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1、生命是遼闊的大海，蘊(yùn)蓄著不盡的情思；生 命是深邃的湖泊，孕育著無限的希望；生命 是廣袤的星空，綻放著智慧的花朵 。 美麗的生命在靜靜地綻放 !那夏天歌唱的蟬兒 , 那海邊美麗的貝殼兒 ,都在引發(fā)著我們?nèi)グ焉?命的意義思索 品讀、欣賞課文 ,感受課文委婉輕柔 、 自然流 暢的風(fēng)格 ; 了解先抑后揚(yáng)及由事物引發(fā)哲理的寫作方法 ; 體悟生命的意義 ,引導(dǎo)學(xué)生樹立積極認(rèn)真對(duì)待 生命的態(tài)度 需要掌握的字詞 收 斂 （ lin）：本課指收攏。 聒 聒 （ gu）：持續(xù)嘈雜，本課指不停地叫。 寬 恕 （ sh) ：寬容饒恕。 短 暫 （ zhn） 一絲不 茍： （ gu）形容辦
2、事認(rèn)真，連最細(xì)小的 地方也不馬虎。 卑 （ bi）微：卑賤微小，地位低下。 上蒼：上天。 把玩：拿在手中玩賞。 小思簡(jiǎn)介：小思，原名 盧瑋鑾 ，另有筆名明川。原 籍廣東番禺，一九三九年香港出生，一九六四年香 港中文大學(xué)中文系畢業(yè)，翌年進(jìn)入羅富國(guó)師范學(xué)院 進(jìn)修，獲教育文憑。七三年赴日本京都大學(xué)人文科 學(xué)研究所當(dāng)研究員。八一年，以論文 中國(guó)作家在 香港的文藝活動(dòng) 獲香港大學(xué)碩士學(xué)位。她以筆名 “小思”出版了 散文集 路上談 、 承教小記 、 日影行 、 不遷 、 彤云箋 、 香港文學(xué) 散文 等。 研讀思考 作者寫蟬，先抑后揚(yáng)。抑在哪里？揚(yáng)
3、在何處？ 一抑一揚(yáng)表達(dá)了作者怎樣的思想感情 ? “斜陽(yáng)里 ,想起秋風(fēng)的顏色 ,就寬恕了那煩人的 聒聒” ,怎樣理解這句話 ? 找出本文的主旨句 ,并談?wù)剬?duì)它的理解 討論并明確 秋風(fēng)來了 ,果實(shí)成熟了 ,本是收獲的季節(jié) ,但對(duì) 在地下埋了 17年 ,苦苦等待了 17年的蟬來說 , 卻意味著生命的結(jié)束 .生命雖然短暫 ,蟬卻執(zhí)著 地等待 ,我對(duì)它的敬意油然而生 . “哪管是 90年 ,90天 ,都不過要好好的的活過 .” 不管生命長(zhǎng)短 ,都要好好地活 席慕蓉，另有筆名蕭瑞、漠蓉、穆倫 席連勃（蒙古語，即 大江河）等。祖籍內(nèi)蒙古察哈爾盟明安旗， 1943年生于重慶， 后隨父母由香
4、港遷至臺(tái)灣。她從小酷愛繪畫， 1964年到比利 時(shí)布魯塞爾皇家藝術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)。后在臺(tái)灣新竹師專美術(shù)科任 教。多次舉辦畫展，出版畫冊(cè)并獲獎(jiǎng)。 1981年她“從來沒有 刻意去做過些什么努力”的詩(shī)集 七里香 由臺(tái)灣大地出版 社出版，深得讀者喜愛。 她寫詩(shī)寫散文，只是作為累了一天之后的休息，為的是“紀(jì) 念一段遠(yuǎn)去的歲月，紀(jì)念那個(gè)只曾在我心中存在過的小小世 界”。生命、時(shí)光、鄉(xiāng)愁是她作品的內(nèi)在主題，而對(duì)人情、 愛情、鄉(xiāng)情的細(xì)膩獨(dú)特的審美描摹、委婉傾訴則是吸引讀者 們的奧秘。 主要作品有詩(shī)集 七里香 無怨的青春 、散 文集 有一首歌 成長(zhǎng)的痕跡 生命的滋味 三弦 同心集 寫給幸福
5、 等。 研讀思考 作者對(duì)貝殼的精美做了一番描述 ,然后生發(fā)了 哪些聯(lián)想 ? “是不是也應(yīng)該用我的能力來把我所的事情做 得更精致 、 更仔細(xì) 、 更加的一絲不茍呢”體 現(xiàn)了作者怎樣的思想感情 ? “這是一顆固執(zhí)又怎樣簡(jiǎn)單的心啊” ,說說你對(duì) 這句話理解 . 討論并明確 想到了貝殼里曾經(jīng)的小小柔軟生命 ,想到為了這樣一 個(gè)短暫 、 細(xì)小 、 脆弱 、 卑微的生命 ,上蒼是那樣用心 地營(yíng)造了它的居所 精致的貝殼 .并由此想到自己的 生命 ,雖然有限 ,但總比貝殼里的生命長(zhǎng)一點(diǎn) ,空間要 多一點(diǎn) ,因此要好好面對(duì)它 ,好好珍惜它 ,好好創(chuàng)造它 ! 自己的生命 ,但總比貝殼里的生命長(zhǎng)一點(diǎn)
6、,空間要多 一點(diǎn) ,因此要力所能及地把事情做得更精致更好 . 作者并不希望建立什么豐功偉績(jī) ,她只想像那顆小小 的貝殼一樣 ,用 仔細(xì) 、 精致 、 一絲不茍來塑造執(zhí)著 美麗的形象 ,回饋生命 ,打動(dòng) 人們 . 試比較兩篇散文的異同 相同之處： 、都是由一個(gè)小小的物引發(fā)對(duì)生命的感悟； 、對(duì)于生命的理解 ,都比較積極、認(rèn)真； 、對(duì)于”物”的描寫細(xì)致入微 ,筆調(diào)清新自然。 不同之處： 、 先抑后揚(yáng) ,直奔主題； 、 對(duì)生命的感悟是不管生命短暫與否 ,都要積極面對(duì) ,好 好活著； ,則落實(shí)到要把自己的能做的事情做得更仔 細(xì)、更精致、更加一絲不茍； 、 的作者對(duì)于生命的態(tài)度隱喻
7、在對(duì)蟬生命意義的闡發(fā) 中 ,沒有直接表白； 的作者則明確提出了自己要認(rèn)真做 事的想法 ,表達(dá)了要給世人留下值得珍惜和驚嘆的東西的愿望。 小結(jié) 作者從夏天聒噪的蟬、海邊小小貝殼這些細(xì) 小事物中，感悟出深刻的道理，引起我們對(duì) 生命意義的追問和思索：生命究竟是為什么 而存在？生命是短暫、脆弱的，該怎樣做， 才能讓生命變得更有意義？通過學(xué)習(xí)這兩篇 短文，我們會(huì)高聲回答： 不管生命如何短暫， 必須要好好地活著。 作業(yè)：仿照下列例子 ,你也寫兩句 生命就要像蟬一樣 ,即使短暫 ,也 要固執(zhí)地等待 生命就要像貝殼一樣 ,即使卑微 , 也要一絲不茍
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