(xué)內(nèi)容:演唱《祖國印象》;聽賞《我和我的祖國》 教學(xué)目標(biāo): 1、能深情演唱《祖國印象》表達(dá)對祖國的熱愛之情。 2、聽賞《我和我的祖國》感受“我”和祖國間不可分割的真摯情感。 教學(xué)重難:感受歌曲的情緒和意境 教學(xué)準(zhǔn)備:琴、音樂《祖國印象》《我和我的祖國》 教學(xué)過程: 一、激情導(dǎo)

23、入,情境創(chuàng)設(shè) 師:我們的祖國名叫“中國”,我們的祖國是個歷史悠久、文化燦爛、幅員遼闊、民族眾多的國家,每一位中國兒女都深愛著自己的祖國,用親切的歌聲向祖國問好。 1、聲樂練習(xí):《祖國你好》 2、唱祖國歌曲聯(lián)唱 如:《大中國》《娃哈哈》 師:你曾經(jīng)從哪些歌曲中認(rèn)識了祖國? 學(xué)生回答:隨著學(xué)生的回答,進(jìn)行部分歌曲的合唱 師:從歌聲了解祖國以外,還從哪些方面獲取對祖國的印象? 學(xué)生回答: 二、學(xué)習(xí)歌曲《祖國印象》 1、歌詞朗誦——理解體驗(yàn)歌詞,充滿熱愛 師:無論是歌聲中,還是同學(xué)們的話語中都讓我深深感受到大家對祖國充滿熱愛之情,讓我們帶著深深的熱愛之情朗誦《祖國印象》 2、初

24、聽《祖國印象》 師:詞作家用用質(zhì)樸親切的語言,敘述的方式,將少年兒童對祖國的認(rèn)識和了解充分的表達(dá)出來。讓我們在去感受少年兒童用怎樣的歌聲唱出對祖國滿腔的熱愛的。 A、請聽《祖國印象》 感受樂曲的情緒、旋律、節(jié)拍的特點(diǎn) B、回答問題,教師歸納 情緒( )、旋律(輕盈、舒展)節(jié)拍(八六拍子) C、認(rèn)識八六拍子 復(fù)習(xí)八三拍子含義及強(qiáng)弱規(guī)律 引導(dǎo)得知八六拍子含義及強(qiáng)弱規(guī)律 學(xué)習(xí)劃拍子 D、隨琴聲進(jìn)行八六拍子伴奏練習(xí) 3、再聽《祖國印象》隨樂腳點(diǎn)拍子,跟唱,感受八六拍子特點(diǎn) 師:跟隨音樂親切自然的唱起來,用我們的跺腳聲為音樂伴奏 4、學(xué)唱《祖國印象》 A、跟琴

25、學(xué)唱 師:用我們純真的聲音去表達(dá)對祖國無限的熱愛之情 B、質(zhì)疑問難 5、完整唱《祖國印象》 分組完整唱 分角色完整唱 6、歌曲處理 你感受到歌曲分成幾部分? 第一段:(1-8小節(jié))充分表達(dá)對祖國的認(rèn)識和了解,旋律簡潔、明快; 第二段:(9-16小節(jié))唱出對祖國滿腔熱愛,旋律富有歌頌性,節(jié)奏拉寬,力度加強(qiáng),情緒達(dá)到高潮 7、伴奏感情融合演唱 領(lǐng)唱與齊唱 小合唱 三、欣賞《我和我的祖國》 1、初聽《我和我的祖國》 師:我們的祖國就像一位巨人屹立在世界的東方,就像我們的母親哺育一代代中華兒女茁壯成長。我們和我們的祖國一刻也不能分離,無論我們走到哪里心里都流出一首贊歌,歌唱

26、高山,歌唱河流。請聽《我和我的祖國》 思考從歌曲中你感受到什么? 師歸納:情緒,感情, 2、跟唱《我和我的祖國》 師:歌曲始終充滿節(jié)奏動感和愉悅的情緒,盡情抒發(fā)了“我”和祖國就如同“浪花”和“大?!币粯颖舜艘来?,永不分割的真摯情感。讓大家用熱情奔放的歌聲抒發(fā)這樣的情感吧! 四、唱《祖國印象》 從學(xué)習(xí)中讓你感受到了什么? 唱支最美的歌頌歌祖國,祝愿我們的祖國日益繁榮昌盛。 第五課 綠色的呼喚《小鳥,請到這里來》 教學(xué)目標(biāo): 1、能用輕快的聲音學(xué)會演唱《小鳥,請到這里來》,從中感受愛護(hù)鳥類、熱愛自然、保護(hù)環(huán)境的思想。 2、能積極參加即興接唱活動,并自己創(chuàng)編歌詞。 教學(xué)設(shè)想:

27、 本課音樂學(xué)習(xí)與環(huán)保教育相結(jié)合,以“小鳥尋找綠色家園”為主題進(jìn)行教學(xué)活動。 教學(xué)重點(diǎn):用輕快圓潤的聲音演唱《小鳥,請到這里來》 教學(xué)難點(diǎn):唱好切分節(jié)奏和連音線節(jié)奏;后半拍起節(jié)奏,頓音與保持音的準(zhǔn)確唱法。 教學(xué)課時:三課時 教學(xué)準(zhǔn)備:課件、琴、 教學(xué)過程: 第一課時 一、組織教學(xué) 二、導(dǎo)入新課 1、出示一張綠色的紙 師:這樣的綠色讓你你想到了什么? 生:聽音樂,答問 2、聽賞與跟唱《滴哩滴哩》 師:是呀,綠色在春天,綠色在大森林里,你聽一群可愛的小鳥正歌唱著綠色的家園,讓我們也隨小鳥一起歌唱綠色吧! 生:聽賞與跟唱《滴哩滴哩》,老師在一旁引導(dǎo)律動,帶學(xué)生進(jìn)入情景。

28、 3、激發(fā)環(huán)保意識和行為 師:綠色的家園很美,小鳥的生活自由自在,但是隨著人類無限制的開發(fā)資源,綠色家園漸漸遭到破壞,樹木不在青翠,花兒不在那么嬌艷,小鳥不停地向追問“綠色家園在哪里?綠色在哪里?”小鳥傷心地飛走了,遠(yuǎn)離了我們,看到這樣的情景你想說些或者做些什么呢? 生:激發(fā)環(huán)保意識和行為 三、學(xué)習(xí)新歌 1、念詞,熟悉詞 師:人類不斷的覺悟反省自己的行為,拯救自己,終于在今天綠色家園重現(xiàn)在我們的面前。樹木成林,百花齊放,讓我們一起帶著最真誠的心、最火熱的情邀請小鳥歸來吧! 生:有感情地念完整首歌的詞 2、聽唱全曲,情感鋪墊 師:你是帶著什么情感朗讀詞的? 生: 師:就讓我們

29、用熱情地節(jié)拍去邀請小鳥回家,為熱情的歌聲伴奏吧! 生:聽整首歌曲,老師引導(dǎo)用x o拍手的節(jié)奏感受歌曲節(jié)奏類型。 師:這首熱情愉快的歌曲,表現(xiàn)了什么樣的情景( ),你認(rèn)為歌曲可分幾部分? 3、聽第一部分,情緒指導(dǎo)(熱情、愉快) 師:第一部分主要描述我們在呼喚小鳥。 4、用lv的字母跟唱 師:讓我們也加入邀請小鳥回家的隊伍中去,大家用lv哼唱旋律伴奏吧。 生:跟琴唱 5、聽音樂填詞 師:同學(xué)們帶著你的熱情去迎接小鳥吧!讓我們再次感受那熱情的歌聲吧! 生:聽第一部分試一試填詞 3、跟琴糾正 四、學(xué)習(xí)新歌第二部分 1、學(xué)唱01 45 | 6 6 | 34

30、 5.| 01 45 | 6 6 | 35 2.|| 師:小鳥在綠色的呼喚聲中歸來了,看見這翠綠的森林,如海的草地,小鳥陶醉了唱起了歡快活潑的歌。 (1)小鳥唱譜 出示01 45 | 6 6 | 34 5.| 01 45 | 6 6 | 35 2.|| 老師旋律一次,學(xué)生聽; (2)跟小鳥學(xué)唱 (3)猜猜小鳥這時想唱什么? 學(xué)生答問,老師引導(dǎo)唱出“盡情地唱吧小鳥,自由地飛吧小鳥” (4)情感處理小鳥這時心情如何? 活潑跳躍地唱出這句詞,學(xué)生再唱 學(xué)生分組唱這句詞 2、朗讀第二部分詞 師:熱情的同學(xué)們此時你想對小鳥說些什么呢?(集體朗讀二部分的詞) 師:你認(rèn)

31、為這部分詞在演唱時應(yīng)該怎樣處理情感? 3、聽唱二部分 師:讓我們帶著熱情輕輕唱起心中的歌吧! 4、分析最后一句的唱法 師:唱最后一句有什么感覺?為什么? 跟琴學(xué)唱最后一句 5、跟琴唱 師:孩子們用你們甜美的歌聲與小鳥一起飛翔吧! 學(xué)生唱二部分 6、結(jié)合兩部分一起唱 跟琴輕唱,學(xué)生質(zhì)疑問難,解決難點(diǎn) 五、完整唱全曲 師:同學(xué)們綠色的世界真美好,讓我們一起來邀請我們的好朋友小鳥回家,用熱情愉快地歌聲把小鳥都請到這里來。 六、出示一段創(chuàng)編的詞讓學(xué)生唱 形式:老師領(lǐng)唱前句,學(xué)生唱后句 引導(dǎo)創(chuàng)編:眾多學(xué)生唱前句,一名唱后句 七、總結(jié) 綠色是我們共同的家園,為了能保護(hù)好綠

32、色,保護(hù)好共同的家,同學(xué)們你將會做些什么呢? 相信有了你們這樣保家愛家的小衛(wèi)士,地球明天一定會更美好! 第二課時 唱《小鳥,請到這里來》 (二)教學(xué)目標(biāo) 1、初步學(xué)會歌曲《小鳥,請到這里來》,體驗(yàn)歌曲輕松、歡躍的情緒。 2、通過學(xué)唱培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然,保護(hù)環(huán)境的意識。 (三)教學(xué)重(難)點(diǎn): 正確掌握歌中各種節(jié)奏型。 (四)教(學(xué))具準(zhǔn)備:磁帶,錄音機(jī),旋律小卡片,卡通小房子圖片 板書設(shè)計: (房子1) (旋律節(jié)奏1、2) (房子2) (旋律節(jié)奏3、4)

33、 (房子3) (旋律節(jié)奏5、6) (五)教學(xué)過程 1、學(xué)生隨音樂進(jìn)教室(播放《小鳥,請到這里來》作為背景音樂) 2、游戲?qū)? 師:同學(xué)們,老師要請大家?guī)蛡€忙,幫助這6條小旋律找家。他們呀在外面貪玩了,找不到自己的家了!大家愿意幫助他們嗎? (師唱每一條旋律,學(xué)生把旋律按號入座貼在準(zhǔn)備好的小房子中) 旋律1 3 4 5 ┃6 3 3 ┃ 旋律2 2 3 4 3 1┃5 ┈ ┃ 旋律3 5 6 5 4┃3 2 ┃3 1 ? ┃ 旋律4

34、1 1 4 5┃ 6 6 ┃ 34 5 ?┃ 旋律5 3 4 5 ┃6 5 5 ┃5 ┈ ┃ 旋律6 5 6 5 6 ┃5 ┈┃5 0 ┃ 師:同學(xué)們都紛紛送小旋律卡回到了家,可是他們沒有鑰匙怎么辦呢?別著急。小房子說了,只要我們大家整齊地唱出每一條旋律,門會自動地逐個開啟, 那大家再幫幫小旋律卡們好嗎? (要求學(xué)生特別注意3、4旋律之間的連接。要注意弱起,可用點(diǎn)頭,或換氣的手段輔助學(xué)習(xí)) 師:同學(xué)們真棒,不但幫小旋律找到了家還幫助他們打開了門,體現(xiàn)了同學(xué)們團(tuán)結(jié)力量大的精神。 ( 設(shè)計意圖

35、:用小旋律找家的游戲?qū)胄抡n,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)習(xí)新歌做好鋪墊) 3、新授歌曲 導(dǎo)語:有位特殊的朋友見大家那么有愛心,也想讓大家?guī)蛶退€特意寫了封信來,我 們請xxx同學(xué)為大家讀一讀。 附信:大家好! 我是一只小鳥,生活在一個小樹林里,無憂無慮地和小伙伴們一 起玩耍。有一天,當(dāng) 我睡在溫暖的小窩里,甜蜜地做夢時,被一陣吵鬧聲驚醒!我的窩掉到了地上,四周一片塵土,一棵棵樹木倒下,清澈的河流變成了污水坑,伙伴們四處逃散,誰能幫幫我們? (設(shè)計意圖:以一封求助信的形式激發(fā)學(xué)生的熱情,在潛移默化中意識到保 護(hù)環(huán)境,熱愛自然的重要性) 師:小鳥是怎樣沒有家的? 生:小鳥的家因?yàn)樵?/p>

36、到了人們的破壞,環(huán)境的污染…… 師:大家說的都非常對,他們的家園被一些人給破壞了!環(huán)境的破壞,使包括鳥在內(nèi)的很多動物都四處逃亡。 師:不論是誰,看到或聽到這些場面都會感到心酸和難過。為了使環(huán)境不再 遭到破壞,生態(tài)不再失去平衡,我們要拉起手來,保護(hù)我們唯一的家園。現(xiàn)在,我們要對那些四處逃散的鳥兒們說:小鳥,請不要流浪了,請到這里來! (1)聽錄音范唱 (2)新歌學(xué)唱 a 跟琴聲用la來哼唱旋律 b跟著老師的歌聲,找出旋律相同或相似的樂句,把相同的樂句涂上相同的顏色,并唱一唱。 (設(shè)計意圖:用相同的顏色來畫一畫相同的旋律,幫助學(xué)生熟記旋律,降低了學(xué)習(xí)難度) c 完整地用la哼唱

37、d 學(xué)唱歌詞 a)一起有感情的朗讀歌詞 b)輕輕地跟琴聲填詞唱 c)提出注意點(diǎn)唱數(shù)遍(有錯就糾正。尤其后半段的弱起,教師范唱讓學(xué)生模仿) 如:最后一句3 4 5 ┃ 6 5? ┃ 5— ┃ 容易和第一句3 4 5 ┃ 6 3? ┃混淆 d)教師帶動學(xué)生完整性地歌唱 e)用各種演唱形式鞏固歌曲 (如:領(lǐng)唱,齊唱,男女接口唱等) 4、小結(jié) 同學(xué)們,今天我們初步學(xué)會了歌曲《小鳥,請到這里來》,通過這首歌曲的學(xué)習(xí),我們了解了小鳥們是多么向往那只有綠樹、鮮花、清泉的好地方。讓我們攜起手來,共同保護(hù)我們的家園。 第三課時 (一)教學(xué)

38、內(nèi)容 1、《小鳥請到這里來》歌曲處理、歌表演 2、 拓展:粘貼畫——美麗的小樹林 (二)教學(xué)目標(biāo) 1、能有感情地熟練演唱歌曲《小鳥請到這里來》,并進(jìn)行歌曲表演。 2、能有感情地演唱樂譜,能唱準(zhǔn)音名、音高。 (三)教學(xué)重(難)點(diǎn) :正確把握好樂曲中的難點(diǎn)句 (四)教(學(xué))具準(zhǔn)備 :鋼琴、錄音機(jī)、課本、紅綠燈卡片 (四)教學(xué)過程 1、律動 學(xué)生在《小鳥請到這里來》的音樂聲中自由律動進(jìn)教室。 2、復(fù)習(xí)樂譜 師:我們只有一個地球,毀壞地球就等于傷害我們自己,我們從小就要知道保護(hù)大自 然,保護(hù)生態(tài),讓小鳥自由歌唱。 同學(xué)們,讓我們一起歡迎可愛的小鳥再次來到我 們美麗的校園,來到我

39、們的身邊。 (1)齊唱樂譜,要求學(xué)生跟琴唱準(zhǔn)樂譜。 (2)利用紅綠燈游戲,讓學(xué)生進(jìn)一步唱好樂譜。 (設(shè)計意圖:用游戲來激發(fā)學(xué)生的唱譜興趣,避免了唱譜的單調(diào) 性,既鞏固了易唱錯的節(jié)奏型,又進(jìn)行了發(fā)聲練習(xí)。) 3、歌曲處理 (1)師:小鳥們生活在這么美好的環(huán)境中,他們開心嗎?快樂嗎?那么你們覺得這首歌曲可以用什么樣的顏色來表現(xiàn)? 生:暖色調(diào)的,如:紅、黃、橙…… (2) 師:用怎樣的情緒演唱這首歌曲? 生:愉快的、活潑的、高興的…… (3) 找出歌曲中的音樂記號,說出他們的名稱。 師:有頓音記號的地方要唱的短促、跳躍、有彈性;有保持音的地方要唱的飽滿有力。 (教師范唱學(xué)生模仿

40、) (4)師:讓我們用最好聽的聲音來演唱這首歌曲。 ( 跟錄音完整演唱,一部分學(xué)生可用口哨音來伴奏) (設(shè)計意圖:運(yùn)用美術(shù)中的顏色和歌曲的情緒做對比,讓學(xué)生選擇 相符的顏色,巧妙地 把美術(shù)和音 樂聯(lián)系在一起,) 4、歌表演 師:聽了同學(xué)們這么美妙動聽的聲音,老師真想跳起來,同學(xué)們,你們是否也覺得腳底癢癢的?讓我們隨著美妙的歌聲跳起來吧! (一些學(xué)生戴上小鳥的頭飾,其余學(xué)生邊唱邊和“小鳥”一起飛,還可做栽樹、挖 土、澆水等動作) 5、拓展 師:小鳥是多么向往那蔚藍(lán)的天空,那碧綠的樹林,那清澈的溪水…… 讓我們動起手來,貼貼畫畫,為小鳥們創(chuàng)造一個美麗的小樹 林吧! (在《小鳥請

41、到這里來》的歌聲中,每一小組在老師已準(zhǔn)備好的白 紙上,貼貼畫畫,創(chuàng)作美麗的小樹林。) 師生共同簡單評比各小組的創(chuàng)作作品,將各小組的畫貼到黑板上。 師:同學(xué)們,你們用五彩的畫筆畫出了自己心目中的小樹林。那么假如你是一只小鳥的話,你想對人類說些什么呢? 生:希望人類能保護(hù)好大自然,多多植樹造林…… (設(shè)計意圖:通過畫、說等一系列手段,訓(xùn)練了學(xué)生的多種能力,使學(xué)生對愛護(hù)鳥類,進(jìn)行環(huán)保的必要性有了更深層的認(rèn)識) 6、小結(jié) 是啊,鳥類是我們的好朋友,我們不但要愛護(hù)鳥類,更要愛護(hù)鳥類的家——大自然,因?yàn)檫@不僅是小鳥的家,也是我們大家共同的家園,為了我們生活的更加美好,這就需要我們共同來呼吁:讓

42、全校、全社會乃至全世界一起來植樹造林,讓工廠煙囪的黑煙不再飄起,排水管的污水不再流淌,到處充滿鳥語花香。最后讓我們的小鳥伴隨著歌聲放飛到美麗的樹林中去吧! 第六課 漁夫與金魚的故事 (2教學(xué)目標(biāo) 1、 能學(xué)會演唱《漁夫與金魚的故事》的九個唱段。 2、 能積極參與表演,感受表演所帶來的愉悅,明白人不能貪得無厭,否則將一無所得的道理。 教學(xué)重點(diǎn) 1. 學(xué)會劇本中的九個唱段; 2. 小組合作進(jìn)行臺詞創(chuàng)編; 3. 有表情地唱好各唱段并大膽地參與表演。 教學(xué)難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)與表現(xiàn)各種角色的性格及變

43、化。 教學(xué)用具 課件、道具、電子琴等。 教學(xué)過程 一、 情景導(dǎo)入 給你一個機(jī)會,圓你一個夢想!同學(xué)們,歡迎大家來到“夢想劇場”,首先,我隆重的介紹來到我們節(jié)目現(xiàn)場的是來自實(shí)驗(yàn)小學(xué)五(1)班的同學(xué)們。今天我要向大家推出的是新童話音樂劇《漁夫與金魚的故事》,我們五(1)班同學(xué)分成了五個小組,看哪一組能最快最好地完成音樂劇的演練,將得到一份豐厚的獎品。 【情景導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生興趣,為后面的歌曲教學(xué)做鋪墊。】 二、 參與性學(xué)習(xí) 1、 劇本分析 師:首先將進(jìn)行的是第一個環(huán)節(jié)“劇本通吃”,請各組在最短的時間內(nèi)完成以下三個問題; 課件出示三個

44、問題: a) 《漁夫與金魚的故事》發(fā)生的時間地點(diǎn)、人物、事件; b) 劇本的結(jié)構(gòu)是如何安排的?分別是什么? c) 劇本中共有幾個唱段?其中哪幾個唱段的曲調(diào)是一樣的? 2、 歌曲演唱 師:接下來我們將進(jìn)行的是第二個環(huán)節(jié),“歌曲模仿”。請聽第一組歌曲。 (課件出示第一樂段)…… 【“太荒唐”在歌曲的結(jié)尾出現(xiàn)了三次,每次歌唱的情緒處理都不一樣,這是學(xué)生比較難把握的一點(diǎn)。】 3、 嘗試表演 師:歌曲學(xué)唱已告一段落,最后進(jìn)行第三個環(huán)節(jié)“表演秀”,也是賀得獎品的關(guān)鍵時候,最后的大獎到底花落誰家,就要看大家的表現(xiàn)了。請注意演出時的角色分工、對白和唱段的自然銜接

45、、動作表情的創(chuàng)設(shè)等。大家抓緊時間以小組為單位開始吧! 各組進(jìn)行創(chuàng)編、分工等,師下到各組進(jìn)行指導(dǎo)。 三、 展示全劇 (1) 渲染氣氛,準(zhǔn)備演出 同學(xué)們,“夢想劇場”就要圓你的演員夢了,音樂劇表演馬上就要開始了! 演員準(zhǔn)備………… 主持人上臺:請欣賞童話音樂劇《漁夫與金魚的故事》。 旁白:…………………… (2) 表演全劇 四、小結(jié) 師:“夢想劇場,夢想成真?!币慌_高水平、高質(zhì)量、精彩的童話音樂劇在你們手中誕生了。老師真為你們驕傲!希望你們以后創(chuàng)造出更多更好的音樂作品! 第七單元 快樂的節(jié)日 課時:二課時 課型:綜合課

46、 第 一 課 時 教學(xué)過程: 一 聽音樂進(jìn)教室 二 學(xué)唱新歌 1 聽賞歌曲《在葡萄架下》,學(xué)生聽錄音談感受 2 教師范唱歌曲,學(xué)生評議教師的歌唱 3 學(xué)生跟鋼琴順唱歌曲 4 教師住句學(xué)唱歌曲,并重點(diǎn)教唱個別難把握的樂句 5生根親完整的演唱歌曲 三 處理歌曲 1 師生探討歌曲的情感 2 學(xué)生自己討論并逐句處理歌曲 3 聽歌曲感受自己的處理 四 創(chuàng)造活動 1 學(xué)生根據(jù)歌曲的情境,自己編排故事情節(jié) 2 學(xué)生分組表演 3 師生評議 第 二 課 時

47、 教學(xué)過程: 一 聽音樂進(jìn)教室 教師在鋼琴上彈奏歡快活波的歌曲,學(xué)生各自做著喜歡的動作進(jìn)教室 二 欣賞樂曲 1 初聽樂曲《半個月亮爬上來》學(xué)生談感受 2 根據(jù)樂曲情緒自編動作并展示 三 音樂活動 快樂的隊日 四 欣賞樂曲 1 初聽樂曲《看馬戲》 2 學(xué)生談感受 3 跟樂曲順唱旋律 4 教師帶唱歌曲 5 滲透學(xué)生的民族情感 五 音樂活動 快樂的節(jié)日 分享 頂 第八單元 長白山下的歌謠 課時:二課時 課型:綜合課 教材分析:(略) 第

48、 一 課 時 教學(xué)過程: 一 聽音樂進(jìn)教室 二 學(xué)唱新歌 1 聽賞歌曲《嗯嘿呀》,學(xué)生聽錄音談感受 2 教師范唱歌曲,學(xué)生評議教師的歌唱 3 學(xué)生跟鋼琴順唱歌曲 4 教師住句學(xué)唱歌曲,并重點(diǎn)教唱個別難把握的樂句 5生跟師完整的演唱歌曲 三 處理歌曲 1 師生探討歌曲的情感 2 學(xué)生自己討論并逐句處理歌曲 3 聽歌曲感受自己的處理 四 創(chuàng)造活動 1 學(xué)生根據(jù)歌曲的情境,自己編排故事情節(jié) 2 學(xué)生分組表演 3 師生評議 第 二 課 時 教學(xué)過

49、程: 一 聽音樂進(jìn)教室 教師在鋼琴上彈奏《大長今》歌曲,學(xué)生各自做著喜歡的動作進(jìn)教室 二 欣賞樂曲 1 初聽樂曲《阿里郎》學(xué)生談感受 2 根據(jù)樂曲情緒自編動作并展示 三 音樂活動 模仿朝鮮長鼓舞的動作 四 欣賞與跟唱歌曲 1 初聽樂曲《道拉基》 2 學(xué)生熟悉歌詞 3 跟樂曲順唱歌曲 4 教師帶唱歌曲 5 滲透勤勞的意識 6 跟伴奏齊唱歌曲 五 教學(xué)延伸 第九單元 可愛的家鄉(xiāng) 一 聽音樂進(jìn)教室 二 學(xué)唱新歌 1 初聽歌曲《藍(lán)色的雅

50、特朗》,學(xué)生聽錄音談感受 2 教師范唱歌曲,學(xué)生評議教師的歌唱 3 學(xué)生跟鋼琴順唱歌曲 4 教師住句學(xué)唱歌曲,并重點(diǎn)教唱個別難把握的樂句 5生跟師完整的演唱歌曲 三 處理歌曲 1 師生探討歌曲的情感 2 學(xué)生自己討論并逐句處理歌曲 3 聽歌曲感受自己的處理 四 創(chuàng)造活動 1 學(xué)生根據(jù)歌曲的情境,自己編排故事情節(jié) 2 學(xué)生分組表演 3 師生評議 第 二 課 時 教學(xué)過程: 一 聽音樂進(jìn)教室 教師在鋼琴上彈奏《鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情》歌曲,學(xué)生各自做著喜歡的動作進(jìn)教室

51、 二 欣賞樂曲 1 初聽樂曲《故鄉(xiāng)的親人》學(xué)生談感受 2 根據(jù)樂曲情緒自編動作并展示 三 音樂活動 閉眼猜樂器 四 欣賞與跟唱歌曲 1 初聽樂曲《家鄉(xiāng)美》 2 學(xué)生熟悉歌詞 3 跟樂曲順唱歌曲 4 教師帶唱歌曲 5 滲透思鄉(xiāng)情感 6 跟伴奏齊唱歌曲 五 器樂教學(xué) 豎笛教學(xué):連奏和斷奏 第十單元 音樂家賀綠汀 課時:一課時 課型:綜合課 教材分析:(略) 教學(xué)過程: 一 聽音樂進(jìn)教室 二 學(xué)唱新歌 1 初聽歌曲《清流》,學(xué)生聽錄音談感

52、受 2 教師范唱歌曲,學(xué)生評議教師的歌唱 3 學(xué)生跟鋼琴順唱歌曲 4 教師住句學(xué)唱歌曲,并重點(diǎn)教唱個別難把握的樂句 5生根親完整的演唱歌曲 三 處理歌曲 1 師生探討歌曲的情感 2 學(xué)生自己討論并逐句處理歌曲 3 聽歌曲感受自己的處理 四 音樂家故事 在音樂背景下,師生講述音樂家的故事 五 其他歌曲的欣賞 《嘉陵江上》《晚會》 第十一單元 冬天的巡禮 第 一 課 時 教學(xué)過程: 一 聽音樂進(jìn)教室 二 學(xué)唱新歌 1 聽賞歌曲《銀色的馬車從天上來》,學(xué)生聽錄音談

53、感受 2 教師范唱歌曲,學(xué)生評議教師的歌唱 3 學(xué)生跟鋼琴順唱歌曲 4 教師住句學(xué)唱歌曲,并重點(diǎn)教唱個別難把握的樂句 5生跟師完整的演唱歌曲 三 處理歌曲 1 師生探討歌曲的情感 2 學(xué)生自己討論并逐句處理歌曲 3 聽歌曲感受自己的處理 四 創(chuàng)造活動 1 學(xué)生根據(jù)歌曲的情境,自己創(chuàng)編排節(jié)奏 2 學(xué)生分組表演 3 師生評議 第 二 課 時 教學(xué)過程: 一 聽音樂進(jìn)教室 教師在鋼琴上彈奏《時間的歌》的歌曲,學(xué)生各自做著喜歡的動作進(jìn)教室 二 欣賞樂曲 1 初聽樂曲《溜冰圓舞曲》學(xué)生談感受 2 根據(jù)樂曲情緒自編動作并展示 三 音樂活動 創(chuàng)意大雪紛飛的情景 四 欣賞樂曲 1 初聽樂曲《踏雪尋梅》 2 學(xué)生談感受 3 跟樂曲順唱旋律 4 教師帶唱歌曲 5 滲透學(xué)生的民族情感 五 音樂活動 在音樂中乘坐雪橇

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