《八年級語文上冊 第四單元 第16課 大自然的語言課件 （新版）新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《八年級語文上冊 第四單元 第16課 大自然的語言課件 （新版）新人教版（28頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、大自然的語言,竺可楨,字詞知識,,1.生字注音 竺可楨( ) 孕育( ) 翩然( ) 銷聲匿跡( ) 風雪載途( )農諺( ) 連翹( ) 衰草連天( )草長鶯飛( ) 萌發(fā)( )簌簌( )醞釀( ) 緯度( ) 融化( )懸殊( )呈現(xiàn)( ),,,,,,,,,,,,,,,,,,,zh zhn,yn,pin,n,zi,yn,qio,shui,yng,mng,s,ynning,wi,rng,sh,chng,,字詞知識,,翹 觀,,qio（翹尾巴） qio（連翹）,gun（觀測) gun(道觀),ch(差異) ch(差不多) chi(出差) c(
2、參差),x(關系) j(系紐扣),2.多音字,差 系,,,,,,字詞知識,,3.形近字,,翩pin（翩然） 遍bin（遍地） 編bin（編織）,衰shui（衰?。?哀i（哀傷） 衷zhng（衷腸）,匿n（匿名） 匝z（匝地） 叵p（叵測）,候hu（物候) 侯hu(王侯) 猴hu(猴王),,,,,,字詞知識,,4.成語辨析,字詞知識,,5.重要詞語釋義 農諺: 物候學: 銷聲匿跡: 衰草連天: 周而復始: 翩然: 簌簌:,有關農業(yè)生產(chǎn)的諺語,是農民在長期生產(chǎn)實踐中總結出來的經(jīng)驗。,也稱“生物氣候學”,是研究生物的生命活動現(xiàn)象與季節(jié)變化 關系的科學。,原意是不公開講話,不公開露面。文中指昆蟲都無
3、聲無息、無影無蹤了。,衰敗的草與天空相接。,一次又一次地循環(huán)。,動作輕快的樣子。,紛紛落下的樣子。,,字詞知識,,草木榮枯: 花香鳥語: 抽青: 萌發(fā): 次第: 孕育: 風雪載途: 草長鶯飛:,草木發(fā)芽,生長和枯死。,形容大自然的美好景象,多指春天的風光。,(草木)發(fā)芽變綠。,種子或孢子發(fā)芽。比喻事物發(fā)生。,依次,按照順序或依一定順序,一個接一個地。,懷胎生育,用來比喻醞釀著新生事物。文中指生長。,一路上都是風雪交加,形容旅途艱難。載途,滿路,有遍地的意思。,形容春天生機盎然,萬物復蘇的美好景色。鶯,黃鸝。,,作者作品,,,,竺可楨(18901974),浙江上虞人。中國卓越的 科學家和 教育家
4、,當代著名的地理學家和氣象學家,中國 近代地理學的 奠基人。他擔任浙江大學校長13年,被尊 為中國高校四大校 長之一。竺可楨是畢生為國“求是” 的氣象事業(yè)和物候學的 開拓者。他對中國氣候的形成、特點、區(qū)劃及變遷等,對地理 學和自然科學史都有深刻的研究,并且造詣很深。而物候學也 是他嘔心瀝血做出重要貢獻的領域之一。主要作品有中國 氣候之運行中國氣候概論竺可楨文集竺可楨日 記。,理解文題,,“語言”是人們傳遞思想、交流感情的媒介和工具。大 自然也有語言,即豐富的物候現(xiàn)象,像“草木榮枯”“候鳥去來”等都是大自然與人類交流的語言?！按笞匀坏恼Z言”采用了擬人和比喻的修辭方法,形象生動、淺顯易懂,具有較強
5、的趣味性和啟發(fā)性。,,創(chuàng)作背景,,本文是根據(jù)科學大眾1963年第1期竺可楨的一門豐產(chǎn)的科學物候學一文改寫而成的。目的在于普及物候知識,幫助困難時期的農業(yè)生產(chǎn),以提高農作物的產(chǎn)量。,,文章主旨,,課文把無比豐富的物候現(xiàn)象比作“大自然的語言”,生動地說明了物候學研究的對象、物候變化的一些規(guī)律和研究物候學的意義,提倡進一步加強對物候的觀測和研究,以促進農業(yè)生產(chǎn)。,,脈絡梳理,,重點探究,,1.本文介紹了哪些物候學知識?是按什么順序介紹的? 作者首先從一年四季的物候變化說起,介紹什么是物候和物候 學;接著介紹物候學對農業(yè)生產(chǎn)的重要性;然后介紹決定物候現(xiàn) 象來臨的四個因素;最后指出物候學對于農業(yè)生產(chǎn)的重
6、要意義。 文章四部分內容有著密切的內在聯(lián)系;第一部分引出說明對象、 第二部分對此作具體闡釋,第三部分是對第二部分的進一步深入,又是第四部分說明的基礎。全文采用邏輯順序,條理分明,介紹 的物候學知識通俗易懂,給人留下深刻的印象。,,,重點探究,,2.決定物候現(xiàn)象來臨的四個因素的說明順序能否調整(或互換)?這樣安排有 什么好處? 不能調整。這四個因素是按照影響程度,由大到小依次排列的。緯度影響最大,經(jīng)度次之,高下差異又次之,古今差異最次。另外,緯度和經(jīng)度是在地球上位置的不同,第三個因素是同一個地點的高下差異,這三者都是空間因素,最后一個則是時間因素,從空間方面到時間方面又是一種排列順序。對四個因素
7、的解說由一個設問句引出,接下來用“首先”“第二”“第三”“還有”等連接詞,使這一部分層次井然,條理清晰,易于接受。,,一、積累與運用 1.給下列加點字注音。 差異()翩然歸來()銷聲匿跡() 連翹()丟三落四()風雪載途() 2.下面各組詞語中都有一個錯別字,請加以改正。 (1)孕育海棠刺槐冰雪熔化 (2)次第物侯避免草木萌發(fā) (3)蘇醒呈現(xiàn)簌簌草長螢飛 (4)掌握推移農顏衰草連天,ch,pin,n,qio,l,zi,“熔”改為“融”,“侯”改為“候”,“顏”改為“諺”,“螢”改為“鶯”,,,,,,,3.解釋下列句子中加點的詞語。 (1)到處呈現(xiàn)一片衰草連天的景象,準備迎接風雪載途的寒冬。 衰
8、草連天: (2)這樣看來,花香鳥語,草長鶯飛,都是大自然的語言。 草長鶯飛: 4.“立春過后,大地漸漸從沉睡中蘇醒過來。冰雪融化,草木萌發(fā),各種花次第開放?！边@兩句話運用的修辭手法、表達方式是() A.擬人、比喻、抒情B.擬人、比喻、敘述 C.對偶、擬人、描寫D.比喻、擬人、說明,形容荒草遍地,極其凋敝的樣子。,形容春天生機盎然,萬物復蘇的美好景象。,C,5.對大自然的語言一文說法正確的一項是() A.“大自然的語言”中“語言”是指古代流傳下來的許多農諺。 B.草木榮枯、候鳥去來的自然現(xiàn)象,我國古代勞動人民稱之為物候學。 C.本文以平實的語言按照從現(xiàn)象到本質的說明順序介紹了物候學。 D.緯度、
9、經(jīng)度、高下的差異和古今的差異是決定物候現(xiàn)象來臨的因素。,D,解析 A項中“大自然的語言”指自然界中的物候現(xiàn)象;B項中“物候學”應改為“物候”;C項是對本文語言特點的把握。本文語言生動,屬于生動說明而不是平實說明。,,6.綜合性學習。 自然是人類親密的家園,當我們聆聽自然之聲、觀賞自然之景時,我們的心靈或變得柔軟,或引起震顫。請根據(jù)要求,回答下列問題。 (1)漢語中涉及自然景物的成語有很多,比如“春色滿園”“山重水復”“風起云涌”,請你再寫出兩個與自然景物有關的成語。,春花秋月柳暗花明/水光山色風平浪靜,,(2)刪改句子中畫線的部分,使它與前面的句子組成對偶句。 清風明月本無價,臨近的水緲遠
10、的山,皆有情意。 改后為:清風明月本無價, 。 (3)在生活中,你一定聽過風聲、雨聲、蟲唱、鳥鳴請選擇其中一種或幾種聲音加以描寫。(50字左右),近水遠山皆有情(意),略(符合題意,言之成理即可),,二、閱讀理解,唐宋大詩人詩中的物候 竺可楨宛敏渭 (2015菏澤中考) 唐宋許多大詩人,善于鳥語花香的暗示,把大自然的變化寫進詩篇。其中許多詩句,經(jīng)過千百年的,仍然具有旺盛的生命力,至今還膾炙人口。明末的學者黃宗羲說:“月、露、風、云、花、鳥之在天地間,俄頃滅沒,而詩人能結之不散。常人未嘗不有月、露、風、云、花、鳥之詠,非其性情,極雕繪
11、而不能親也。”這就是說,只有對大自然很深的人,才能領悟它的語言,和它親密對話。 唐白居易十五歲時,曾經(jīng)寫過一首賦得古原草送別:“離離原上草,一歲一枯榮。野火燒不盡,春風吹又生”從物候學角度來說,這首在當年就,很轟動的詩,表現(xiàn)了兩個重要規(guī)律:第一,草木的茂盛和凋謝,有一年一度的循環(huán)的規(guī)律;第二,這循環(huán)是隨氣候轉化的,春風一到,頭年枯黃的草木就蘇醒了。 春天來臨的信息是什么呢?從許多唐、宋人的詩中可以找到答案。李白詩曰:“東風已綠瀛洲草,紫殿紅樓覺春好?！蓖醢彩砟曜≡诮瓕?有句詩云:“春風又綠江南岸,明月何時照我還?”宋洪邁榮齋隨筆中指出:這首詩原作“春風又到江南岸”,幾經(jīng)推敲,改了幾次才定
12、了“綠”字。李白、王安石他們在詩中用“綠”字來象征春天的到來,這是符合物候學的規(guī)律的。王安石這句詩還能說明物候是有區(qū)域性的。若把它改成“春風又綠河南岸”,就很不恰當了。因為在大河以南開封、洛陽一帶,春風挾帶黃沙比吹綠草葉更有代表性,所以,李白扶風豪士歌中,有“洛陽三月飛胡沙”之句。雖則句中“胡沙”是暗指安史之亂,但河南春天風沙很大也是事實。,7.依次填入文中畫橫線處的詞語,最恰當?shù)囊豁検?) A.領悟考驗感悟B.領略考驗感覺 C.領悟考證感悟D.領略考證感覺 8.從文章內容看,本文作者認為江南春天來臨的信息是什么?,A,綠色,解析本題考查分析理解文章內容的能力。從李白和王安石兩人的詩中分析出共
13、同點即可解答。,,,10.文章引用李白扶風豪士歌中的詩句目的是什么?,9.“春風又綠江南岸”中的“綠”是詩人幾經(jīng)推敲才改定的,本文作者認為用“綠”字的好處是什么?,“綠”字象征春天的到來。王安石這句詩的妙處,還在于能說明物候是有區(qū)域性的。 解析本題考查分析理解文章內容的能力。熟讀文章,從第三自然段中即可找到答案。,使語言典雅而具有說服力,更生動形象地證明“大河以南開封、洛陽一帶,春風挾帶黃沙比吹綠草葉更有代表性”,進而說明物候是有區(qū)域性的。 解析本題考查分析理解引用作用的能力。熟讀文章最后一自然段,分析引用的作用。,三、課堂小練筆 本文語言生動、富有文采。例如,課文開頭一段,將大自然一年四季的
14、物候景觀寫得生動形象,寓說明于描寫之中,如同展現(xiàn)了一幅四季風光畫卷?！傲⒋哼^后,大地漸漸從沉睡中蘇醒過來”,用擬人手法,形象生動,“沉睡”“蘇醒”給人種種有關物候的豐富聯(lián)想。請你也運用擬人的修辭手法描寫一處景物,注意要寫出景物的特點,150字左右。,示例:五月末的北方夜晚,是最清新、最美好的時刻。天空像是刷洗過一般,沒有一絲云霧,藍晶晶的,又高又遠。一輪圓圓的月亮,從東邊的山梁上爬出來,如同一盞大燈籠,把個奇石密布的山谷照得亮堂堂,把樹枝、幼草的影投射在小路上,花花點點,悠悠蕩蕩。宿鳥在枝頭上叫著,小蟲子在草棵子里蹦著,梯田里春苗在拔節(jié)兒生長著,山野中也有萬千生命在歡騰著,(2015江西中考)
15、下列句子組成語段順序排列正確的一項是() 說故事的人要針對人性的好惡來安排情節(jié),始終抓住聽眾的興趣。 如果故事很長,則這種循循善誘、引人入勝的功夫尤其重要。 說故事面對的聽眾則比較復雜,聽眾的注意力比較難以集中。 談天和說故事是有差異的。 談天是和“談得來的人交談”,無須費許多心機去吸引對方。 A.B.C.D. 解析這道題組句成段,考查學生的表達、邏輯思維等能力。這是一段說明性的話,我們可以依據(jù)中心句來幫助排序。首先,是個中心句,緊接著順著先講“談天”的特點,講“說故事”的特點,所以正確排序是。,B,,(2015丹東中考)下列句子順序排列正確的一項是() 所以偏旁的數(shù)目比部首多,不能把兩者等同起來。 這是因為部首所取偏旁都是表意的,而偏旁除部分表意外,更多的是表聲的。 如“江”“河”中的“氵”“工”“可”都是偏旁,“氵”是部“工”“可”只是表音的偏旁而不是部首。 部首是偏旁,但偏旁不一定是部首。 A.B.C.D.,解析題目中這段話的意思是區(qū)分偏旁和部首,根據(jù)語句間的邏輯關系,第一句是,指出偏旁和部首的關系;第二句是,解釋原因;第三句是,舉例說明;第四句是,總結整段話內容。,C,
八年級語文上冊 第四單元 第16課 大自然的語言課件 （新版）新人教版
