《《認(rèn)識(shí)方向》教學(xué)設(shè)計(jì) - 小學(xué)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《認(rèn)識(shí)方向》教學(xué)設(shè)計(jì) - 小學(xué)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、?認(rèn)識(shí)方向?教學(xué)設(shè)計(jì) - 小學(xué)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容：
蘇教版〔國(guó)標(biāo)本〕第四冊(cè)第43—45頁(yè)。
教材簡(jiǎn)析：
這節(jié)課的教學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向的根底上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北四個(gè)方向，是本單元教學(xué)的重點(diǎn)。教材尊重學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，注重引起學(xué)生的反思，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，讓學(xué)生主動(dòng)構(gòu)建方位知識(shí)，并且在“試一試〞和“想想做做〞中設(shè)計(jì)了與生活緊密聯(lián)系的問(wèn)題情境，幫助學(xué)生加深對(duì)方位的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、在認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方位的根底上，認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北，能根據(jù)給定的一個(gè)方向〔東、南、西或北〕來(lái)識(shí)別其余七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所
2、在的方向。
2、在觀察、解決實(shí)際問(wèn)題中，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考的意識(shí)。
3、在合作交流的過(guò)程中，獲得成功的體驗(yàn)，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北四個(gè)方向。
教學(xué)難點(diǎn)：在具體場(chǎng)景中根據(jù)不同的參照物來(lái)確定方向。
教具準(zhǔn)備：
課件，指南針圖，寫(xiě)有八個(gè)方向的長(zhǎng)方形卡片，黑板上畫(huà)好一個(gè)空白方向板；每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一塊空白方向板。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)舊知，引入新知
1、提問(wèn)：我們小朋友們現(xiàn)在面對(duì)的是什么方向
那大家的后面是什么方向？左邊呢？右邊呢？
2、提問(wèn)：在我們平面圖上是如何表述的呢？〔上北、
3、下南、左西、右東〕
請(qǐng)?jiān)诜较虬迳习阉鼈儗?xiě)下來(lái)。〔學(xué)生寫(xiě)，教師板書(shū)?！?
3、出例如圖?！踩コ?、體育場(chǎng)、人民橋、公園〕
提問(wèn)：學(xué)校的東、南、西、北面各是什么地方？
4、講述：小朋友們答復(fù)的真棒！在偉大的方向王國(guó)里，除了東、南、西、北四個(gè)方向外，還有四個(gè)方向，小朋友想認(rèn)識(shí)嗎？那就請(qǐng)大家和老師一起去方向王國(guó)吧！
二、自主探究、學(xué)習(xí)新知
1、認(rèn)識(shí)東北
〔1〕在原圖根底上出示超市。
提問(wèn)：超市在汽車站的哪面？又在少年宮的哪面？
超市在學(xué)校的哪面呢？
〔2〕同桌討論，并要求說(shuō)明理由。
〔3〕指名說(shuō)。〔因?yàn)槠囌驹趯W(xué)校的北面，少年宮在學(xué)校的東面，超市在汽車站和少年宮之間，所以
4、是東北面?！?
〔4〕小結(jié)：因?yàn)槌性趯W(xué)校的東面和北面之間，所以超市在學(xué)校的東北面。〔邊說(shuō)邊出示東北〕
〔5〕講述：小朋友們分析的真準(zhǔn)確，請(qǐng)?jiān)诜较虬迳蠈?xiě)出來(lái)?！矊W(xué)生寫(xiě)，教師板書(shū)?！?
2、認(rèn)識(shí)西南
〔1〕在原圖根底上出示公園
提問(wèn)：公園在學(xué)校的哪面？
〔2〕同桌討論，并說(shuō)明理由。
〔3〕指名說(shuō)?！不疖囌驹趯W(xué)校的西面，電影院在學(xué)校的南面，而公園在火車站和電影院之間，所以公園在學(xué)校的西南面〕
〔4〕小結(jié)：因?yàn)楣珗@在學(xué)校的西面和南面之間，所以公園在學(xué)校的西南面。〔邊說(shuō)邊出示西南〕
〔5〕小朋友們經(jīng)過(guò)同桌的合作交流，得出了一個(gè)正確答案。請(qǐng)?jiān)诜较虬迳蠈?xiě)下來(lái)?！矊W(xué)生寫(xiě)，教師板書(shū)?！?
5、
3、認(rèn)識(shí)東南和西北
〔1〕在原圖上出示人民橋和體育場(chǎng)
提問(wèn)：你知道體育場(chǎng)和人民橋各在學(xué)校的哪一面嗎？
〔2〕獨(dú)立思考。
〔3〕指名說(shuō)?！惨?yàn)槿嗣駱蛟趯W(xué)校的西面和北面之間，所以人民橋在學(xué)校的西北面。因?yàn)轶w育場(chǎng)在學(xué)校的東面和南面之間，所以體育場(chǎng)雜學(xué)校的東南面〕
〔4〕、講述：小朋友，你觀察的真仔細(xì)，說(shuō)得真棒。人民橋確實(shí)是在學(xué)校的西北面，體育場(chǎng)就在學(xué)校的東南面。和他一樣想的小朋友請(qǐng)舉手?！策呎f(shuō)邊出示西北和東南〕
〔5〕、在方向板上把它們寫(xiě)下來(lái)?！矊W(xué)生寫(xiě)，教師板書(shū)?！?
4、小結(jié)：通過(guò)大家的努力，我們現(xiàn)在知道，方向王國(guó)里除了東、南、西、北四個(gè)方位外，還有東北、東南、西北、西南這四個(gè)方
6、向。在這八個(gè)方位中，哪些是我們的新朋友呢？
在以后，我們可以用手中的方向板解決生活中有關(guān)方向的實(shí)際問(wèn)題。
5、根據(jù)不同參照來(lái)確定方向
講述：剛剛我們都是以學(xué)校為中心來(lái)確定方向的，大家會(huì)以別的景物為中心來(lái)確定方向嗎？
同桌交流討論。
6、指名說(shuō)。〔各種情況都可以，但對(duì)于像汽車站在少年宮的西北面這樣的情況要加以說(shuō)明〕
三、穩(wěn)固練習(xí)，加深認(rèn)識(shí)
1、做“試一試〞——填方向
〔1〕談話：小朋友們，方向王國(guó)里有一個(gè)可以幫助我們確定方向的指南針。〔出示指南針掛圖〕
〔2〕介紹：指南針中，綠色指針指的方向是北。小朋友們猜一猜，白色指針指的是什么方向呢？〔邊說(shuō)邊出示北〕
〔3〕指名答
7、復(fù)，并要求說(shuō)明理由?！哺鶕?jù)學(xué)生答復(fù)出示南〕
〔4〕你能把指南針圖上其余的方向填完整嗎？
〔5〕請(qǐng)最快的六個(gè)同學(xué)上黑板貼出其余六個(gè)方向。指一兩個(gè)說(shuō)說(shuō)為什么這么貼。
〔6〕提問(wèn)做得最快的同學(xué)：為什么你做得這么快，有什么絕招嗎？能不能想同學(xué)們介紹一下?！步璐藭r(shí)機(jī)再次復(fù)習(xí)八個(gè)方位確實(shí)定方法?！?
2、做“想想做做〞第1題——給小動(dòng)物找家。
〔1〕談話：上星期，我們進(jìn)行了愛(ài)心捐款活動(dòng)。從活動(dòng)中看得出來(lái)，大家都是有愛(ài)心的小朋友。當(dāng)我們動(dòng)物朋友也遇到難題時(shí)，你們?cè)敢鈳椭鼈儐?？〔愿意〕?dòng)物學(xué)校舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)，比賽當(dāng)天可真熱鬧呀！可比賽結(jié)束后，小兔、小猴、小鹿、小狗都迷路了。但他們都還記得自己的家在體
8、育場(chǎng)的哪面。你能根據(jù)它們說(shuō)的話，幫它們找到家嗎？
〔2〕幫小兔找家
小兔說(shuō)……〔老師出示小兔說(shuō)的話，學(xué)生齊讀〕
同桌討論并連線。
指名說(shuō)，并說(shuō)明理由。根據(jù)學(xué)生答復(fù)在課件上演示?！踩绻麑W(xué)生答復(fù)，因?yàn)樾⊥脨?ài)吃蘑菇，所以連蘑菇房子。那就再提問(wèn)，除了這樣想，還能怎么想也知道連蘑菇房子？〕
〔3〕幫小猴、小鹿、小狗找家
分別出示小猴、小鹿、小狗說(shuō)的話。
自己閱讀，自己連線。完成后和同桌進(jìn)行交流。
指名說(shuō)，并說(shuō)明理由。根據(jù)答復(fù)在課件上進(jìn)行演示?！踩绻霈F(xiàn)上述類似情況，再提問(wèn)，還可以怎么想？〕
3、做“想想做做〞第2題——看圖定方位
〔1〕審題
出示題目要求及圖片。
提問(wèn)：這是一張什么圖？圖上有什么？
〔2〕完成書(shū)上練習(xí)
獨(dú)立完成指名說(shuō)。
〔3〕以水庫(kù)為中心提問(wèn)題
以水庫(kù)為中心，你能提出哪些問(wèn)題？
同桌探討交流。要求：一人提問(wèn)一人答。交替進(jìn)行。
〔4〕指名說(shuō)。請(qǐng)同學(xué)做裁判，判斷對(duì)錯(cuò)。
〔5〕以其他景物為參照，繼續(xù)介紹。
剛剛都是以水庫(kù)為中心的，現(xiàn)在請(qǐng)大家以別的景物為中心進(jìn)行提問(wèn)，要求：一人提問(wèn)一人答。交替進(jìn)行。。
〔6〕指名答復(fù)。請(qǐng)同學(xué)做裁判，判斷對(duì)錯(cuò)。
四、全課總結(jié)，課后延伸
經(jīng)過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)新朋友？認(rèn)識(shí)了這八個(gè)朋友，我們能干什么呢？
請(qǐng)小朋友回家后，看看自己的這八個(gè)方向分別是什么，并講給爸爸媽媽聽(tīng)。
《認(rèn)識(shí)方向》教學(xué)設(shè)計(jì) - 小學(xué)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)
