七年級(jí)上冊(cè)道德與法治教案第七課 親情之愛(ài) 愛(ài)在家人間

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1、七年級(jí)上冊(cè)道德與法治教案第七課 親情之愛(ài) 愛(ài)在家人間 　教學(xué)基本信息 　課題 　 　第三單元 　 　師長(zhǎng)情誼 　 　第 7 課 親情之愛(ài)----愛(ài)在家人間 　學(xué)科 　 　道德與法治 　 　學(xué)段：第一學(xué)段 　 　年級(jí) 　 　初一年級(jí) 　教材 　一、教材分析 　 　書(shū)名：義務(wù)教育教科書(shū)《道德與法治》 七年級(jí)上冊(cè) 出版社：人民教育出版社 　教學(xué)背景分析 　1. 課標(biāo)要求： 　體會(huì)父母為撫養(yǎng)自己付出的辛勞，孝敬父母和長(zhǎng)輩。學(xué)會(huì)與父母平等溝通，調(diào)試“逆 反”心理。 　學(xué)會(huì)換位思考，學(xué)會(huì)理解與寬容。 　2. 整體感知教學(xué)內(nèi)容： 　本部分

2、教學(xué)內(nèi)容主要引導(dǎo)學(xué)生處理好《師長(zhǎng)情誼》中自己與長(zhǎng)輩等家人之間的關(guān)系。孝 敬父母，關(guān)愛(ài)家人這些道理學(xué)生從小就知道，關(guān)鍵是要讓學(xué)生自主領(lǐng)悟、自我反省、自我調(diào) 整，自我教育，才能激發(fā)學(xué)生對(duì)父母的敬愛(ài)之情，提高在日常生活中孝敬父母的自覺(jué)性，增 強(qiáng)家庭的責(zé)任感，學(xué)會(huì)和其他家庭成員共建溫馨和諧的家。 　二、學(xué)情分析 　初一學(xué)生正處于少年期，是進(jìn)行德育培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，亟待在思想品德的發(fā)展上進(jìn)行正確 引導(dǎo)和有效促進(jìn)。學(xué)生大都有著優(yōu)越的生活學(xué)習(xí)條件，容易忽略對(duì)親情的感悟和回饋。而親情 是一個(gè)人心理發(fā)展過(guò)程中首要經(jīng)歷的情感體驗(yàn)，是最基本、最美好的情感，是維系社會(huì)穩(wěn)定發(fā) 展的紐扣。重視親情是中華民族的傳統(tǒng)美德。

3、因此，加強(qiáng)親情教育顯得尤為重要。 　教學(xué)目標(biāo)(含重難點(diǎn)) 　教學(xué)目標(biāo) 　情感、態(tài)度和價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生體味家中親情的可貴與美好，學(xué)會(huì)正確面對(duì)與父母之間的碰撞 　學(xué)會(huì)以積極的態(tài)度與父母溝通。 　能力目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生提高觀察生活、感悟生活的能力，提高溝通能力。 　知識(shí)目標(biāo)：增強(qiáng)對(duì)親情的理解與認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)與父母溝通的技巧。 　教學(xué)重點(diǎn) 　體味親情 　教學(xué)難點(diǎn) 　正確認(rèn)識(shí)和面對(duì)親情碰撞 　愛(ài)需要呵護(hù) 　教學(xué)環(huán)節(jié) 　導(dǎo)入新課 　講授新課 　 　教師活動(dòng) 　帶領(lǐng)學(xué)生吟誦古詩(shī)《游子吟》 　一、體味親情 　引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合古詩(shī)分析領(lǐng)悟。 　探究 1. “臨行密密縫，意恐遲

4、遲歸”，表達(dá)了慈母 什么樣的情感？你的家人通常怎樣表達(dá) 這種情感？ 　2. “ 誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉 ” ，表達(dá)了孩 兒什么樣的情感？ 你是怎樣表達(dá)這種 情感的？ 　引導(dǎo)：親情是是 “ 臨行密密縫，意恐遲遲歸 ” 的牽 掛，親情是 “ 獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍 思親” 的惦念 ，親情是 “ 烽火連三月，家書(shū) 抵萬(wàn)金 ” 的守候。這種愛(ài)與被愛(ài)的割舍不斷 的情感就是家中的親情之愛(ài)。親情是維系家 庭的紐帶，是我們永遠(yuǎn)的依戀！ 　說(shuō)明：親情之愛(ài)是立體的，豐富的。在不同的場(chǎng) 合，不同的人表達(dá)方式是不同的。 　資料：里約奧運(yùn)賽場(chǎng)上的親情如影： 　畫(huà)面一：x 年 8 月 10 日，美國(guó)選手克麗

5、斯廷 阿 姆斯特朗（左）在奪得里約奧運(yùn)會(huì)女子公 路自行車個(gè)人計(jì)時(shí)賽冠軍后和兒子相擁而 泣。 　畫(huà)面二：克麗斯廷（左）和兒子一起展示金牌。 　畫(huà)面三：8 月 14 日，家人在安慰剛剛輸?shù)舯荣惖?阿根廷隊(duì)女排球員阿科斯塔（左） 　畫(huà)面四：8 月 15 日，意大利選手維維亞尼在奪得 場(chǎng)地自行車男子全能賽冠軍后喜極而泣 奔向看臺(tái)與家人慶祝。 　設(shè)問(wèn)： 看過(guò)了奧運(yùn)賽場(chǎng)上“親情如影”，關(guān)于“親 情之愛(ài)”，你有什么樣的感悟？ 　引導(dǎo)：親情之愛(ài)表現(xiàn)在生活中的很多方面，生 命之愛(ài)、關(guān)心之愛(ài)、影響之愛(ài)、分擔(dān)之 愛(ài)，分享之愛(ài)、陪伴見(jiàn)證之愛(ài) …… 　說(shuō)明：奧運(yùn)賽場(chǎng)奪冠后，在親人面前，有人掩 飾不住無(wú)盡的喜

6、悅，有人縱情淚水。 　每個(gè)家庭的親情表現(xiàn)各不相同，有的 溫馨和睦，有的磕磕絆絆，有的內(nèi)斂深沉， 有的自然隨和。 　親情的表達(dá)方式會(huì)變， 家庭中成員也可能會(huì)變，，但是親情中愛(ài) 　 　學(xué)生活動(dòng) 　感悟親情 　思 考 回 答 問(wèn) 題，結(jié)合自己 的 生 活 進(jìn) 行 領(lǐng)悟 　領(lǐng)悟道理 　結(jié) 合 奧 運(yùn) 賽 場(chǎng) “ 親 情 如 影”的畫(huà)面感 悟 親 情 的 內(nèi) 涵。 　理解感悟 　 　設(shè)計(jì)意圖 　激起興趣 　悟情于詩(shī) 　探 究的 基 　礎(chǔ) 上進(jìn) 行 　歸納 　利 用奧 運(yùn) 　熱 點(diǎn)話 題 　引 起學(xué) 生 　注意 　提升認(rèn)識(shí) 　的內(nèi)涵永不變化！ 　設(shè)疑：親情

7、，顧名思義即基于婚姻、血緣、收養(yǎng) 　關(guān)系組成的親人之間存在的感情。是不是 　親人之間一定存在著親情？ 不是親人的兩個(gè)人就不能不能建立起親情嗎？ 　結(jié)論：不是，“親情”重在“情”字，無(wú)血緣關(guān)系也 　可以有親情，有的人不是親人勝似親人； 　有血緣關(guān)系也不一定有親情，有的直系血 　親之間反目成仇，老死不相往來(lái)。 　追問(wèn)：親情的真諦是什么？ 　引導(dǎo)：愛(ài)才是親情的真諦。 　疑問(wèn)：生活在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的人們，親情經(jīng)受 體 味 親 情 的 著考驗(yàn)。如何看待“手機(jī)連通了世界，但 真諦 阻隔了親情”這種現(xiàn)象？ 　引導(dǎo)：親情是真實(shí)的情感，需要用真愛(ài)來(lái)呵護(hù)。 　課堂活動(dòng)：親情對(duì)對(duì)碰 　選擇

8、一位你認(rèn)為重要的家人，回憶并記錄彼此 完成活動(dòng) 關(guān)心對(duì)方的事情。 　分別統(tǒng)計(jì)彼此關(guān)心對(duì)方事情的數(shù)據(jù)。 　根據(jù)數(shù)據(jù)結(jié)果，寫(xiě)一段關(guān)于親情的感悟。 　二、愛(ài)的碰撞 　案例探究： 　 　幫 助學(xué) 生 　深 刻理 解 　親 情的 真 　諦 在 于 　“愛(ài)” 　喚 起學(xué) 生 　對(duì) 親人 的愛(ài) 　有位同學(xué)臨近期中考試決心要努力復(fù)習(xí)，打 一個(gè)翻身仗。在學(xué)?？炭鄬W(xué)習(xí)了一整天，回家后 回想自己一天總算沒(méi)有虛度，他決定小小地放縱 一下。于是，他懷著惴惴不安的心情看著電視。 　但是，心里總是不踏實(shí)，總感覺(jué)父母在盯著自己， 越來(lái)越不安。終于，他下定決心關(guān)了電視回房間 學(xué)習(xí)。 　就在他快要

9、進(jìn)房門(mén)一剎那，身后傳來(lái)了母親 的聲音：“快考試了，你要好好復(fù)習(xí)?！彼查g，他 已經(jīng)快要達(dá)到頂點(diǎn)的學(xué)習(xí)熱情被這聲音澆滅了， 他噘著嘴嘟囔著“就沖你這句話，今天我不學(xué)了！” 設(shè)問(wèn)：這樣的碰撞在你的生活中有沒(méi)有？你心里 　的感受是怎樣的？ 　問(wèn)題引導(dǎo)：如何正確認(rèn)識(shí)親子沖突？ 　分析：親子沖突是親子之間互動(dòng)的一種方式，體 現(xiàn)了青少年個(gè)體的發(fā)展，也能夠促進(jìn)父母的 改變與完善。但是，過(guò)度、頻發(fā)的親子沖突 則具有巨大的隱患和消極作用（影響我們吸 　結(jié) 合 案 例 思 考 并 回 答 問(wèn) 題 　思考問(wèn)題 　以“案例” 為 素材 ， 　引 導(dǎo)學(xué) 生 　探 討親 情 　沖 突這 一 　話題

10、 　引 導(dǎo)學(xué) 生 　全 面看 問(wèn) 　題 　納父母的建議，影響學(xué)業(yè)成績(jī)等）。 　明理：親子沖突是成長(zhǎng)中難以回避的問(wèn)題 　從主觀方面看，青春期的一個(gè)重要任務(wù)就是 獲得發(fā)展自主權(quán)。一方面，我們希望父母像對(duì)待 成人一樣尊重我們，不要過(guò)多干涉我們的生活。 　另一方面，我們又離不開(kāi)父母的關(guān)注和呵護(hù)。 　從客觀方面看，我們與父母在心智、學(xué)識(shí)、 經(jīng)歷、等方面差異較大，對(duì)問(wèn)題的理解、感受等 方面必然存在差異。 　三、溝通傳遞愛(ài) 　案例再現(xiàn) 　設(shè)問(wèn)：這位同學(xué)應(yīng)該怎樣做才能化解親子沖突？ 引導(dǎo)：學(xué)會(huì)與父母溝通 　概念解析：“溝通”字面意思：有溝便通。原意是 分享或建立共同的看法。中文大辭典的解

11、 釋：穿溝通達(dá)也；疏通意見(jiàn)，使之融洽。 　知識(shí)拓展 ：梅拉比安溝通模型 　美國(guó)傳播學(xué)家艾伯特 .梅拉比安研究揭露出， 有效的溝通技巧應(yīng)該包含三大要素：肢體語(yǔ)言、 聲調(diào)和說(shuō)話內(nèi)容，而它們的重要性在整個(gè)技能中 的比例竟然是５５：３８：７. 　設(shè)問(wèn)：梅拉比安溝通模型給我們什么啟示？ 結(jié)論：在與家人溝通中，尤其要注意肢體語(yǔ)言和 　和語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)。 　教師：案例中的同學(xué)應(yīng)該怎么回應(yīng)父母？ 引導(dǎo)：作為子女，我們無(wú)法選擇父母，但是我們 　可以： 接納父母的做法；理解父母行為中 蘊(yùn)含的愛(ài)； 嘗試讓父母了解我們的變化和 需要；用他們能接受的方式表達(dá)我們的愛(ài)。 　溝通技巧介紹 : 　關(guān)注事實(shí)，溝通之中

12、得理解 　把握時(shí)機(jī)，溝通起來(lái)更容易 　留意態(tài)度，有效溝通不可少 　選擇方式，巧妙溝通是關(guān)鍵 　考慮環(huán)境，溝通結(jié)果更樂(lè)觀 　學(xué)以致用： 　資料：漫畫(huà)----父母偷看孩子日記，被發(fā)現(xiàn)。 　探討：如何與父母就這件事進(jìn)行有效溝通？ 　 　領(lǐng)悟道理 　閱讀資料 　了 解 課 外 知 識(shí)，從中得到 啟發(fā) 　聆聽(tīng)領(lǐng)悟 　結(jié) 合 漫 畫(huà) 回 答問(wèn)題 　 　提 升學(xué) 生 　認(rèn)識(shí) 　一 例 多 　用 ，引 入 　下 一個(gè) 話 　題 　拓 展 知 　識(shí) ，活 躍 　思維 　在 分析 鋪 　墊 的基 礎(chǔ) 　上 ，總 結(jié) 　溝通技巧 　用 所學(xué) 知 　識(shí) 解

13、決 問(wèn) 　題 　總結(jié)升華 　提示：與父母溝通應(yīng)注意的問(wèn)題 　1、選擇你與父母都高興的時(shí)刻與最適宜的場(chǎng)所； 2、避免與父母爭(zhēng)辯，抗?fàn)幨菧贤ǖ亩舅帲? 　3、從父母需要什么的觀點(diǎn)來(lái)達(dá)成自己的心愿； 4、再來(lái)一次； 　5、借助第三者的力量。 　親情在在愛(ài)與被愛(ài)中感悟 　 　領(lǐng)悟 　補(bǔ)充提示 　升華總結(jié) 　親情在親子碰撞中經(jīng)受考驗(yàn) 親情在溝通理解中得到升華 　課后活動(dòng) 　板書(shū)設(shè)計(jì) 　自制一張親情卡，表達(dá)你對(duì)親人的愛(ài)。在親人 過(guò)生日時(shí)或重要的節(jié)日里，送給她（他）。 　愛(ài) 在 家 人 間 　課 后 制 作 親 情卡 　整理筆記 　延 伸教 學(xué) 　內(nèi)容 　

14、總 結(jié)教 學(xué) 　割舍不斷 　正確認(rèn)識(shí) 　溝通技巧 　體味親情之愛(ài) 難免 　愛(ài)的碰撞 　需要 溝通傳遞愛(ài) 　表現(xiàn)各不相同 　不可過(guò)度 　愛(ài)需要呵護(hù) 　內(nèi)容 　拓展閱讀 　 　燕 詩(shī) 　 　閱讀領(lǐng)悟 　 　拓展知識(shí) 　[唐] 　梁上有雙燕，翩翩雄與雌。 　銜泥兩椽間，一巢生四兒。 　四兒日夜長(zhǎng)，索食聲孜孜。 　青蟲(chóng)不易捕，黃口無(wú)飽期。 　嘴爪雖欲敝，心力不知疲。 　須臾十來(lái)往，猶恐巢中饑。 　辛勤三十日，母瘦雛漸肥。 　喃喃教言語(yǔ)，一一刷毛衣。 　一旦羽翼成，引上庭樹(shù)枝。 　舉翅不回顧，隨風(fēng)四散飛。 　雌雄空中鳴，聲盡呼不歸。 　卻入空巢里，啁啾終夜悲。 　燕燕爾勿悲，爾當(dāng)反自思。 　思爾為雛日，高飛背母時(shí)。 　當(dāng)時(shí)父母念，今日爾應(yīng)知。 　白居易 　升華情感